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1、《告別依賴 走向自立》
（教學(xué)過程設(shè)計(jì)）
教師行為
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、 我們很多同學(xué)都希望自己能自立自強(qiáng)，但是，僅只有這個(gè)愿望和熱情是不夠的，我們必須掌握一些基本的方法才行，那么，怎樣做才能成為真正自立的人呢？
2、 引入故事，謀殺恐龍。（PPT呈現(xiàn)）
3、 讓同學(xué)思考并回答：本故事中，恐龍滅絕的原因是什么？你愿意成為“小恐龍”嗎？
聽（看）故事，思考問題
利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。
（二）辯一辯
要告別依賴，是不是意味著我們不再需要任何幫助呢？
小組討論，組與組之間的小辯論會(huì)。
培養(yǎng)
2、學(xué)生分析問題的能力以及口頭表達(dá)能力。
（三）情境討論
1、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主 任約束了,你們?cè)撛鯓影才抛约旱膶W(xué)習(xí)？
2、如果你的父母外出一周，你怎樣安排這一周的生活？
學(xué)生討論并回答。
利用創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
（四）動(dòng)畫故事大討論
播放動(dòng)畫短劇《咕咚來了》，引入標(biāo)題二《自立與自主》。
提問：動(dòng)畫短劇中的小動(dòng)物們能自立嗎？為什么？
1、 觀看動(dòng)畫
2、 思考問題并回答
利用多媒體引起學(xué)生興趣，進(jìn)而思考并回答問題。
（五）生活情境體驗(yàn)
場(chǎng)景一：
一天回家，鄰居告訴你，爸爸、媽媽晚上要加班，你要照顧生病的小弟弟。
場(chǎng)景二：
放學(xué)后回家，發(fā)現(xiàn)家門虛掩，你輕輕走近一看，一個(gè)小偷正在翻找你家的東西。
學(xué)生討論并回答應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)情景中發(fā)生的事情。
培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，將理論聯(lián)系與實(shí)際，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（六）學(xué)習(xí)測(cè)試
（1）、自立就要所有事情自己做，拒絕他人的幫助。
（2）、一個(gè)沒有主見、人云亦云的人，是無法承擔(dān)責(zé)任、生活自立的。
學(xué)生判斷這兩個(gè)題目的正誤。并對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)容加以修正。
考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的掌握情況。
《告別依賴走向自立》教學(xué)過程設(shè)計(jì)
