人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 課文部分

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1、 4 哪座房子最漂亮 二、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣、戶、穴、尸"。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　相關(guān)課件和圖片。 　　四、教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí) 　　五、教學(xué)建議 　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　 　　一、演示課件，整體感知。 　　　1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片） 　　　

2、2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。 　　　3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內(nèi)容） 　　　4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 　　　5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。 　　　6、生看課件夸夸這些新房子。 　　　7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。 　　二、自由朗讀，讀通課文。 　　　1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。 　　　2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕

3、聲音節(jié)：4個(gè)。　 　　　3、出示生字卡片，檢查讀音。 　　　　a. 帶拼音指名讀，開火車讀。 　　　　b.去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。 　　　　c.開展"小組擂臺(tái)賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。 　　三、朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。 　　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？ 　　　　第一句 　　　　　1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。 　　　　　　 方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。 　　　　

4、　2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？） 　　　　　3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？ 　　 　第二句。 　　　　　1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出"房前、屋后"的位置， 　　　　　2）說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。 　　　　　3）師生想象朗讀。 　　　 第三、四句。 　　　　　1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答） 　　　　　2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？ 　　　　　3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。） 　

5、　　3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。 　　四、書寫生字。 　　　1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？ 　　　2、分析字形，記住新筆畫："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區(qū)別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?門、月"。 　　　3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。 　　　　　　　　　　　　　　 　　 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 第二課時(shí) 　　一、聽寫生字。 　　二、背誦詩(shī)歌。 　　　1、生練習(xí)朗讀。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背） 　　　3、比比誰(shuí)背的

6、最好。 　　　4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。 　　三、鞏固識(shí)字。 　　　1、做"摘蘋果"的游戲復(fù)習(xí)生字。 　　　2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字） 　　　 　交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶"與"尸"。 　　　3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。 　　　4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀） 　　　 　我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花

7、。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。 　　四、詞語(yǔ)積累。 　　　1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。 　　　2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的　馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽(yáng)、 　　五、拓展活動(dòng)。 　　　　談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。 　　　1、四人小組練習(xí)。 　　　2、"夸校園"比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。） 　　六：布置作業(yè)。 　　　　必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。 　　　　選做題：我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。 教學(xué)反思:

8、 5　爺爺和小樹 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10 個(gè)生字，會(huì)寫"不、開、四、五"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫" "和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。 　　　2、能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 　　　3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。 　　　

9、2、學(xué)唱歌曲《小松樹》 　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣，揭題。 　　　1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？ 　　　2、師出示課題"爺爺和小樹"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。 　　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住"爺"字的？ 　　　4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。 　　二、初讀課文，自主識(shí)字。 　　　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。 　?。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。 　　　1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀

10、的句子就畫下來(lái)。 　　　2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰(shuí)讀得最正確。 　　　3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。 　　　4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。 　　（二）自主識(shí)字。 　　　1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)） 　　　2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。 　　　3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。 　　　4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。 　　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段

11、　　　1、聽老師范讀，你聽出什么了？　（教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。） 　　　2、學(xué)生自己練習(xí)讀。 　　　3、同桌互讀，相互糾正。 　　　4、指名讀。 　　　5、你能用上"我家門口有-------------"說(shuō)話嗎？ 　　　6、再讀課文第一段。 　?。ǘW(xué)習(xí)課文第二段。 　　　1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？ 　　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。 　　　3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。 　　　4、板書：穿衣，不冷。 　　　5、教師范讀，你聽出了什么？　（教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。） 　　　6、看

12、看圖，說(shuō)說(shuō)"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？ 　　　7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。 　　　9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。 　　　10、演一演第二段。 　?。ㄈ┑谌?。 　　　1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹） 　　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？ 　　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不? 　　　4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議

13、，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。 　　　5、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？ 　　　6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論。 　　　7、演一演第三段課本劇。 　　四、連讀全文、背誦。 　　　（1）看著填空練習(xí)背誦。 　　　 　　我家（）小樹。 　　　　　（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。 　　　　?。ǎ┑搅?，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。 　　?。?）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。 　　?。?）試著獨(dú)立背誦。 　　?。?）同桌互背，相互糾正。 　　?。?）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

14、　　五、學(xué)唱童謠。 　　　　爺爺和小樹 　　　　下雪了， 　　　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 　　　　小樹不冷了， 　　　　大熱天， 　　　　小樹給爺爺撐開綠傘 　　　　爺爺不熱了， 　　　　爺爺，真好！ 　　　　小樹，真好！ 　　六、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？ 　　七、正確規(guī)范地書寫生字。 　　　1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。 　　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 　　　3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。 　　　4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四） 　　　　（1）教師指導(dǎo)書寫"不"字。 　　　　　　

15、 ①電腦出示帶田格中的"不"字 　　　　　　②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，"豎"變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點(diǎn)"要與左邊的撇對(duì)稱。"撇和點(diǎn)"變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。 　　　　　　③學(xué)生說(shuō)位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。 　　　　　?、軐W(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　　　?、菡故緦W(xué)生書寫的"不"字，進(jìn)行評(píng)改。 　　　?。?）教師指導(dǎo)書寫"四"字。 　　　　　?、匐娔X出示帶田格的"四"字。 　　　　　?、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)："四"的第一

16、筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。 　　　　　　　第四筆是"豎彎"，教師問(wèn)：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？ 　　　　　?、劢處煼秾?，學(xué)生觀察。 　　　　　?、軐W(xué)生獨(dú)立書寫 　　　　　　⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。 　　　　　?、拚故緯鴮憙?yōu)秀的字，共同欣賞。 　　　5．同樣指導(dǎo)寫好"五"字。 　　　6、將書上田格中"不、開、四、五"4個(gè)字各寫一遍。 　　八、鞏固練習(xí) 　　　1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。 　　　2、后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 　　　3、唱一唱《小松樹》 　　九、課外延伸：

17、 　　　1、演一演《爺爺和小樹》 　　　2、讀一讀：樹1 　　 　　樹是一座吹不倒的涼亭，　農(nóng)夫們累了， 　　　　　就會(huì)跑到他那里休息，　　他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。 　　　　　樹2 　　　　　樹有很多手　　　　他想捉天上的云 　　　　　他想捉天上的星星　樹的頭發(fā)很多 　　　　　不怕動(dòng)物的襲擊　　卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨 　　 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　穿衣　　　不冷 　　　　　　　　爺爺　　　　和　　　　小樹 　　　　　　　　　　　不熱　　　撐傘 教學(xué)反思: 語(yǔ)文園地二 　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊

18、音。 　　　2、比較形近字，字的偏旁歸類。 　　　3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。 　　　4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。 　　三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。 　　（一）我會(huì)連 　　　1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。 　　　2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。 　　　3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。 　　　　八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。 　?。?/p>

19、二）讀讀比比 　　　1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。） 　　　2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。 　　　3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。 　　　4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。 　?。ㄈ┪視?huì)找 　　　1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。 　　　3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。 　　　4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

20、 　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。 　?。ㄒ唬┪視?huì)讀 　　　1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。 　　　2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。 　　　　（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)） 　　　?。?）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)） 　　　?。?）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)） 　　（二）讀讀說(shuō)說(shuō)： 　　　1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)） 　　　2、讀句

21、子，學(xué)生練讀，指名讀 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。 　　　4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“　　”畫出來(lái)，用“——”把“有什么”畫出來(lái)。 　　　5、變句子說(shuō)話 　　　　　聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“我家門口有　　　”，“江上有　　　”。 　　　6、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。 　　　7、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。 　　　　　樹上有______________。公園里有______________。 　　　　　教室里有______________。還有______________。 　　　

22、　　天上有有______________，還有什么______________。 　?。ㄈ┳x讀背背 　　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？ 　　　2、讀古詩(shī)《畫雞》 　　　?。?）借助拼音讀古詩(shī) 　　　　（2）四人小組互相讀一讀 　　　?。?）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià) 　　　　（4）小組賽讀 　　　3、背誦古詩(shī) 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)：挑戰(zhàn)題： 　　　　　1、______________有______________。 　　　　　2、______________有______________，有______________，還有______________。 　　教學(xué)

23、反思： 　 6　靜夜思 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。 　　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 　　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。 　　　2、朗讀、背誦古詩(shī)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 　　　2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留

24、心看夜空，看看有些什么。 　　　　　　　 2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。 　　 教學(xué)過(guò)程： （一）談話引入、出示課題。 　　　　　同學(xué)們，上一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī)，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩(shī)人李白。 　?。ǘ┏踝x課文，掃清障礙。 　　　　1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 　　　　2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 　　　　3．再讀課文，質(zhì)疑。 　?。ㄈ┲v讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。 　　　　1．理解課題的意思。 　　　?。?

25、）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。 　　　　　　再看圖選字意。 　　　　　　靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。 　　　?。?）看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。） 　　　　2．理解第一行詩(shī)句。 　　　　　說(shuō)說(shuō)明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光 　　　　　說(shuō)說(shuō)這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。） 　　　　3．理解第二行詩(shī)句。 　　　?。?）“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，

26、靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。） 　　　?。?）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜 　　　　（3）把一、二行詩(shī)句的意思，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　　　4．理解第三行詩(shī)句： 　　　　　看圖，詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。詩(shī)句中哪個(gè)字是抬的意思？（舉）。板書：舉頭望 　　　　　說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（　　?。┑拿髟隆０堰@句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。 　　　　5．理解第四行詩(shī)句?？磮D，看詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來(lái)）讀第四行詩(shī)。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)

27、句的意思？（詩(shī)人看見(jiàn)明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。） 　　　　6．指名讀全詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。 　　　　7．小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫“思”，詩(shī)人見(jiàn)景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人） 　　　　8．指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓。 　教學(xué)反思: 7　小小的船 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目

28、字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。 　　　2、會(huì)朗讀和背誦課文。 　　　3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。 　　課時(shí)安排：3課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　　初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查： 　　　1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。 　　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shan liang chuan jian xing 　　二

29、、啟發(fā)談話，揭示課題。 　　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。 　　　2、教學(xué)“船”。 　　　　　船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。 　　　3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)？課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。 　　三、教師范讀。 　　　　出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書上說(shuō)的船指什么？。 　　四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 　　　1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。 　　　2、看看課文有幾行，有幾句？ 　　　

30、3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。 　　　4、組詞讀帶拼音的生字卡片。 　　　5、同桌互讀課文。 　　　6、看圖說(shuō)話：小姑娘坐在 “小小的船”里看見(jiàn)了什么？（板書：看見(jiàn)） 　　　7、教學(xué)“看、見(jiàn)” 　　　　　看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目—目zi pang”。 　　　　　見(jiàn)：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。 　　五、指導(dǎo)書寫。 　　　　　　　　　　　　　　 第二教時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　　學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查： 　　　1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。 　　　2、指名讀課文。 　　二、理解課文，教

31、學(xué)生字。 　　　1、指名讀第1句。 　　　?、佟皟伞钡谌?，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。 　　　?、诟皬潯毕喾吹脑~是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船？ 　　　?、劢虒W(xué)“兩”“尖” 　　　　　兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁 　　　　　尖：上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤?！凹狻痹趺从?？還有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的？ 　　　　 ④口頭填空。 　　　　　（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。 　　　?、葜笇?dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)?。∫x

32、 　　　　　出月兒非?？蓯?ài)的樣子。 　　　2、教學(xué)第2句。 　　　　①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔摇⑿?、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。 　　　　②教學(xué)“在、只、星” 　　　　　在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。 　　　　　只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。 　　　　　星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。 　　　　③“我”在小小的船里坐，看見(jiàn)了什么？ 　　　　　比較句子： 　　　　　我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 　　　　　我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 　　　　　兩句話什么地方不同？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“

33、閃閃”是什么意思？ 　　　?、芸陬^填空： 　　　　　我在小小的船里坐，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天。 　　　?、萦?xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來(lái)。） 　　　　⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。 　　　3、朗讀全文。 　　三、指導(dǎo)書寫。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　　朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會(huì)用“我看見(jiàn)……”說(shuō)話。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、聽寫詞語(yǔ)。 　　　2、指名讀課文。 　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

34、 　　　1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作） 　　　2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見(jiàn)了什么？（看投影背課文） 　　　3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。 　　三、責(zé)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。 　　　　還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行。） 　　四、作業(yè)指導(dǎo)。 　　　　課后第4題：把句子說(shuō)完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō)。第3句無(wú)提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說(shuō)出來(lái)。要用上 “ 教學(xué)反思:

35、 8　陽(yáng)光 　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。 　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　　識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。 　　信息資料 　　　1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。 　　　2、絲綢被面或圍巾。 　　　3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)　　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　切入舉偶 　　1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一

36、輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書課題) 　　(音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，) 　　2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生

37、尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題。) 　　(大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。) 　　對(duì)話平臺(tái) 　　欣賞 　　播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。 　　(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。) 　　識(shí)字 　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。 　　(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。) 　　2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，

38、認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。) 　　(識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。) 　　3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。) 　　4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。 　　5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。) 　　(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。) 　　朗讀 　　1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，

39、讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 　　2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。 　　3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。 　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。 　　(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。) 　　寫字 　　1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。 　　2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。 　　3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。 　　4、教師范寫。 　　5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意

40、。(教師個(gè)別指導(dǎo)。) 　　6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。 　　(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。) 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　對(duì)話平臺(tái) 　　導(dǎo)入 　　1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。) 　　2、開火車讀全文。 　　讀悟 　　1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？ 　　2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

41、 　　(1)、匯報(bào)。 　　(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？ 　　(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。) 　　(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。) 　　(4)、男女生賽讀第二自然段。 　　3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。 　　(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。) 　　4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體

42、會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。) 　　(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。) 　　熟讀 　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……) 　　2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。) 　　(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。) 　　背誦 　　1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。 　　2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂(lè)) 　　小結(jié) 　　陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴

43、，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)! 　　練習(xí) 　　1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、口頭組詞。 　　3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？ 　　寫字 　　1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。 　　3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。) 　　4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、展示學(xué)生作品。 　　(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美。)

44、 　　實(shí)踐 　　1、討論：題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。 　　2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》) 　　(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。) 　　 伴教錦囊 　　太陽(yáng) 　　太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4106公里的氣體球，表面溫度約6000K，密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形

45、式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來(lái)源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來(lái)十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過(guò)了約50億年。 　　 閱讀在線 　　　　　　　　　　　　　　　兒歌　　《太陽(yáng)公公》 　　　　　　　　　　　　　　　　太陽(yáng)公公起得早， 　　　　　　　　　　　　　　　　他怕寶寶睡懶覺(jué)， 　　　　　　　　　　　　　　　　爬上窗口瞧一瞧， 　　　　　　　　　　　　　　　　咦，寶寶不見(jiàn)了！ 　　　　　　　　　　　　　　　　寶寶正在園子里

46、， 　　　　　　　　　　　　　　　　一二三四做早操， 　　　　　　　　　　　　　　　　太陽(yáng)公公咪咪笑， 　　　　　　　　　　　　　　　　寶寶是個(gè)好寶寶。 教學(xué)反思: 9　影子 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 　教學(xué)流程： 　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣 　　　1、出示謎語(yǔ)： 　　　　　人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。 　　　　　謎底是什么？（影子）

47、 　　　2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。 　　二、自讀課文，整體感知 　　　1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。 　　　?。?）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。 　　　?。?）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。 　　　?。?）理解課文內(nèi)容。 　　　2、認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“”。 　　　3、檢查自學(xué)情況。 　　　　（１）出示字卡，開火車讀。 　　　?。ǎ玻├首x課文。 　　三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑） 　　?。ǎ保┯白訛槭裁磿?huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？ 　　?。ǎ玻槭裁凑f(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？ 　　　

48、　　　全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。 　　四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 　　?。ǎ保┙處煼蹲x。 　　?。ǎ玻W(xué)生自由讀。 　　?。ǎ常┩阑プx。 　　?。ǎ矗┲该x。 　　?。ǎ担┤喾秩M進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。 　　?。ǎ叮┦熳x成誦。 　　五、布置作業(yè)： 　　　　課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 　　 附板書： 　　　　　　　　　　　影子——小黑狗 ——好朋友 　 教學(xué)反思: 10　比尾巴 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12

49、個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。 　　2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。 　　信息資源： 　　1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。 　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。 　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以） 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。 　　課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排） 　　教學(xué)流程： 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 　　　1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、

50、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。 　　　　?。◤膶W(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。） 　　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？ 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 　　　2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。 　　　3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。） 　　三、隨文識(shí)字，感情朗讀。 　　　1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名

51、稱的生字。 　　　?。?）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音?！? 　　　?。?）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。 　　　?。?）把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。 　　　?。?）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。 　　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。 　　　?。?）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。 　　　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法： 　　　　 　　誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問(wèn)句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問(wèn)你讀，你問(wèn)我讀，看誰(shuí)的語(yǔ)氣讀的最像。） 　　　?。?）其他幾句問(wèn)句學(xué)生可結(jié)合

52、生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。 　　　　 　　在問(wèn)句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的意思。 　　　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 　　　3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。 　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。 　　　1、師生、生生引讀、對(duì)讀。 　　　2、同座拍手讀。 　　　3、加上動(dòng)作表演讀。 　　　4、男女生比賽讀 　　　5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀 　　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦） 　　　?。ǘ嘟o

53、學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶??！保? 　　五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。 　　　1、貼畫，說(shuō)尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們尾巴的特點(diǎn)。 　　　2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。 　　　?。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。） 　　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。 　　六、指導(dǎo)書寫“云、公

54、、車”。 　　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩? 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。 　　　3、學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。 　　　4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。 　　七、課外建議： 　　　1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。 　　　2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。 教學(xué)反思: 　 語(yǔ)文園地三 三、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。 　　　2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確

55、使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。 　　四、課前準(zhǔn)備 　　　　掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。 　　五、教學(xué)流程 　　1.談話激趣 　　　春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。 　　2.我會(huì)填 　　?、?出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？ 　　?、?小組學(xué)習(xí)。 　　　　1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？ 　　　　2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組

56、找得又對(duì)又快。 　　?、?集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。 　　?、?口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！ 　　?、?擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”） 　　　　1.小組合作學(xué)習(xí)。 　　　　2.集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。 　　3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？ 　　①.觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言） 　?、?讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)

57、出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。 　　　1.齊讀。 　　　2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。 　　 ③.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。 　　　1.小組討論。 　　　2.匯報(bào)交流。 　　　　如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖??！ 　?、?游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞） 　　　1.老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱。 　　　　如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（） 　　

58、　　　　一條（）一堆（）一棵（）兩只（） 　　　2.同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。 　?、?比一比，搶答。 　　　1.找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。 　　　2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。 　　六、小結(jié) 　　　　今天同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？ 　 這樣做不好 一、教學(xué)要求 　　　1學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。 　　　2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。 　　二、教學(xué)過(guò)程

59、 　　　1以題激趣。揭示話題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。) 　　　2看圖談話，了解圖意。 　　　　　(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事? 　　　　　(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。 　　　3分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。 　　　4全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)

60、氣。 　　　5分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。 　　　6匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。 　　　7課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。 教學(xué)反思: 1　比一比 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字“小”、“少”，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。 　　　2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。 　　　3、能正確流利地朗讀詞語(yǔ)和韻文?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、紅星貼紙

61、?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、看圖識(shí)詞 　　　1、今天，老師要帶小朋友到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院去作客。（課件出示一幅圖） 　　 　　你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機(jī)在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵(lì)說(shuō)“怎么樣的什么”，說(shuō)得好給予表?yè)P(yáng)。 　　　2、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)？（請(qǐng)一生領(lǐng)讀） 　　 　　哪些音要注意，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。 　　　3、同桌互相讀詞卡，讀得不好請(qǐng)你幫助他，教會(huì)他。 　　　4、開火車，讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)全下來(lái)在圖下排隊(duì)，去拼音） 　　　5、（生字變紅）說(shuō)說(shuō)怎么記住它？（同桌互說(shuō)，每人三個(gè)

62、） 　　 　　為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實(shí)） 　　　6、齊讀8個(gè)詞語(yǔ)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　二、學(xué)韻文 　　　1、認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和果實(shí)，接下來(lái)，我們要學(xué)一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。 　　　2、誰(shuí)和誰(shuí)要比一比？到底比什么？你們想不想知道？?jī)焊枥锒贾v得清清楚楚，請(qǐng)你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌　，師巡回表?yè)P(yáng)讀得認(rèn)真的小朋友。） 　　　3、（請(qǐng)剛才被表?yè)P(yáng)的小朋友起立）剛才大家在讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認(rèn)真，你們?cè)敢鉃榇蠹以僮x一讀嗎??？（每人一句接

63、讀） 　　　?。ㄔu(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)）請(qǐng)大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請(qǐng)舉手。 　　　4、讀了兒歌，你知道了誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？（隨意說(shuō)，說(shuō)到哪組老師就用箭頭在課件圖中標(biāo)出） 　　　　“（）和（）比（）。”句式訓(xùn)練 　　　　學(xué)生說(shuō)到哪句，就請(qǐng)他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機(jī)進(jìn)行） 　　　?。邦^”和“只”換一換說(shuō)行嗎？為什么？ 　　　　　　一頭（），一只（），還能說(shuō)嗎? 　　　?。銖哪膫€(gè)字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起） 　　　?。男〇|西也能用“顆”來(lái)說(shuō)？這些東西有什么相同的地方？ 　　　?。銖哪膫€(gè)字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學(xué)習(xí)“提土旁”

64、 　　　　　一堆（）一群（）口頭練說(shuō) 　　　5、比完大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀。 　　　6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動(dòng)作來(lái)讀好嗎？（四人小組配動(dòng)作）師生一起配動(dòng)作讀全文。 　　　7、小朋友讀得好聽，動(dòng)作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長(zhǎng)看，好嗎？（全體起立向后　轉(zhuǎn)）師報(bào)幕生表演?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　三、復(fù)習(xí)字詞 　　　1、練習(xí)（出示四個(gè)蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少） 　　 　　蘋果比梨大，梨比蘋果（?。? 　　　?。ㄉ陬^填空后出示“小，少”兩字。） 　　　　今天，我們

65、要來(lái)學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。比一比，兩個(gè)字有什么相同和不同？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎中線上的筆畫是什　么？學(xué)習(xí)“小”、“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表?yè)P(yáng)的紅　星）提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 　　　2、貓捉老鼠（讀詞語(yǔ)：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽 　　　3、連一連（見(jiàn)同步練習(xí)第40頁(yè)，手拉手，找朋友） 　　　4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　一朵白云　　一條小河　　一棵小樹　　一片葉子　　一只小船 　　　　　　　一本書　　　

66、一件衣服　　一塊西瓜　　一雙鞋子　　一輛汽車 　 教學(xué)反思: 2　自選商場(chǎng) 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。 　　　2、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給購(gòu)物的人們帶來(lái)的方便。 　　　3、正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)：讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場(chǎng)里的東西很多，在自選商場(chǎng)買東西很方便。 　　課前準(zhǔn)備： 　　　1、拍攝一個(gè)在自選商場(chǎng)購(gòu)物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過(guò)自選商場(chǎng)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、形象、具體的自選商場(chǎng)） 　　　2、讓學(xué)生收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。 　　　3、課文中的9個(gè)商品名詞卡 　　　4、一個(gè)貨架還有書本中的那些商品 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、揭題，看錄像談話。 　　　1、揭題 　　　2、看自選商場(chǎng)錄像 　　　　　師：你們?nèi)ミ^(guò)自選商場(chǎng)嗎？ 　　　　　　　有同學(xué)說(shuō)“有”，有同學(xué)說(shuō)“沒(méi)有”。 　　　　　師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。（播放自選商場(chǎng)的錄像）