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1、《分數(shù)的簡單應用》參考教案
教學目標：
1．通過說一說、分一分、畫一畫等數(shù)學活動，讓學生經歷“整體”由“1個”到“多個”的過程，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。
2．借助解決具體問題的活動，使學生能運用分數(shù)的相關知識，描述一些生活現(xiàn)象；發(fā)展抽象概括和類比推理能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
3．讓學生在具體情境中探究分數(shù)，體驗學習數(shù)學的樂趣，積累數(shù)學活動經驗。
教學準備：課件、蘋果圖、橢圓圖。
教學重點：知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。
教學難點：從份數(shù)的角度理解“部分”與“整體”的關系。
教學過程：
2、
（一）復習引入
課件出示第100頁例1（1）左側的內容。
師：你能用分數(shù)表示涂色部分嗎？
師：（教師用手勢指分數(shù)）這個表示什么意思？
預設：把一個正方形平均分成4份，每份就是它的。
師：這樣的2份呢？
預設：這樣的2份是2個，也就是它的。
師：，都是分數(shù)，你對分數(shù)還有哪些了解？
預設：分子、分母、分數(shù)線、平均分。（板書。）
（二）探究新知
1．初步感受整體由“1個”變成“多個”。
課件出示第100頁例1（1）右側的內容，動態(tài)演示剪的過程。
師：說一說你看到了什么？
預設：把一個大正方形平均分成了4個小正方形。
師：涂色的部分是其中的幾份？這樣的一份還能用分數(shù)表示
3、嗎？
講解：我們也可以把4個小正方形看成一個整體（課件演示，在4個小正方形外畫圈），平均分成4份（課件演示，平均分），每份是這4個小正方形的。每份是幾個小正方形？
師：這樣的2份是這4個小正方形的幾分之幾呢？3份呢？
2．從份數(shù)角度理解部分與整體的關系。
課件出示第100頁例1（2）的內容，動態(tài)演示平均分的過程。
師：你看到了什么？
預設：把6個蘋果平均分成3份。
師：（課件閃動其中的一份）1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾呢？你能說說這個表示的意思嗎？
預設：把6個蘋果平均分成3份，1份是蘋果總數(shù)的。
師：1份是蘋果總數(shù)的，那這一份有幾個蘋果??？誰能完整地說一說？
師：2份是蘋果總
4、數(shù)的幾分之幾呢？有幾個蘋果？3份呢？
3．自主探索，加深認識。
出示學具（蘋果圖）。
（1）提出要求：還是這6個蘋果，請你也試著平均分一分、畫一畫，想一想可以用哪個分數(shù)表示其中的1份或幾份。
（2）學生獨立思考，自主探索。
監(jiān)控：學生正確用分數(shù)表示其中的1份或幾份。
追問：每份有幾個蘋果？
（3）匯報交流。
（4）對比提升。
出示課件，動態(tài)閃動其中的一份。
師：都是1份，為什么用不同的分數(shù)表示?。?
預設：平均分的份數(shù)不一樣。（結合圖，具體說明。）
4．比較辨析，提升認識。
出示課件。
師：你能用分數(shù)表示其中的1份嗎？
出示課件。
師：哪兒相同
5、？怎么都能用表示?。?
預設：都是把整體平均分成了3份，取其中的1份。
師：哪兒不同？
預設：蘋果的總數(shù)不同，所以每一份的數(shù)量也不同。
（三）鞏固練習，深入理解
1．教科書第100頁“做一做”第1題。
要求：學生獨立完成后，集體交流。
監(jiān)控：將整體平均分成了幾份？涂色部分是其中的幾份？
2．教科書第1 00頁“做一做”第2題。
要求：學生獨立完成后，集體交流。
監(jiān)控：將9個△平均分成了幾份？每1份有幾個△？2份呢？
3．教科書第100頁“做一做”第3題。
要求：請你先擺出1 0根小棒，再取出它的。
監(jiān)控：將10根小棒平均分成了幾份？取出2份是幾根？
（四）課堂小結
師：通過本節(jié)課的學習，我們知道了把一些物體看成一個整體，平均分成幾份，其中的1份或幾份也可以用分數(shù)表示。生活中經常會用到分數(shù)，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
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《分數(shù)的簡單應用》參考教案
