踏踏實(shí)實(shí)梳理考點(diǎn)用盡心思提高效率

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1、 踏踏實(shí)實(shí)梳理考點(diǎn) 用盡心思提高效率 ——2013屆高三語(yǔ)文教學(xué)反思及總結(jié) 蘭州市外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué) 彭倩 甘肅省第一屆新課標(biāo)高考在忐忑中結(jié)束了,我所擔(dān)任的理科雙優(yōu)班語(yǔ)文平均分108.63分,最高分127分,最低分95分。文科重點(diǎn)班語(yǔ)文平均分105.23分,最高分120分,最低分89分。 自從2010年甘肅高中語(yǔ)文進(jìn)入新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)后,三年來(lái)在新課程語(yǔ)文教學(xué)上誠(chéng)惶誠(chéng)恐、步步為營(yíng),努力鉆研教材,勤思如何轉(zhuǎn)變觀念,尋找更適合學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)方法,探究《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的每一條要求,力求在自己的教學(xué)實(shí)施中更接近《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。在三年的教學(xué)實(shí)踐中,有得也有失,

2、喜憂(yōu)參半。 一、(1---5)冊(cè)必修課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的范本,(1---5冊(cè))讀本文章是拓展語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)。在第一輪的教學(xué)中,我過(guò)分注重了必修課本的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文讀本文章閱讀的落實(shí)不足。面對(duì)新課程培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的閱讀能力的考查評(píng)價(jià)在教學(xué)中實(shí)施力度不夠,一方面有學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證的問(wèn)題,另一方面也有閱讀作業(yè)教師檢查落實(shí)的難 處和檢測(cè)不及時(shí)的問(wèn)題。因此,在高一和高二上半學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)略顯薄弱。這一點(diǎn)在高三閱讀復(fù)習(xí)中學(xué)生的閱讀思維狹窄和閱讀速度慢問(wèn)題顯得尤為突出。 二、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)小說(shuō)欣賞》《中外傳記作品選讀》《文章的寫(xiě)作與修改》四本選修教材容量大,課時(shí)緊,始

3、終給人走馬觀花之感。現(xiàn)在在高考結(jié)束后再看,覺(jué)得應(yīng)該有所側(cè)重,在加大閱讀量的基礎(chǔ)上,注重體裁知識(shí)的歸納,交給學(xué)生鑒賞的方法,課堂加大學(xué)生讀書(shū)交流,開(kāi)展不同形式的讀書(shū)交流活動(dòng),讓學(xué)生在各自讀書(shū)的思考中交流,拓展思維、開(kāi)闊視野,最后將讀書(shū)交流的收獲寫(xiě)成文字,又鍛煉了學(xué)生的文字表述能力,一舉多得,這也許就是新課改的初衷吧。 對(duì)于選修教材,我認(rèn)為可以靈活采取多種方法教學(xué),重在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性,培養(yǎng)學(xué)生閱讀后的思考能力。 三、新課標(biāo)高考復(fù)習(xí),立足考點(diǎn),結(jié)合高考真題,分類(lèi)、抓零碎時(shí)間滲透復(fù)習(xí)。踏踏實(shí)實(shí)梳理每一個(gè)考點(diǎn),要求學(xué)生做好一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)筆記。二輪復(fù)習(xí)精講練習(xí),講透一類(lèi)題型,舉一反三。最后

4、沖刺復(fù)習(xí)階段注重客觀題的強(qiáng)化訓(xùn)練,以期學(xué)生在高考考場(chǎng)正常發(fā)揮,心中有底。我一直認(rèn)為,這次新課標(biāo)高考復(fù)習(xí)高度重視了課堂效率、敢于取舍,勤于堅(jiān)持,善于思考,堅(jiān)決不可以掉進(jìn)題海難以自拔,害己又害學(xué)生。高效復(fù)習(xí)就意味著用最少的時(shí)間獲得最大的效益。理科學(xué)生 的時(shí)間非常珍貴,教師更要在復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間,力求復(fù)習(xí)效果最大化。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的閱讀思考能力,每天堅(jiān)持做一點(diǎn)定量練習(xí),不斷地讓學(xué)生熟悉題型,通過(guò)練習(xí)深諳試卷結(jié)構(gòu)。 四、三年新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué),我認(rèn)為堅(jiān)持的最好的是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng),從高一開(kāi)始,利用早自習(xí)的時(shí)間堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)生詩(shī)詞和古文的背誦和默寫(xiě),直到高三沖刺復(fù)習(xí)都沒(méi)有間斷。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。并不僅僅是為了高考。 對(duì)于高中作文教學(xué)這一輪下來(lái)亦頗有感受,新課標(biāo)高考作文的方向非常明確:讓學(xué)生用自己的手寫(xiě)屬于自己的真情。因此更應(yīng)該在作文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感受和思考,形成自己較為成熟的思考力,表達(dá)自己個(gè)性化的觀點(diǎn)及真情實(shí)感是作文教學(xué)的突破口之一。 對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)而言,我一貫堅(jiān)持“語(yǔ)文就是生活”的教學(xué)理念,讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文、思考語(yǔ)文、探究語(yǔ)文,生活是繽紛多彩的,那么語(yǔ)文也應(yīng)該是多彩繽紛、有趣味的。

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