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1、 如何使用導(dǎo)學(xué)練案之我見
鄖縣鮑峽鎮(zhèn)初級中學(xué) 朱瓊
我非常喜歡現(xiàn)在的在生本教育下的教學(xué)。省去了老師滿堂灌，省去了寫教案，可以有更多的時間來鉆研教材、導(dǎo)學(xué)練案、和同事商討教法，放手的讓學(xué)生去做，讓學(xué)生教學(xué)生，我們只是起著引導(dǎo)的作用。
對于導(dǎo)學(xué)練案的使用，我是這樣做的。
一、對于每一節(jié)新課我給一節(jié)課時間讓學(xué)生自學(xué)書本，然后做相應(yīng)的練案，在學(xué)生自學(xué)的過程中，我對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)如何自學(xué)書本，尤其要強(qiáng)調(diào)對于書本中思考的部分要學(xué)生用心的去思考、探究，很多學(xué)生在自學(xué)書本時不會自學(xué)，只是把書中的概念
2、、結(jié)論一看就開始做題，他們就以為自己學(xué)會了，所以此時老師要耐心的指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)他們會了為止。在這節(jié)課中，練案一般做到自我檢測以前。如果感覺時間充足的話，就在黑板上板書前置學(xué)習(xí)的問題，當(dāng)堂讓學(xué)生展示，以節(jié)約時間。
二、第二節(jié)課就是展示課，首先根據(jù)需要，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流前置學(xué)習(xí)答案，然后根據(jù)需要提前安排學(xué)生做好展示準(zhǔn)備，把問題和答題寫到小黑板上，在展示時，我要求學(xué)生講出：怎樣做的？為什么這樣做？你是怎樣想到的？做此題你有什么收獲？這樣就可以把整個題的思考過程、解題過程展示的很清楚。要學(xué)生展示，關(guān)鍵要培養(yǎng)小老師，一個班一般有6-9個組，先對各個小組的組長進(jìn)行培訓(xùn)，一開始對于組長要講的題，單獨讓他
3、說思路，如果不行就要點播指導(dǎo) ，等把組長訓(xùn)練會了就可以慢慢放手，讓組長再去教其他的學(xué)生，鼓勵學(xué)生能上講臺講。
三、對于“自我檢測”，展示課盡量控制在三十分鐘以內(nèi)，剩余時間用來做“自我檢測”，做不完的做為作業(yè)。
在使用導(dǎo)學(xué)練案時，老師一定要有足夠的耐心，當(dāng)學(xué)生沒做好練案時，不要急，要等到學(xué)生做起了再進(jìn)行展示，在展示時老師更不要急，要舍得時間、舍得放手、敢于放手，充分的相信學(xué)生、相信每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有時學(xué)生講的慢或是講的亂，別急！當(dāng)學(xué)生講不到時，把“亂攤子”交給同學(xué)們，讓同學(xué)們來幫他解決。此時該發(fā)揮小組合作交流的作用，給同學(xué)們幾分鐘時間討論，然后小組再交流解題過程，實在沒人會，該老師出場了。老師一定要把握出場的機(jī)會，不要泛泛而出只有當(dāng)學(xué)生做不到急迫想知道時老師再來解決問題。
對于導(dǎo)學(xué)練案的使用，我認(rèn)為還不要局限于它本身，我們面對的是不同層次的學(xué)生，還有對于每一個課時練案設(shè)計的題有時會很超前，我就把它刪去。比如說在絕對值這一節(jié)中，設(shè)計了一個關(guān)于不等式的問題，我就直接刪掉。再比如說在上有理數(shù)加法第二課時時，練案中沒有設(shè)計到關(guān)于簡便運算的題目，而掌握簡便運算對學(xué)生進(jìn)行運算又有很大的幫助，于是我就補(bǔ)了三個有代表性的題目讓學(xué)生做，然后再讓學(xué)生展示，說出他們做的方法，這樣就很有效果。
如何使用導(dǎo)學(xué)練案之我見朱瓊
