2019-2020年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第09課記梁任公先生的一次演講試題含解析新人教版必修.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第09課記梁任公先生的一次演講試題含解析新人教版必修 知識(shí)概覽 【作者簡(jiǎn)介】 梁實(shí)秋（1902－1987），中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)文學(xué)周刊》《中央日?qǐng)?bào)》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（續(xù)集），文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。 【重點(diǎn)理解】 這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過(guò)寫一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。 第一部分（第1段）：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。從這些簡(jiǎn)略的文字中，可以得到這樣的信息：梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。此處為下文具體描寫演講情景張目。 第二部分（第2段到倒數(shù)第2段）：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第2段寫梁任公的演講稿，是通過(guò)物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。行文至此，尚未開(kāi)始描寫演講，所以也可以將這一段歸并到第一部分，作為演講的又一背景，成為演講的又一鋪墊。第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（人物有老師梁任公和學(xué)生，包括作者），并描寫梁任公的形象。描寫形象又著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。至此演講仍未開(kāi)始，作者先描寫梁任公的形象，似乎有意先給讀者一個(gè)具體的人物形象，讓讀者在腦海中帶著這一形象，來(lái)欣賞以下各段梁氏演講過(guò)程。第4段寫梁任公的奇特的開(kāi)場(chǎng)白，以及他的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！皢⒊瑳](méi)有什么學(xué)問(wèn)──”，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣的開(kāi)場(chǎng)真是聞所未聞，足以見(jiàn)出梁氏富有感染力的語(yǔ)言和他富有感染力的人格氣質(zhì)。這是文章中一個(gè)亮點(diǎn)。以下數(shù)段正式寫梁任公講課，列舉他的講課內(nèi)容，他的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演的情景，交代演講的效果（梁大汗淋漓，狀極愉快；學(xué)生感動(dòng)，對(duì)文學(xué)發(fā)生了愛(ài)好）。這是梁氏講課富有感染力的又一種表現(xiàn)，也是接續(xù)“開(kāi)場(chǎng)白”后的更加深入細(xì)致的精彩描寫。 第三部分（最后一段）：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文?？傊?，本文精彩紛呈，高潮迭起，開(kāi)篇寫梁任公的政治和學(xué)術(shù)的影響，寫梁任公的演講稿，都是為著渲染氣氛，為后面人物出場(chǎng)鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢(shì)；人物登場(chǎng)亮相，氣勢(shì)不凡，已經(jīng)頗顯描寫之精彩了；梁氏獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，是全文最精彩的一段，堪稱文章小高潮；接下來(lái)直接描寫梁任公的演講，由《箜篌引》過(guò)渡到成本大套地背誦時(shí)用手指敲打禿頭，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗淋漓，狀極愉快，都是精彩的描寫，表明當(dāng)時(shí)的課堂氛圍達(dá)到高潮，文章本身也自然達(dá)到高潮；精彩呈現(xiàn)過(guò)后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。 本文選材很講究，寫片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個(gè)精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒(méi)有拖泥帶水的敘述和描寫。這種寫法可以稱為白描。白描看似簡(jiǎn)易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。 本文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、傳神。沒(méi)有一句多余的話，句子都不長(zhǎng)，作者似乎在語(yǔ)言運(yùn)用上有一種自覺(jué)的節(jié)制，也就是說(shuō)用較少的文字來(lái)表達(dá)更多更豐富的內(nèi)容。但語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不等于語(yǔ)言貧乏，以形貌描寫為例，“步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”，寥寥數(shù)語(yǔ)，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出；再有，文章后面寫梁任公演講完后，“先生大汗淋漓，狀極愉快”，僅兩句話，極有形象感，值得認(rèn)真回味；文章最后說(shuō)：“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！毙形闹链?，節(jié)制感更加明顯、突出。但是為了傳神，有些描寫還是稍微多花了筆墨，如對(duì)梁任公的演講稿的描寫，對(duì)他的開(kāi)場(chǎng)白的描寫，對(duì)他的背誦古詩(shī)文的描寫就是例證。能將簡(jiǎn)練與傳神良好地結(jié)合，是梁氏文章語(yǔ)言運(yùn)用的主要特色。 課文背景資料： 梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。1895年（光緒二十一年）赴北京參加會(huì)試，追隨康有為發(fā)動(dòng)公車上書(shū)。1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書(shū)》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。1898年入京，參與百日維新，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。戊戌變法后逃亡日本。初編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲?；?，受到民主革命派的批判。但介紹西文資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)知識(shí)界有較大影響。辛亥革命后，以立憲黨為基礎(chǔ)組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府司法總長(zhǎng)。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁；后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長(zhǎng)。五四時(shí)期，反對(duì)“打倒孔家店”的口號(hào)。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。早年所作政論文，流利暢達(dá)，感情奔放，頗有特色。晚年在清華學(xué)校講學(xué)。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻學(xué)等。其著作合編為《飲冰室合集》。 （選自《辭海》，上海辭書(shū)出版社xx年版） 論散文 梁實(shí)秋 “散文”的對(duì)峙的名詞，嚴(yán)格的講，應(yīng)該是“韻文”，而不是“詩(shī)”?！霸?shī)”時(shí)?？梢杂酶鞣N的媒介物表現(xiàn)出來(lái)，各種藝術(shù)里都可以含著詩(shī)，所以有人說(shuō)過(guò)，“圖畫(huà)就是無(wú)音的詩(shī)”，“建筑就是凍凝的詩(shī)”。在圖畫(huà)建筑里面都有詩(shī)的位置，在同樣以文字為媒介的散文里更不消說(shuō)了。柏拉圖的對(duì)話，是散文，但是有的地方也就是詩(shī)；陶淵明的《桃花源記》是散文，但是整篇的也就是一首詩(shī)。同時(shí)號(hào)稱為詩(shī)的，也許里面的材料仍是散文。所以詩(shī)和散文在形式上劃不出一個(gè)分明的界線，倒是散文和韻文可以成為兩個(gè)適當(dāng)?shù)膮^(qū)別。這個(gè)區(qū)別的所在，便是形式上的不同：散文沒(méi)有準(zhǔn)定的節(jié)奏，而韻文有規(guī)則的音律。 散文對(duì)于我們?nèi)松年P(guān)系，較比韻文為更密切。至少我們要承認(rèn)，我們天天所說(shuō)的話都是散文。不過(guò)會(huì)說(shuō)話的人不能就成為一個(gè)散文家。散文也有散文的藝術(shù)。 一切的散文都是一種翻譯。把我們腦子里的思想情緒想像譯成語(yǔ)言文字。古人說(shuō)，言為心聲，其實(shí)文也是心聲。頭腦笨的人，說(shuō)出來(lái)是蠢，寫成散文也是拙劣；富于感情的人，說(shuō)話固然沉摯，寫成散文必定情致纏綿；思路清晰的人，說(shuō)話自然有條不紊，寫成散文更能澄清澈底。由此可以類推。散文是沒(méi)有一定的格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不容易處置，因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)隱飾的可能，提起筆來(lái)便把作者的整個(gè)的性格纖毫畢現(xiàn)地表示出來(lái)。在韻文里，格式是有一定的，韻法也是有準(zhǔn)則的，無(wú)論你有沒(méi)有什么高深的詩(shī)意，只消按照規(guī)律填湊起來(lái)，平平仄仄一東二冬地敷衍上去，看的時(shí)候行列整齊，讀的時(shí)候聲調(diào)鏗鏘，至少在外表上比較容易遮丑。散文便不然，有一個(gè)人便有一種散文，喀賴爾（Calyle）翻譯萊辛的作品的時(shí)候說(shuō)：“每人有他自己的文調(diào)，就如同他自己的鼻子一般?！辈钾S（Buffon）說(shuō)：“文調(diào)就是那個(gè)人?！? 文調(diào)的美純粹是作者的性格的流露，所以有一種不可形容的妙處：或如奔濤澎湃，能令人驚心動(dòng)魄；或是委婉流利，有飄逸之致；或是簡(jiǎn)練雅潔，如斬釘斷鐵……總之，散文的妙處真可說(shuō)是氣象萬(wàn)千，變化無(wú)窮。我們讀者只有贊嘆的份兒，竟說(shuō)不出其奧妙之所以然。批評(píng)家哈立孫（Frederiok Harrison）說(shuō)：“試讀服爾德（王爾德），狄孚（笛福），綏夫特，高爾斯密，你便可以明白，文字可以做到這樣奧妙絕倫的地步，而你并不一定能找出動(dòng)人的妙處究竟是那一種特質(zhì)。你若是要檢出這一個(gè)辭句好，那一個(gè)辭句妙，這個(gè)或那個(gè)字的音樂(lè)好聽(tīng)，使你覺(jué)得雄辯的，抒情的，圖畫(huà)的，那么美妙便立刻就消失了……”譬如說(shuō)《左傳》的文字好，好在哪里？司馬遷的文筆妙，妙在哪里？這真是很難解說(shuō)的。 凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而散文的藝術(shù)仍是所不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺(jué)的選擇。福樓拜（Flaubert）是散文的大家，他選擇字句的時(shí)候是何其的用心！他認(rèn)為只有一個(gè)名詞能夠代表他心中的一件事物，只有一個(gè)形容詞能夠描寫他心中的一種特色，只有一個(gè)動(dòng)詞能夠表示他心中的一個(gè)動(dòng)作。在萬(wàn)千的辭字之中他要去尋求那一個(gè)──只有那一個(gè)──合適的字，絕無(wú)一字的敷衍將就。他的一篇文字是經(jīng)過(guò)這樣的苦痛的步驟寫成的，所以才能有純潔無(wú)疵的功效。平常人的語(yǔ)言文字只求其能達(dá)，藝術(shù)的散文要求其能真實(shí)，──對(duì)于作者心中的意念的真實(shí)。福樓拜致力于字句的推敲，也不過(guò)是要求把自己的意念確切地表示出來(lái)罷了。至于字的聲音，句的長(zhǎng)短，都是藝術(shù)上所不可忽略的問(wèn)題。譬如仄聲的字容易表示悲苦的情緒，響亮的聲音容易顯出歡樂(lè)的神情，長(zhǎng)的句子表示溫和弛緩，短的句子代表強(qiáng)硬急迫的態(tài)度，在修辭學(xué)的范圍以內(nèi)，有許多的地方都是散文的藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。 散文的美妙多端，然而最高的理想也不過(guò)是“簡(jiǎn)單”二字而已。簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛病，大概全是與這個(gè)簡(jiǎn)單的理想相反的現(xiàn)象。散文的毛病最常犯的無(wú)過(guò)于下面幾種：（一）太多枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太粗陋。枝節(jié)多了，文章的線索便不清楚，讀者要很用力地追尋文章的旨趣，結(jié)果是得不到一個(gè)單純的印象。太繁冗，則讀者易于生厭，并且在瑣碎處致力太過(guò)，主要的意思反倒不能直訴于讀者。太生硬，則無(wú)趣味，不能引人入勝。太粗陋?jiǎng)t令人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔的精神。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就是“割愛(ài)”。一句有趣的俏皮話，若與題旨無(wú)關(guān)，只得割愛(ài)；一段題外的枝節(jié)，與全文不生密切關(guān)系，也只得割愛(ài)；一個(gè)美麗的典故，一個(gè)漂亮的字眼，凡是與原意不甚洽合者，都要割愛(ài)。散文的美，不在乎你能寫出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典麗的辭句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。散文的美，美在適當(dāng)。不肯割愛(ài)的人，在文章的大體上是要失敗的。 散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的，而不是堆砌的──應(yīng)該是像一泓流水那樣的活潑流動(dòng)。要免除堆砌的毛病，相當(dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐３值摹Ｓ米钟玫湟笃涿?，但是要忌其僻。文字若能保持相?dāng)?shù)淖匀唬瑫r(shí)也必須顯示作者個(gè)人的心情，散文要寫得親切，即是要寫得自然。希臘的批評(píng)家戴奧尼索斯批評(píng)柏拉圖的文調(diào)說(shuō)： 當(dāng)他用淺顯簡(jiǎn)單的辭句的時(shí)候，他的文調(diào)很令人歡喜的。因?yàn)樗奈恼{(diào)可以處處看出是光明透亮，好像是最晶瑩的泉水一般，并且特別的確切深妙，他只用平常的字，務(wù)求明白，不喜歡勉強(qiáng)粉飾的裝點(diǎn)。他的古典的文字帶著一種古老的斑斕，古香古色充滿字里行間，顯著一種歡暢的神情，美而有力；好像一陣和風(fēng)從芬香的草茵上吹噓過(guò)來(lái)一般…… 簡(jiǎn)單的散文可以美得到這個(gè)地步。戴奧尼索斯稱贊柏拉圖的話，其實(shí)就是他的散文學(xué)說(shuō)，他是標(biāo)榜“亞典主義”反對(duì)“亞細(xì)亞主義”的。亞典主義的散文，就是簡(jiǎn)單的散文。 散文絕不僅是歷史哲學(xué)及一般學(xué)識(shí)上的工具。在英國(guó)文學(xué)里，“感情的散文”（Impassioned Prose）雖然是很晚產(chǎn)生的一個(gè)類型，而在希臘時(shí)代我們?cè)撚浀媚莻€(gè)“高超的朗吉弩斯”（The sublime longinus），這一位古遠(yuǎn)的批評(píng)家說(shuō)過(guò)，散文的功效不僅是訴于理性，對(duì)于讀者是要以情移。感情的滲入，與文調(diào)的雅潔，據(jù)他說(shuō)，便是文學(xué)的高超性的來(lái)由，不過(guò)感情的滲入，一方面固然救散文生硬冷酷之弊，在另一方面也足以啟出恣肆粗陋的缺點(diǎn)。怎樣才能得到文學(xué)的高超性，這完全要看在文調(diào)上有沒(méi)有藝術(shù)的紀(jì)律。先有高超的思想，然后再配上高超的文調(diào)。有上帝開(kāi)天辟地的創(chuàng)造，又有圣經(jīng)那樣莊嚴(yán)簡(jiǎn)練的文字，所以我們才有空前絕后的圣經(jīng)文學(xué)。高超的文調(diào)，一方面是挾著感情的魔力，另一方面是要避免種種的卑陋的語(yǔ)氣和粗俗的辭句。近來(lái)寫散文的人，不知是過(guò)分的要求自然，抑是過(guò)分的忽略藝術(shù)，常常地淪于粗陋之一途，無(wú)論寫的是什么樣的題目，類皆出之以嘻笑怒罵，引車賣漿之流的語(yǔ)氣，和村婦罵街的口吻，都成為散文的正則。像這樣恣肆的文字，里面有的是感情，但是文調(diào)，沒(méi)有！ （選自《中國(guó)現(xiàn)代散文理論》，廣西人民出版社1983年版） 【難點(diǎn)探究】 1.本文寫梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛椋? 【探究】梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書(shū)特書(shū)。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；再說(shuō)梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的，不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見(jiàn)識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。 2.本文中的梁任公有什么特點(diǎn)？ 【探究】對(duì)梁任公的特點(diǎn)不是抽象的概說(shuō)，而是具體化為各種表現(xiàn)，有形貌特點(diǎn)，表情特點(diǎn)，聲音特點(diǎn)，動(dòng)作特點(diǎn)，氣質(zhì)特點(diǎn)，講稿特點(diǎn)等，可以籠而統(tǒng)之概括為：才華橫溢，博聞強(qiáng)記，修養(yǎng)良好，開(kāi)朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑。 3.如何品味對(duì)梁任公的外貌描寫？ 【探究】對(duì)梁任公的外貌描寫：“隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射?！蔽淖植欢?，但很傳神。可以分兩層：前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說(shuō)既寫實(shí)相又寫神采，既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾?！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射”就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的由衷的贊美之情。 4.本文的情感表達(dá)有什么特點(diǎn)？ 【探究】本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情。作者對(duì)梁任公的情感有敬仰之情、欣賞之情、贊美之情。本文的情感表達(dá)有三種表現(xiàn)：一是直接的表達(dá)。如開(kāi)篇“那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰”，說(shuō)的是當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生的景仰之情，其實(shí)也代表作者的心情；又如文章行將結(jié)束時(shí)說(shuō)：“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！”表達(dá)了欣賞、贊嘆之情；再往下又說(shuō)：“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”是總的概括和贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評(píng)價(jià)。二是半直接半含蓄的表達(dá)。有時(shí)表達(dá)一種心情，但不是直抒景仰贊嘆之情，如開(kāi)篇“我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v”，“他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜”，“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”，等等，其中加點(diǎn)詞是表達(dá)心情之詞，也就是說(shuō)文章既敘事又寫心情，表達(dá)了一個(gè)聽(tīng)課學(xué)生對(duì)講課老師崇拜之心。三是完全含蓄的表達(dá)?？床坏劫澝乐~，或任何表達(dá)心情的詞句，如描寫外貌，前已分析，茲不引述，可以體會(huì)到字里行間的欣賞、贊美之情，也許是學(xué)生對(duì)老師愛(ài)之過(guò)甚，所以描寫時(shí)難免有夸飾傾向；又如“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”，純粹是動(dòng)作描寫，沒(méi)有表露作者心情，但讀者仍能從這描寫中體會(huì)到作者的一種心情、一種感情。另外，本文標(biāo)題是“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生之輩份稱其為先生，這本身就是表達(dá)一種尊敬和愛(ài)戴。 5.如何看待本文的簡(jiǎn)練文風(fēng)？ 【探究】簡(jiǎn)練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。梁實(shí)秋是自覺(jué)追求文體簡(jiǎn)潔美的作家，他主張散文“篇幅不一定要長(zhǎng)”，主張簡(jiǎn)單，“簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的狀態(tài)”，力求全文無(wú)無(wú)用的材料，無(wú)多余的話，可以說(shuō)他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點(diǎn)的散文大家。本文確實(shí)做到了簡(jiǎn)練、傳神，將二者統(tǒng)一起來(lái)，非高手難能為之。像他這樣追求文體簡(jiǎn)潔美的作家不多，尤其是在當(dāng)代文壇更加少了。但是散文創(chuàng)作，尤其是當(dāng)代散文創(chuàng)作，不能把簡(jiǎn)潔美當(dāng)做惟一的或最高的文體美的追求。任何追求有好的一面，同時(shí)也難免產(chǎn)生意想不到的缺漏、缺陷。本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)之好，上面已經(jīng)詳述，至于本文由于追求簡(jiǎn)潔美而帶來(lái)的意想不到的不足之處，也可稍稍指點(diǎn)一二。本文給人一種感覺(jué)，好像沒(méi)有充分展開(kāi)，一是材料不夠充分、豐富，或者說(shuō)輔料不多，其實(shí)除了直接寫演講，還可以寫梁任公的其他的事，或與梁任公的演講有關(guān)的事，如作者寫自己后來(lái)在茅津渡候船渡河的情景就是一種延伸，可是全文僅此一處，別無(wú)他述；二是語(yǔ)言簡(jiǎn)省，固然是好，但也略有不好的地方，那就是過(guò)于簡(jiǎn)、過(guò)于省，如此精彩的人物形象和場(chǎng)景的描繪本該描寫得充分一些，用語(yǔ)可多一些，可惜簡(jiǎn)省了、緊縮了，如結(jié)尾一段：“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！焙?jiǎn)則簡(jiǎn)矣，只是讀起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)“緊”，不夠舒展。 6.本文對(duì)一次演講中的梁?jiǎn)⒊隽司噬鷦?dòng)的描寫。請(qǐng)找出這些描寫的語(yǔ)句，仿照示例作些旁注，與同學(xué)討論：這些精彩生動(dòng)的描寫表現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿?、氣質(zhì)和修養(yǎng)？ 示例：“他的演講是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。”──辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好。 【探究】（1）“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！”──表達(dá)了欣賞、贊嘆之情（2）“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”──是總的概括和贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評(píng)價(jià)。 7.作者說(shuō)：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長(zhǎng)?！保ā段膶W(xué)講話》）你覺(jué)得課文是怎樣體現(xiàn)他的這種主張的？你對(duì)這種主張有什么看法？ 【探究】這篇文章體現(xiàn)了作者的這種主張。作者不是泛泛地寫人物的外貌和所謂性格特點(diǎn)，而是寫出了梁?jiǎn)⒊?dú)特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位著名人物活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讀者由這一次演講看到了梁?jiǎn)⒊恼嗡刭|(zhì)之外的另一方面素質(zhì)──學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上起過(guò)重大作用的梁?jiǎn)⒊钠渌虑?，?lián)想到與梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的歷史上的重大事件。這樣的文章不可謂不深刻遠(yuǎn)大。另外，作者筆下的梁?jiǎn)⒊且晃粚W(xué)問(wèn)高深又很會(huì)演講的學(xué)者，可以說(shuō)具有卓越的才華和高雅的情懷；作者寫文章非常強(qiáng)調(diào)“文調(diào)”，“文調(diào)”也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫得精彩，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，用的是純正的白話書(shū)面語(yǔ)，又不時(shí)地自然加進(jìn)文言詞句，富有雅趣，這樣的文章不可謂不高雅。 能力提升 【課內(nèi)練習(xí)】 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．穩(wěn)?。╦in） 顯宦（hun） 頓時(shí)（dn） 屏息以待（bǐng） B．酣暢（hān） 蒞校（l） 步履（lǚ） 叱咤風(fēng)云（zh） C．景仰（yǎng） 激亢（hng） 沉著（zhu） 博聞強(qiáng)識(shí)（zh） D．瀟灑（xiāo） 薊北（j） 精悍（hn） 涕泗交流（t） 1.C【解析】C項(xiàng)，“激亢”中“亢”應(yīng)讀“kng”。 2．下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．景仰　 戊戌　 竟然　 風(fēng)神瀟灑 B．謙遜 拭淚 箜篌 左右顧盼 C．彌漫 蒼茫 引證 啟承轉(zhuǎn)合 D．機(jī)緣 光芒 沾襟 博聞強(qiáng)記 2.C【解析】C項(xiàng)，“啟承轉(zhuǎn)合”中“啟”應(yīng)寫作“起”。 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)別無(wú)二致的茶話會(huì)，向返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的流動(dòng)黨員們通報(bào)了本鎮(zhèn)一年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢(shì)。 B．博鰲亞洲論壇秘書(shū)長(zhǎng)周文重圍繞“探究世界經(jīng)濟(jì)不確定性的根源”“尋求變革與轉(zhuǎn)型”和“創(chuàng)新與亞洲的可持續(xù)發(fā)展”等問(wèn)題進(jìn)行了起承轉(zhuǎn)合的講話。 C．陳宗云在衛(wèi)浴行業(yè)度過(guò)了20多年的歲月，憑借自己的才智，經(jīng)過(guò)努力拼搏，已經(jīng)成為叱咤風(fēng)云的一代宗師。 D．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 4.依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) (1)每一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，都________著人們的心智，打開(kāi)了一扇扇思想之窗。 (2)在一個(gè)________的機(jī)會(huì)中，記者在遠(yuǎn)離美國(guó)政治中心華盛頓特區(qū)一千余公里的一個(gè)小鎮(zhèn)上，親身感受了小鎮(zhèn)公民集體烘托出的民主氛圍。 (3)這部戲曲以唱、念、做為主，其表演形式短小________，載歌載舞，生動(dòng)活潑，唱腔灑脫、豪放、委婉、流暢，真實(shí)地體現(xiàn)了山西民眾樸實(shí)勤勞、憨厚耿直、熱愛(ài)生活的淳樸性格。 A．啟發(fā)　偶爾　精悍　　 　B．啟迪　偶爾　精明 C．啟發(fā) 偶然 精明 D．啟迪 偶然 精悍 4.D【解析】啟迪：開(kāi)導(dǎo)，啟發(fā)。啟發(fā)：不是直接指出結(jié)論，而是通過(guò)一定的事例或事理，打開(kāi)思路，引起對(duì)方聯(lián)想，而有所領(lǐng)悟。偶然：著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，是在規(guī)律之外，跟“必然”相對(duì)。偶爾：著眼于數(shù)量，次數(shù)少。有時(shí)跟“經(jīng)?！毕鄬?duì)。精悍：①(人)精明能干；②(文筆等)精練犀利。精明：精細(xì)明察；機(jī)警聰明?！熬贰北取熬鳌倍嗔艘粚印坝旅汀⒛芨伞钡囊馑?。 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是( ) A．那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，原因?qū)嵲谑且驗(yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。 B．在上海讀到《天演論》之后，梁?jiǎn)⒊凇拔锔?jìng)天擇”的基礎(chǔ)上，闡發(fā)出了“適者生存”的概念，進(jìn)而發(fā)表了一系列宣揚(yáng)社會(huì)進(jìn)化論的文章。 C．1926年，梁?jiǎn)⒊髦约罕晃麽t(yī)誤診誤醫(yī)之后，他怕因此影響西醫(yī)在中國(guó)的聲譽(yù)，帶病撰文，禁止國(guó)人不要因?yàn)閭€(gè)別事故而全面否定西醫(yī)的科學(xué)性。 D．晚年梁?jiǎn)⒊瑢W(xué)貫中西，在清華大學(xué)就任導(dǎo)師，深受歡迎，“每逢上課，教室不但座無(wú)虛席，而且走廊、過(guò)道、門外都擠滿了學(xué)生”。 5.B【解析】A項(xiàng)，句式雜糅，刪去“原因”；C項(xiàng)，否定不當(dāng)，把“禁止”改為“要”；D項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，將“不但”提到“教室”前。 6.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 游歐前梁?jiǎn)⒊奈幕∠蚺c新文化運(yùn)動(dòng)是一致的，__________。__________。__________。__________。__________。 ①他主張對(duì)西方學(xué)說(shuō)不應(yīng)盲從，堅(jiān)持反對(duì)“科學(xué)萬(wàn)能論” ②所謂求同，就是認(rèn)同新文化運(yùn)動(dòng)所彰顯的“關(guān)注新青年，支持青年運(yùn)動(dòng)”等幾大原則 ③游歐回來(lái)梁?jiǎn)⒊黾恿朔词‖F(xiàn)代性的支點(diǎn)，其與新文化運(yùn)動(dòng)原主持者的關(guān)系是求同存異 ④對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化，則主張借助西方科學(xué)的精神與方法，重新評(píng)估和整理國(guó)故，以發(fā)展新文化 ⑤所謂存異，即在于對(duì)“重新估定一切價(jià)值”這一“新文化的精神”的理解與把握不盡相同 A.③②⑤①④ B.③⑤①④② C.①④③②⑤ D.③②④⑤① 7.整句的使用是《記梁任公先生的一次演講》的一大特點(diǎn)。將下面文字中畫(huà)線的句子改為用整句的形式表達(dá)。 傾聽(tīng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)是人與人交流的方式方法，而從本質(zhì)上說(shuō)則是做人的學(xué)問(wèn)和境界。會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)，不僅僅是個(gè)性、習(xí)慣問(wèn)題，它涉及對(duì)人的理解、尊重。不懂傾聽(tīng)的人往往是自私的人，心胸狹窄的人不會(huì)傾聽(tīng)，那些不知傾聽(tīng)的人又缺乏愛(ài)心。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.自私的人往往不懂傾聽(tīng)，心胸狹窄的人不會(huì)傾聽(tīng)，那些缺乏愛(ài)心的人又不知傾聽(tīng)。 【解析】本題考查句式變換。答題時(shí)，要明確答題要求，即將畫(huà)線句用整句形式表達(dá)。這就要求回答時(shí)要保持句式一致。畫(huà)線句說(shuō)的是三種人在傾聽(tīng)時(shí)的表現(xiàn)。答題時(shí)，只要找出每句話中相同類型的詞語(yǔ)前后一致的組合，并將畫(huà)線句的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)即可。 8.“批注”就是寫下自己對(duì)文本內(nèi)容的理解和體會(huì)，是閱讀后對(duì)文本內(nèi)容的歸納、挖掘和整理。請(qǐng)參照示例，給《記梁任公先生的一次演講》選段寫一條批注，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)50字。 示例：“他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書(shū)法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀?！? 批注：表現(xiàn)先生辦事認(rèn)真，學(xué)問(wèn)和書(shū)法的修養(yǎng)都很好，表達(dá)作者對(duì)先生的敬重。 “忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了?！? 批注：___________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 8.叩不盡的禿頭，引不完的知識(shí)，擋不住的真情；生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，盡顯其樸素自然、真誠(chéng)率真的真性情。（抓住文本內(nèi)容理解和體會(huì)即可） 9.請(qǐng)仿照下面的例句，對(duì)所列《記梁任公先生的一次演講》的文段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 《丹柯》：“我要為人們做些什么事呢？！”丹柯比雷聲更有力地狂叫道。他忽然用雙手撕開(kāi)他自己的胸膛，從里面挖出他自己的那顆心，把它高高地舉在頭頂上。那顆心正像太陽(yáng)一樣明亮地燃燒著，而且比太陽(yáng)還更明亮。 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)敢于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚挠⑿坌蜗螅驕?zhǔn)確的動(dòng)作描寫而鮮活逼真，贊頌之情熔鑄其內(nèi)。 《記梁任公先生的一次演講》：隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。 點(diǎn)評(píng)：__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 9.一位率性灑脫、神采飛揚(yáng)的大家形象，因傳神的肖像描寫而躍然紙上，敬仰之情溢于言表。 【解析】本題考查仿寫及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確。點(diǎn)評(píng)的特點(diǎn)是形式短小精悍；內(nèi)容鮮明準(zhǔn)確；語(yǔ)言簡(jiǎn)練得體。能準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地概括中心事件，鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析事件中反映出的問(wèn)題實(shí)質(zhì)。即“敘事件+明觀點(diǎn)+析本質(zhì)”三步驟。另外要注意字?jǐn)?shù)限制。解答本題，要仿照例句組織答案。在句式上，可采用“一個(gè)……的形象，因……，……”的結(jié)構(gòu)模式。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字，我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。 我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)，《箜篌引》： 公無(wú)渡河， 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫(huà)出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講的這首古詩(shī)。 先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時(shí)引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。 先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。 這一篇講演分三次講完，每次講過(guò)，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽(tīng)過(guò)這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！ 有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。 1．下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——”，“可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣的開(kāi)場(chǎng)真是欲揚(yáng)先抑，聞所未聞，足見(jiàn)梁氏富有感染力的語(yǔ)言藝術(shù)。 B.作者抓住鮮活的細(xì)節(jié)，刻畫(huà)出一個(gè)栩栩如生的梁任公先生。出口成章，倒背如流，即使偶有阻塞，敲擊腦瓜兒延續(xù)，其情態(tài)可掬，令人莞爾。 C.“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！”這是對(duì)梁任公講演的高度評(píng)價(jià)。 D.“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”收束全文，點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，也是本文的點(diǎn)睛之筆。 E.本文傳神之處在于諸多細(xì)節(jié)的捕捉。肖像、言語(yǔ)、動(dòng)作、心理……經(jīng)作者妙筆勾勒，任公先生的音容笑貌完整地得以呈現(xiàn)。 2．講普通話能更好地交流，可作者為什么說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．作者引用《箜篌引》有什么作用？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．選段主要運(yùn)用什么手法寫梁任公的？這樣寫有什么好處？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1．A、E【解析】A項(xiàng)，“欲揚(yáng)先抑”理解錯(cuò)誤，此處沒(méi)有“揚(yáng)”的意思，是幽默風(fēng)趣而已。E項(xiàng)，文中沒(méi)有“心理”描寫，有“情態(tài)”描寫。 2．因?yàn)樗膹V東官話“聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字”。梁?jiǎn)⒊呀?jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格。所以說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”。 【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答這類題，首先要讀懂題意，結(jié)合上下文鎖定問(wèn)題對(duì)應(yīng)信息，然后對(duì)信息進(jìn)行分析整合?！八膹V東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字”，我們只要對(duì)這些信息進(jìn)行分析整合，就不難得出正確答案。 4．選段主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫梁任公。通過(guò)講《箜篌引》、敲頭背書(shū)、手舞足蹈地講《桃花扇》等細(xì)節(jié)，具體形象地刻畫(huà)出一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有文采、有熱心腸的學(xué)者形象。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)選段寫作方法及作用的把握。解答這類題，首先要在選文中找出表現(xiàn)人物的重要句段，根據(jù)這些句段，判斷選文的寫作手法，再結(jié)合文章分析采用這一寫作手法的作用。 【課外拓展】 （一）閱讀下面文字，完成1～4題。 梁?jiǎn)⒊? 陳書(shū)良 梁?jiǎn)⒊?873—1929），字卓如，號(hào)任公，筆名主要有哀時(shí)客、飲冰子、飲 冰室主人、新民子等。他是中國(guó)近代著名政治活動(dòng)家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國(guó)兩個(gè)時(shí)期；他的業(yè)績(jī)，并包了政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。 梁?jiǎn)⒊錾谝粋€(gè)半耕半讀的家庭，自幼聰穎，四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)，九歲即能寫出上千言的八股文章。十七歲時(shí)拜康有為為師，受其影響，開(kāi)始探索挽救民族危亡的變法維新之術(shù)。十九歲那年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，次年中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的馬關(guān)條約?？涤袨椤⒘?jiǎn)⒊?lián)合在京參加會(huì)試的1300多名舉人，上書(shū)皇帝，要求拒簽和約、遷都抗戰(zhàn)、變法圖強(qiáng)。這次著名的“公車上書(shū)”在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響，這一年，他20歲。 1894年7月，宣傳變法維新的第一個(gè)刊物《中外紀(jì)聞》在京創(chuàng)刊，梁?jiǎn)⒊侵髯迦?。八月，維新團(tuán)體“強(qiáng)學(xué)會(huì)”成立，梁任書(shū)記，成為康有為進(jìn)行維新活動(dòng)的得力助手。1896年8月，《時(shí)務(wù)報(bào)》在上海創(chuàng)刊，梁任總撰述。梁?jiǎn)⒊珜懥肆嗥恼?，這些文章立論新穎，感情充沛，文筆華美，流暢自然，具有極強(qiáng)的感染力。一時(shí)《時(shí)務(wù)報(bào)》風(fēng)靡了全中國(guó)，數(shù)月之間，銷行達(dá)到一萬(wàn)多份。梁氏自己說(shuō)：“為中國(guó)有報(bào)以來(lái)所未有，舉國(guó)趨之，如飲狂泉?！庇终f(shuō)：“《時(shí)務(wù)報(bào)》實(shí)為中國(guó)革新之萌蘗?！本瓦B當(dāng)時(shí)反對(duì)維新的胡思敬，也在《戊戌履霜錄》中驚呼：“當(dāng)《時(shí)務(wù)報(bào)》盛行，啟超名重一時(shí)，士大夫愛(ài)其言語(yǔ)筆札之妙，爭(zhēng)禮下之。上自通都大邑，下至僻壤窮陬，無(wú)不知有新會(huì)梁氏者?！庇纱丝梢?jiàn)梁?jiǎn)⒊奈恼略谏鐣?huì)上引起的震動(dòng)之強(qiáng)烈。 1898年6月11日至9月21日共103天的“百日維新”期間，梁?jiǎn)⒊鳛榫S新主帥康有為最重要的助手，做了大量的工作，正如他致夏曾佑的信中所言：“新政來(lái)源，真可謂全出我輩?！蔽煨缱兎ㄊ『?，梁?jiǎn)⒊魍鋈毡尽Ｔ?898年至1903年五年之間，梁?jiǎn)⒊凇肚遄h報(bào)》、《新民叢報(bào)》、《新小說(shuō)》等刊物上共發(fā)表80多篇文章和專著，多方面地介紹了西方資產(chǎn)階級(jí)的理論和思想，猛烈地抨擊了清王朝的腐朽黑暗，深刻地批判了中國(guó)數(shù)千年的封建專制主義和封建倫理道德，為資產(chǎn)階級(jí)改良主義思想的傳播，作出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)著名詩(shī)人黃遵憲稱頌梁?jiǎn)⒊乃枷胙哉摗绑@心動(dòng)魄，一字千金，人人筆下所無(wú)，卻為人人意中所有，雖鐵石人亦應(yīng)感動(dòng)。從古至今文字之力之大，無(wú)過(guò)于此者矣?！?903年后，梁?jiǎn)⒊谡紊辖?jīng)歷了從提倡民權(quán)，鼓吹“破壞主義”，到堅(jiān)持保皇，主張“與革黨死戰(zhàn)”的轉(zhuǎn)變。袁世凱復(fù)辟帝制時(shí)，他認(rèn)清了袁世凱的真面目，便積極策劃并參與了倒袁活動(dòng)，加速了袁氏洪憲帝制的失敗。1917年，曾任北洋軍閥段祺瑞內(nèi)閣的財(cái)政總長(zhǎng)，但僅僅三個(gè)月便去職，從此結(jié)束了政治生涯。 此后的十多年，梁?jiǎn)⒊饕獜氖掠诮逃蛯W(xué)術(shù)研究，先后在清華、南開(kāi)等大學(xué)任教，是清華國(guó)學(xué)研究院“四大導(dǎo)師”之一。他在哲學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、先秦諸子學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究上取得了豐碩的成果，他是近百年間不可多得的“百科全書(shū)”式的天才學(xué)人。梁?jiǎn)⒊苑Q“夙不喜桐城派古文”，也打破“幼年為文，學(xué)晚漢魏晉，頗尚矜煉”的束縛，自求解放，“務(wù)為平易暢達(dá)，時(shí)雜以俚語(yǔ)、韻語(yǔ)及外國(guó)語(yǔ)法，縱筆所至不檢束”，當(dāng)時(shí)號(hào)稱“新文體”。他的新體散文在中國(guó)大地從上到下產(chǎn)生了巨大的沖擊波，其影響之大，是舉世無(wú)二的。郭沫若在《少年時(shí)代》中用詩(shī)一樣的語(yǔ)言禮贊梁氏的文筆：“在他那新興氣銳的言論之前，差不多所有的舊思想、舊風(fēng)習(xí)都好像狂風(fēng)中的敗葉，完全失掉了它的精彩……當(dāng)時(shí)的有產(chǎn)階級(jí)的子弟——無(wú)論是贊成或反對(duì)，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有受過(guò)他的思想或文字的洗禮的?！笨梢哉f(shuō)，梁?jiǎn)⒊奈恼略谡麄€(gè)中國(guó)近代散文史上都是無(wú)人可與倫比的。 嚴(yán)復(fù)在《與熊純?nèi)鐣?shū)》中說(shuō)得好：“梁任公筆下大有魔力，而實(shí)有左右社會(huì)之能?！绷?jiǎn)⒊簧趭^，各種著述達(dá)一千四百萬(wàn)字，在不到三十六年而政治活動(dòng)又占去大量時(shí)間的情況下，他每年平均寫作達(dá)三十九萬(wàn)字之多，這體現(xiàn)了多么驚人的勤奮和才華啊！ 1929年1月19日，梁?jiǎn)⒊虿′廴婚L(zhǎng)逝，終年56歲，他最后寫下的一行字，是：“所不朽者，垂萬(wàn)世名。孰謂公死，凜凜如生?！? （有刪改） 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（） A．梁?jiǎn)⒊?6年的人生，以1917年辭去北洋政府財(cái)政總長(zhǎng)為界，前期積極“從政”，后期潛心“治學(xué)”，都取得了很大成就。 B．小傳用反對(duì)維新的胡思敬對(duì)《時(shí)務(wù)報(bào)》和梁氏的贊語(yǔ)，直接表明梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦報(bào)刊，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈震動(dòng)，動(dòng)搖了保守思想。 C．作為維新主帥康有為最重要的助手，梁?jiǎn)⒊隽舜罅抗ぷ?，產(chǎn)生了炫耀自滿的心理，在給夏曾佑的信中說(shuō)自己擬定了全部新政。 D．由于敢于打破自身束縛，梁?jiǎn)⒊瑧{借新興氣銳的“新文體”完全掃蕩了文學(xué)上的舊思想舊風(fēng)氣，成為無(wú)人可比的散文家。 E．主要從事學(xué)術(shù)研究的十多年里，梁?jiǎn)⒊蔀椴豢啥嗟玫摹鞍倏迫珪?shū)”式的天才學(xué)人，在多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究上取得了豐碩的成果。 2．嚴(yán)復(fù)評(píng)價(jià)梁?jiǎn)⒊肮P下大有魔力，而實(shí)有左右社會(huì)之能”，本文從哪幾個(gè)方面印證了這一評(píng)價(jià)？ 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．梁?jiǎn)⒊簧苋〉谜闻c學(xué)術(shù)上眾多業(yè)績(jī)的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要冋答。 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．梁?jiǎn)⒊ナ篮?，時(shí)人評(píng)價(jià)他前半生是“長(zhǎng)彗燭天，瓊花照世”，暮年卻是“光（光彩）沉響（聲音）絕”，你同意這一評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)結(jié)合本文以及課內(nèi)知識(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā? 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 【答案】 1．AE 2．①做記者，創(chuàng)辦的報(bào)紙成為中國(guó)革新的萌芽，寫的文章震動(dòng)了社會(huì)。②做政治家，發(fā)表文章與專著，傳播了資產(chǎn)階級(jí)改良思想，加速了清政府的覆滅。 ③做散文家，打破束縛，蕩滌舊文風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了“新文體”。 3． ①?gòu)?qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神（社會(huì)責(zé)任感，民族責(zé)任感）②自幼聰穎，才華出眾③師從名師康有為④大膽改革精神⑤敢于接受新思想⑥勤奮驚人，筆耕不輟⑦個(gè)性熱情，奔放自由（感情充沛）⑧適應(yīng)社會(huì)（任意3點(diǎn)即可） 4．示例一：不完全同意（不同意）。這一評(píng)價(jià)雖充分肯定了梁?jiǎn)⒊缒暝谛侣?、政治兩個(gè)方面的杰出成就，但否定了其晚年在教育、文學(xué)和學(xué)術(shù)研究上的過(guò)人成就，有失偏頗。從本文來(lái)看，晚年的梁?jiǎn)⒊瑥氖聦W(xué)校教育，一直在名校任教，是清華國(guó)學(xué)研究院的“四大導(dǎo)師”之一；從文學(xué)上看，他提倡并創(chuàng)建的“新文體”打破了八股文的束縛，他的新體散文在中國(guó)近代散文史上無(wú)人可與倫比；從學(xué)術(shù)研究上看，在多個(gè)領(lǐng)域成果豐碩，是近百年間不可多得的“百科全書(shū)式”的天才學(xué)人。從我們學(xué)過(guò)的《記梁任公先生的一次演講》中，可以看出梁?jiǎn)⒊诮逃c中國(guó)文學(xué)方面給一代青年學(xué)生深刻啟迪，影響深遠(yuǎn)。 示例二：同意。梁?jiǎn)⒊壬缒暝诋?dāng)時(shí)的中國(guó)宣傳了革新理論；啟迪資產(chǎn)階級(jí)民主思想；踐行維新變法活動(dòng)，推翻了中國(guó)近代封建王朝；參與舊民主主義革命，加速了袁氏帝制的覆滅。這些新聞和政治活動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生著及其重要的影響，左右了中國(guó)歷史發(fā)展的進(jìn)程，確實(shí)是一個(gè)時(shí)代閃光的人物。而他晚年，遠(yuǎn)離政治，研究學(xué)術(shù)，從事散文創(chuàng)作，盡管學(xué)術(shù)與文學(xué)兩個(gè)方面也有所成就，但就其影響而言，極其有限，失去了早年縱橫天下大事，對(duì)國(guó)家民族時(shí)代前途強(qiáng)大的影響力，確實(shí)是光彩不再，回聲全無(wú)。 3.解答該題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合文本內(nèi)容提煉概括，如把握文中的“康有為、梁?jiǎn)⒊?lián)合在京參加會(huì)試的1300多名舉人，上書(shū)皇帝，要求拒簽和約、遷都抗戰(zhàn)、變法圖強(qiáng)”“梁?jiǎn)⒊錾谝粋€(gè)半耕半讀的家庭，自幼聰穎”“十七歲時(shí)拜康有為為師，受其影響，開(kāi)始探索挽救民族危亡的變法維新之術(shù)”“他每年平均寫作達(dá)三十九萬(wàn)字之多，這體現(xiàn)了多么驚人的勤奮和才華啊”“也打破‘幼年為文，學(xué)晚漢魏晉，頗尚矜煉’的束縛，自求解放”“立論新穎，感情充沛”等語(yǔ)句概括即可。 4.這是一道開(kāi)放性試題，首先要闡明自己的觀點(diǎn)，是同意題干中的說(shuō)法，還是不同意，如果選擇同意，則可以列舉梁?jiǎn)⒊缒觊g的貢獻(xiàn)，晚年的作為來(lái)分析；如果選擇不同意，也要聯(lián)系他早年的貢獻(xiàn)，晚年在教育上的作為來(lái)談，教育、文學(xué)、學(xué)術(shù)研究、課內(nèi)知識(shí)幾方面都要涉及，答案不唯一，言之成理即可。 典型例題 【真題展示】 （xx年高考北京卷）閱讀下面的作品，完成19～24題。（24分） 白鹿原奏響一支老腔 我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說(shuō)老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因?yàn)槲以陉P(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)老腔這個(gè)劇種，可見(jiàn)其影響的寬窄了。開(kāi)幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來(lái)了，打過(guò)招呼握過(guò)手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺(tái)左側(cè)的臺(tái)下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個(gè)握手問(wèn)好，想必是打過(guò)交道的熟人了。我在入座時(shí)也看見(jiàn)了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個(gè)人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個(gè)劇種的民間演出班社，也未太注意，趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對(duì)我介紹說(shuō)，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是了不得的一種唱法，尤其是那個(gè)白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識(shí)，我對(duì)老腔便刮目相看了，再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺(tái)角下坐著，我突然生出神秘感來(lái)。 輪到老腔登臺(tái)了，大約八九個(gè)演員剛一從舞臺(tái)左邊走出來(lái)，臺(tái)下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺(tái)的舉動(dòng)引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂(lè)器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個(gè)人的長(zhǎng)條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里，鍋灶間都是常見(jiàn)的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺(tái)。他們沒(méi)有任何舞臺(tái)動(dòng)作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動(dòng)的腳步，走到戲臺(tái)中心，各自選一個(gè)位置，放下條凳或方凳坐下來(lái)，開(kāi)始調(diào)試各自的琴弦。 鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來(lái)，似無(wú)太多特點(diǎn)。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開(kāi)口剛唱了兩句，臺(tái)下觀眾便爆出牚聲；白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語(yǔ)高聲喝彩，“美得很！”“太斬勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒(méi)喊出來(lái)，他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎牚聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無(wú)疑成為演出的一個(gè)高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對(duì)門襟的半大老漢找著長(zhǎng)條板凳走到臺(tái)前，左手拎起長(zhǎng)凳一頭，另一頭支在舞臺(tái)上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂(lè)器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長(zhǎng)條板凳，任誰(shuí)也意料不及的這種舉動(dòng)，竟然把臺(tái)下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無(wú)聲的靜場(chǎng)，短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息…… 我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無(wú)邊秋禾的嘯響，亦不無(wú)知時(shí)節(jié)的好雨潤(rùn)澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無(wú)的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音…… 我能想到的這些語(yǔ)言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻；聽(tīng)來(lái)酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見(jiàn)恨晚的不無(wú)懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不進(jìn)響動(dòng)，肯定會(huì)影響到我對(duì)關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會(huì)影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來(lái)，有作家朋友看過(guò)老腔的演出，不無(wú)遺憾地對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話，你的小說(shuō)《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫(huà)面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫(huà)面，而是整個(gè)敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫。 直到后來(lái)小說(shuō)《白鹿原》改變成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺(jué)。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺(tái)。 后來(lái)還想再聽(tīng)老腔，卻難得如愿。不過(guò)兩年之后，我竟然在中山音樂(lè)堂再次過(guò)足了老腔的癮。那天，無(wú)論白毛老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨(dú)特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺(tái)下觀眾一陣強(qiáng)過(guò)一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和、純正的觀眾東府地方的發(fā)音，觀眾能聽(tīng)懂多少內(nèi)容可想而知，何以會(huì)有如此強(qiáng)力的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠(yuǎn)時(shí)空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒(méi)的神經(jīng)撞響了，這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大妹的民間原生形態(tài)的心靈旋律。 我在那一刻頗為感慨，他們------無(wú)論秦腔或老腔------原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無(wú)論元、明、清，以至民國(guó)到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會(huì)就這么唱著，直到今晚，在中山音樂(lè)堂演唱，我想和臺(tái)上的鄉(xiāng)黨拉開(kāi)更大的距離，便從前排座位離開(kāi)，在劇場(chǎng)最后找到一個(gè)空位，遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛(ài)。這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力…在我陷入那種拉開(kāi)間距的純粹品嘗的意境時(shí)，節(jié)目主持人濮存昕卻做出了一個(gè)令全場(chǎng)嘩然的非常舉動(dòng)，他由臺(tái)角的主持人位置快步走到臺(tái)前，從正在吼唱的演員手中奪下長(zhǎng)條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長(zhǎng)條板凳上猛砸起來(lái)，接著揚(yáng)起木磚，高聲吼唱。觀眾頓時(shí)沸騰起來(lái)。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融合了，我頓然意識(shí)到自己拉開(kāi)間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。 19．下列詞語(yǔ)在文中的意思，理解不正確的一項(xiàng)是（2分） A．太斬勁了：非常給力 B．氣韻彌漫：韻味充滿（作品） C．鄉(xiāng)黨：志同道合的同鄉(xiāng) D．嘩然：因驚訝和贊賞而沸騰 20．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．作者產(chǎn)生神秘感的原因是看見(jiàn)演唱老腔的是白發(fā)白眉老漢等一群關(guān)中農(nóng)民 B．演員以木磚連續(xù)敲擊長(zhǎng)條板凳發(fā)出的響聲經(jīng)常掩蓋了觀眾的掌聲與叫好聲。 C．朋友為小說(shuō)《白鹿原》沒(méi)有寫老腔的筆墨而感到遺憾，作者對(duì)此深有同感。 D．老腔從宋代唱到現(xiàn)在，從鄉(xiāng)野唱到音樂(lè)廳，說(shuō)明這種表演形式一直很流行。 21．作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)