2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》練習(xí)題3新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》練習(xí)題3新人教版 《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?922年對(duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過(guò)課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧，同時(shí)也一定會(huì)為他的演講所折服：論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力，語(yǔ)言通俗嚴(yán)密。讓我們一起走近大師，與大師對(duì)話吧。 一、整體感知 （一）、初讀課文掃障礙 1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)字：褻（ ）瀆 心無(wú)旁w ( ) 強(qiáng)guō ( ) 不舍 2、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義 （1） 但我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)將 （2） 會(huì)打算盤(pán)的人，只有從勞苦中找出快樂(lè)來(lái) (二)再讀課文明內(nèi)容 1、用一句話概括文章內(nèi)容。 2、揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題： （1）“人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面為勞動(dòng)而生活”中“為勞動(dòng)而生活”是什么意義？ （2）“會(huì)打算盤(pán)的人，只有從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”這句話中包含怎樣的苦樂(lè)觀？ 3、討論并交流：作者說(shuō)：“我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值”、“我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值”，這跟我們平常所說(shuō)的每個(gè)人做事對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有大小之分有沒(méi)有矛盾？ 二、分析揣摩 （一）跳讀課文理結(jié)構(gòu) 本文開(kāi)頭交代題目來(lái)源后就揭示了全篇論述的中心：“ ”。 主體部分別論述了 和 的重要。末段總結(jié)全文，簡(jiǎn)言之，敬業(yè)就是“ ”， 樂(lè)業(yè)就是“ ”，這才是人類(lèi)合理的生活，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。可見(jiàn)全文的總體結(jié)構(gòu)是 式。通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)可以很清楚地看出主體部分采用了 結(jié)構(gòu),這幾個(gè)詞語(yǔ)分別是 、 、 。 （二）、研讀課文知寫(xiě)法 課文是怎樣論述敬業(yè)的？試找出表明論述層次的語(yǔ)句，并說(shuō)出主要的論證方法。 三、探究質(zhì)疑 細(xì)讀課文品語(yǔ)言 1、從講演詞的角度分析下面兩段話，你認(rèn)為哪一段表達(dá)效果更好些？為什么？ A 、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過(guò)。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這是專門(mén)替自己開(kāi)玩笑。 B 、這件事分明不能不作，卻滿肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門(mén)替自己開(kāi)玩笑嗎？ 2、議論文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、概括、嚴(yán)密，本文除這些特點(diǎn)外，還有什么突出的特點(diǎn)？ 四、讀寫(xiě)結(jié)合 1、這篇講演詞，作者引用了不少名言警句，自己也提煉了一些警句，使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)練而精辟，試找出并積累幾條你認(rèn)為論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)最精彩的警句。 2、課文論述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統(tǒng)和拉黃包車(chē)這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時(shí)，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設(shè)一個(gè)共和國(guó)、挑糞的把馬桶收拾干凈和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以兩種差距懸殊的職業(yè)作比，對(duì)比鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫(xiě)一組類(lèi)似的論據(jù)。 3、作者自幼聰穎過(guò)人，八歲就能寫(xiě)出千字以上的文章，你有興趣就“好學(xué)與樂(lè)學(xué)”發(fā)表自己的高見(jiàn)與同學(xué)交流嗎？ 五、延伸拓展 1、 上網(wǎng)了解梁?jiǎn)⒊纳降龋M(jìn)入梁公紀(jì)念館，以自己喜歡的方式祭奠梁公。 2、 新時(shí)期各行各業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)的人層出不窮，請(qǐng)搜集一個(gè)感人的故事與大家分享。 3、 就你校師生敬業(yè)樂(lè)業(yè)現(xiàn)狀作調(diào)研（個(gè)別采訪、問(wèn)卷調(diào)查、召開(kāi)座談會(huì)等），并寫(xiě)出 調(diào)查報(bào)告。 4、 將課文與《最苦與最樂(lè)》、《享受工作》作比較閱讀。 答案：一、（一）1、 xi 騖 聒 2、（1）唯一途徑 （2）合計(jì)、盤(pán)算 （二）1、這篇講演論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，過(guò)人類(lèi)合理的生活。2 、（1）“為勞動(dòng)而生活”，就是為勞作也就是為職業(yè)而生活。人類(lèi)既然不是“消化面包的機(jī)器”，那“消化面包”就是為了更好地勞動(dòng)。（2）一是勞苦總是免不掉的，二是勞苦中也有快樂(lè)，三是從勞苦中找到快樂(lè)，四是勞苦中的快樂(lè)才是真快樂(lè)。3、沒(méi)有矛盾。前者是就勞動(dòng)價(jià)值同等和職業(yè)神圣的角度說(shuō)的；后者是從人的才能和工作性質(zhì)不同對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就有所不同角度說(shuō)的。作者認(rèn)為凡是職業(yè)都是神圣的、可敬的。每一個(gè)人根據(jù)自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，都是社會(huì)所需要的、不可缺少的，“大家同是替社會(huì)做事”，勞動(dòng)價(jià)值相等，“并沒(méi)有高下”。所以，“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”。二、（一）我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。 敬業(yè) 樂(lè)業(yè) 責(zé)任心 趣味 總分總 總分 主眼 第一 第二 （二）先引用朱子的話解釋什么是“敬”，再論述為什么要敬業(yè)，最后論述怎樣敬業(yè)。文中體現(xiàn)論述層次的語(yǔ)句：“惟有朱子解得最好”、“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”、“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？” 主要論證方法：引用論證、舉例論證、對(duì)比論證 三、1、B句表達(dá)效果好。A句“不愿意做又不能逃過(guò)”是一般陳述句，B句改成設(shè)問(wèn)“不愿意做逃得了嗎？到底不能。”不但能吸引聽(tīng)眾，啟發(fā)思考，而且使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑，更加有力。A句“這是專門(mén)自己替自己開(kāi)玩笑”，也是一般陳述句，B句改成否定反問(wèn)，表達(dá)了強(qiáng)烈的肯定意思，語(yǔ)氣活潑而有變化，感染力比A句強(qiáng)。2、語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，讓聽(tīng)眾容易理解。全篇講演多用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話，一聽(tīng)就懂；引用古代語(yǔ)句時(shí)，如果文字較深，就用語(yǔ)體文加以解釋，很自然地化深為淺。