《捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成提高課堂教學(xué)有效性》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成提高課堂教學(xué)有效性（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成，提高課堂教學(xué)有效性
摘要】動(dòng)態(tài)生成是新課程改革的核心理念，具體強(qiáng)調(diào)從生命的高度，應(yīng)用生成的觀點(diǎn)來(lái)看待課堂教學(xué)，完成動(dòng)態(tài)課堂的生成，提升課堂教學(xué)質(zhì)量.為此，本文結(jié)合蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五六年級(jí)教學(xué)實(shí)例，具體分析小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)課堂生成策略.
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)態(tài)課程;生成
在新課改的深入開展下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)個(gè)性得到了開展，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加靈活、開放.但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中無(wú)法預(yù)知的生成因素和無(wú)法把控的因素也逐漸增多，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)遇到了難點(diǎn).為此，怎樣有效捕捉小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成
2、效成為教師需要思考和解決的問題.
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性
動(dòng)態(tài)化教學(xué)是以多媒體音樂、視頻、圖像瀏覽為手段，在其中參加數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下學(xué)生在欣賞音樂和視頻的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí).?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)和共同開展的過(guò)程.〞因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維品質(zhì).比方，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算〞一課時(shí)，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境“中秋節(jié)快到了，學(xué)校要買一些月餅送給幼兒園的小朋友，每箱月餅5
3、千克，那么24箱月餅是多少千克？〞在情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.【1】
二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，在交流中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效
方法之后和教師進(jìn)行交流，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)交流發(fā)現(xiàn)這種算法要比求數(shù)的幾分之幾更好理解.可見，課堂生成交流中獲取的知識(shí)要比教師機(jī)械化教學(xué)到達(dá)的效果好，且能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效.
三、積極開展合作交流學(xué)習(xí)，在探究交流中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效
動(dòng)態(tài)課堂的開展不僅需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教學(xué)，而且還需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)定適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中采取有效措施激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.其中，合作交流學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)生成課堂創(chuàng)設(shè)的重要方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積
4、極性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效方法.在教師的提問下，學(xué)生之間積極思考交流，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)了解到圓柱體側(cè)面積計(jì)算的重點(diǎn)，深化了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效.
四、結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)
?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，即強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教材的使用要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的生活化教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)體驗(yàn).在數(shù)學(xué)生成教學(xué)中，教師要密切關(guān)注將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中要從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理
5、解和掌握根本的數(shù)學(xué)內(nèi)容.【3】
五、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)化、具有生命力的，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，新課改的深入開展要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的關(guān)注，在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)捕捉各類學(xué)習(xí)現(xiàn)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)習(xí)意外，從情境的創(chuàng)設(shè)、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)，不斷深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).
【參考文獻(xiàn)】
【1】丁敏.淺析導(dǎo)學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)生〔下旬刊〕，2021〔1〕：21.
【2】韓及娣.構(gòu)建有效的互動(dòng)課堂提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].新課程〔小學(xué)〕，2021〔12〕：243.
【3】楊紅衛(wèi).應(yīng)用多媒體，建構(gòu)動(dòng)態(tài)化教學(xué)課堂[J].中小學(xué)電教〔下半月〕，2021〔12〕：42.
捕捉課堂動(dòng)態(tài)生成提高課堂教學(xué)有效性
