《《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
一個(gè)小村莊的故事
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
1. 掌握理解“裸露”和“咆哮”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思；會(huì)說(shuō)排比句。
2. 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解小村莊消失的原因，教育孩子要從小愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
播放視頻,你
2、看到了什么 ？(板書(shū)課題)
（二）品析課文
1、感受美麗
1）通讀課文整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用你自己喜歡的方式來(lái)感知課文，認(rèn)準(zhǔn)生字詞，讀通句子，想一想課文講了一個(gè)什么樣的故事呢？
2）詞語(yǔ)填空
（美麗）的村莊 （鋒利）的斧頭
（裸露）的土地 （咆哮）的洪水
3）字詞發(fā)現(xiàn)：交流識(shí)字方法。
4）用上面四個(gè)短語(yǔ)給大家講一講這個(gè)故事。
5）那讓我們一起走進(jìn)這個(gè)原本很美麗的小村莊來(lái)感受一下她的清新。
2、感受災(zāi)難
1）在同學(xué)們沉浸在美麗的想象中時(shí)，播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們用課文里的一句話概括小村莊的結(jié)局，（板書(shū)：什么都沒(méi)有了
3、）引導(dǎo)學(xué)生在這種急劇的變化中質(zhì)疑。
2）讓學(xué)生自由讀2——4自然段，把自己找到小村莊變化的原因作上自己喜歡的符號(hào)。
3）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生的探索過(guò)程中可能會(huì)找到以下幾句重點(diǎn)句子：
A、多媒體出示：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
當(dāng)學(xué)生找到這一句時(shí)，指名再讀這一句，教師質(zhì)疑：你從中體會(huì)到了什么？有什么疑問(wèn)？教師根據(jù)學(xué)生的回答順機(jī)點(diǎn)撥這句話中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
ａ、這里的“誰(shuí)”指的是哪些人？
ｂ、理解“拎”，從字面上看他和“拿”、“帶”一致，可以替換嗎？為什么？
4、
c、師導(dǎo)語(yǔ)：這里出現(xiàn)了裸露的土地，有沒(méi)有人制止他們的行為？從哪些地方看出來(lái)的？
B、多媒體出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……
a、朗讀PK賽，誰(shuí)能成為今天的朗讀大王：通過(guò)朗讀把這種行為表現(xiàn)出來(lái)。
4）這不斷減少的樹(shù)木到哪里去了？
5）面對(duì)這樣的村民，大自然開(kāi)始懲罰他們了，終于，災(zāi)難降臨了。引讀第四自然段的“然而……”
6）再現(xiàn)被破壞的村莊圖及最后一段文字 。
7）師讀文字，質(zhì)疑這里的“什么”都包括哪些？
（三）發(fā)展思維 升華主題
1）那么，是什么原因讓這原本美麗的
5、小村莊沒(méi)有了呢？（板書(shū)：過(guò)度砍伐）
2）出示課后泡泡中的問(wèn)題：我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)……，同桌互相說(shuō)說(shuō)，再全班匯報(bào)。如果你是小村莊的人，你又會(huì)怎么做呢？
教師小結(jié)：不愛(ài)護(hù)環(huán)境就是毀滅自己的家園。這悲慘的結(jié)局我們不希望再重重上演，希望我們都能來(lái)保護(hù)我們美好的家園，做個(gè)真正的環(huán)保衛(wèi)士。
（四）走進(jìn)生活，升華文本
1、交流匯報(bào)感受。
2、延伸作業(yè)（二選一）。
1.以小組為單位，合作出一份“保護(hù)綠色家園”的手抄報(bào)。
2.以小組為單位，對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫(xiě)出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料及補(bǔ)救措施，與同學(xué)交流。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、一個(gè)小村莊的故事
美麗
↓
過(guò)度砍伐
↓
什么都沒(méi)有了
《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
