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新人音版小學(xué)音樂一年級上冊《火車開啦》教學(xué)案例
低年級學(xué)生愛動、愛唱、喜歡表演。讓唱游貫穿與教學(xué)的始終，抓住了學(xué)生的注意力，迎合了學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使本課教學(xué)達(dá)到了良好的效果。
一、情境導(dǎo)入
（一）音樂律動，帶進(jìn)課堂
放音樂，師生做律動。
[設(shè)計意圖：師生隨音樂做優(yōu)美的律動，使學(xué)生受到音樂的熏陶。用形象的肢體語言，表達(dá)自己對音樂的感受、理解，培養(yǎng)了學(xué)生的韻律感、形體美感。 從而使學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進(jìn)入音樂殿堂。]
（二）謎語、游戲，導(dǎo)入課題
師：小朋友，你喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給小朋友帶來一個謎語，看哪位小
2、朋友最聰明，最先把它猜出來。
“轟隆隆，轟隆隆，一條長龍多威風(fēng)，跨大河，穿山洞，嗚的一聲到北京”。
生：火車。
師：誰來模仿火車的聲音？
生：嗚—
生：咔嚓！咔嚓！
師：誰能用動作模仿開動的火車？
（學(xué)生展開討論，并分組模仿。）
生：集體練習(xí)發(fā)“嗚”之后，一組邊發(fā)“咔嚓”、“咔嚓”邊做動作；另一組拍手、跺腳。
師：同學(xué)們模仿的真像是開動的火車。不過在火車開動之前還須大家?guī)蛡€忙。
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)民伯伯科學(xué)種田，生產(chǎn)的水果蔬菜大豐收了，火車司機(jī)叔叔要把他們運(yùn)到城里。這些水果蔬菜的名字是用節(jié)奏來表示的，誰來幫司機(jī)叔叔清點(diǎn)搬運(yùn)？
（生拿卡片站成一排）
（師把火車圖
3、貼到黑板上）
師：現(xiàn)在老師來當(dāng)司機(jī)，點(diǎn)到誰手里蔬菜的名字，誰就舉手，然后把它裝到車廂里。
?。◣熍墓?jié)奏，生貼卡片）
師：全部裝好。司機(jī)叔叔發(fā)出命令，時間到了，火車要開啦，讓我們一起聽著小朋友的歌聲，隨司機(jī)叔叔到很遠(yuǎn)的地方看看。
（生邊隨音樂做動作，邊欣賞歌曲）
師：這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的第九課——《火車開啦》。
[設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)課，富有情趣。學(xué)生喜歡猜謎語，滿足了學(xué)生的求知欲。用節(jié)奏代替蔬菜名稱，學(xué)生感到新奇，之后讓學(xué)生幫忙清點(diǎn)、搬運(yùn)蔬菜，學(xué)生興致高漲，更是樂于接受。將游戲活動與音樂有機(jī)地結(jié)合起來，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。]
二、寓教于樂
4、
（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂
師：欣賞了這首歌曲，你能找出歌中相同的樂句嗎？
生：（紛紛舉手發(fā)言）
師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。
生：（拍手、拍腿模唱）
（二）啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新歌
師：模唱得好極了。誰能有表情地朗讀歌詞？
生：（按節(jié)奏讀）
師：同學(xué)們讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。
生：（隨琴有感情地唱）
師：大家討論一下，這首歌曲表現(xiàn)了司機(jī)怎樣的心情？
生：高興、愉快的心情。
（啟發(fā)學(xué)生更有感情地演唱歌曲）
（三）演唱歌曲，體驗音樂
師：小朋友們，你們見過火車嗎？
師：坐過嗎？
生：（一部分會舉手）
師：誰能說一說坐火車的心情？
生：（學(xué)生
5、爭相發(fā)言）
師：假如你就要坐火車到北京去，到你非常想去的地方，當(dāng)火車咔嚓、咔嚓開了的時候，你心情怎樣？
生：高興。
生：激動。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ヂ糜瘟耍侥睦锶ツ兀?
生：北京。
生：青島。
生：上海。
師：好，咱們先去北京看看吧。
生：（集體贊同）
師：誰來當(dāng)導(dǎo)播員？
生：（舉手）
生：旅客同志們，你們好！歡迎您乘坐XX次列車，火車就要出發(fā)了，請您帶好行李、注意安全，祝您旅途愉快。
生：（在祝愿聲中，加動作集體表演唱。）
[設(shè)計意圖：這樣學(xué)習(xí)歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輔以教師的點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生轉(zhuǎn)
6、換角色，由學(xué)生——旅客。在活動過程中不知不覺地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及合作能力。這種寓教于樂的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將知識性、思想性、趣味性融于一體，收到了良好的教學(xué)效果。]
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
（一）合作探究，創(chuàng)造實踐
師：咱們的旅程馬上就要結(jié)束了，該用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？
（生分組討論）
（二）表演展示，交流評價
生：（一組跺腳拍手，一組加動作唱）
生：（一人扮演司機(jī)，五人演開動的火車）
（學(xué)生自主評價）
（學(xué)生集體展示）
[設(shè)計意圖：通過學(xué)生分組展開討論，合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作
7、的意識。讓學(xué)生參與表演、自主評價，鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力及動作的協(xié)調(diào)能力。將音樂學(xué)習(xí)過程貫穿于整個游戲旅程，使學(xué)生親自體驗與感受其形式美、內(nèi)容美，延伸其情感，使學(xué)生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅、情感的陶冶。]
二、完美結(jié)課
總結(jié)過程，完成教學(xué)
生：讓我們一起唱著歌，跳著舞，結(jié)束這有意義的旅程吧！
生：（唱著歌，蹦著、跳著走出教室。）
[設(shè)計意圖：用結(jié)束旅程的形式結(jié)課，學(xué)生有一種身臨其境的感覺。讓學(xué)生唱著歌曲走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。]
整堂課學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，在生動多樣的活動中感受音樂，從而受到美的熏陶，體會音樂的樂趣和魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和高尚的審美情趣。
新人音版小學(xué)音樂一年級上冊《火車開啦》教學(xué)案例
