2019-2020年高中信息技術(shù) 感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用教案 粵教版選修4.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用教案 粵教版選修4 一、案例背景信息 1．模塊：數(shù)據(jù)管理技術(shù)（選修四） 2．年級(jí)：高中二年級(jí)　 3．所用教材版本：廣東教育出版社 4．學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)　 非上機(jī)時(shí)間　10　分鐘，上機(jī)操作時(shí)間　15　分鐘，其他活動(dòng)（如：閱讀、討論、評(píng)價(jià)、展示、小結(jié)等）大約用　20　分鐘。 5. 設(shè)計(jì)組成員資料: 姓 名 性別 通信地址 QQ號(hào)碼 電子郵箱 王 健 男 株洲北師大附校 495931434 Janssen0313@hotmail 張 喜 女 株洲縣第一中學(xué) 405384475 Zhangxi086@126 易李平 女 醴陵市第一中學(xué) 529024569 llyzylp@126 汪 博 男 醴陵市第四中學(xué) 10266775 Wangbo830309@sina 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)的概念。 2、 知道利用數(shù)據(jù)管理技術(shù)能達(dá)到什么樣的管理效果。 3、 實(shí)例分析、實(shí)踐操作感受并理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)。 4、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣。 內(nèi)容分析： 本節(jié)課是《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》課的開篇，是在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)據(jù)管理知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、拓展與加深。共有兩方面的主要內(nèi)容，一是體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理技術(shù)，二是數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用。這節(jié)課既要學(xué)生了解認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，又要學(xué)生理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的一些概念，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)的興趣，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)掌握數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)人類社會(huì)影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。 學(xué)生分析： 數(shù)據(jù)管理技術(shù)對(duì)學(xué)生來說既熟悉又陌生，在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息資源管理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)都有初步的了解，而且有些同學(xué)在上 Internet 網(wǎng)的時(shí)候上過類似數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)站，或者接觸過 Access 數(shù)據(jù)庫(kù)，但又比較陌生是因?yàn)橹灰娺^沒有真正去認(rèn)識(shí)，認(rèn)真的用過、理解過。 教學(xué)策略設(shè)計(jì)： 1． 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 因?yàn)閿?shù)據(jù)管理技術(shù)相對(duì)來說是比較枯燥的一門課，因此針對(duì)學(xué)生對(duì)象的分析，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，“情感引導(dǎo)”，“分層探究”，“分組協(xié)作”的教學(xué)模式，來達(dá)到教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。 2． 關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路： 案例分析 新課講授 探究、討論 激趣導(dǎo)入 比賽點(diǎn)評(píng)、綜合運(yùn)用 小組競(jìng)技 課堂小結(jié) 3．學(xué)生上機(jī)操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況 （1）學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)，主要完成教師給出的兩個(gè)任務(wù)：數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)的了解、合格管家比賽。教師要關(guān)注那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，提倡互相幫助，完成任務(wù)。 （2）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、用來導(dǎo)入的多媒體作品等。 三、教與學(xué)的實(shí)際過程描述 1．教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖 激情引趣，導(dǎo)入新課　 教師創(chuàng)設(shè)本節(jié)課導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 展示央視“對(duì)話”節(jié)目“我要做第一”，專訪甲骨文公司首席執(zhí)行官拉里.埃里森（v.youku/v_show/id_cd00XMTc2NDk2NzY=.html） 學(xué)生欣賞視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，根據(jù)學(xué)生崇拜英雄的心理特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。 自主探究，掌握新知 教師針對(duì)導(dǎo)入作品提問 1、 甲骨文公司主要從事的是數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的開發(fā)，那數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是屬于系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件？ 2、 甲骨文公司的成名之作是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)，那什么是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)？ 學(xué)生思考、上網(wǎng)搜索、回答教師提問，從而了解數(shù)據(jù)庫(kù)的相關(guān)知識(shí)。 了解數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)建立一個(gè)初步的認(rèn)知。 案例分析，理解新知 1、演示一下全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)大賽的獲獎(jiǎng)作品 。 2、提出問題：有這么多人參加中小學(xué)信息技術(shù)大賽，我們?nèi)绾蝸砉芾磉@些信息呢？比如參賽選手的姓名，來自哪個(gè)省，獲幾等獎(jiǎng)……如果你是這個(gè)活動(dòng)的“管理員”，你會(huì)采取什么辦法來管理這些數(shù)據(jù)呢？ 3、 歸結(jié)回答： a.利用Windows操作系統(tǒng)管理文件 。 b.利用Excel管理數(shù)據(jù)。 c.利用word等軟件 。 d.利用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)。 1、欣賞。 2、思考問題， 回答問題。 通過讓學(xué)生們觀看中小學(xué)信息技術(shù)大賽的獲獎(jiǎng)作品，引起他們的興趣，在欣賞的過程中思考問題，利用情感引導(dǎo)的教學(xué)模式來達(dá)到解決問題的目的。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作，比賽第一 　 （一）比一比，賽一賽（限定時(shí)間，比速度） 1.四人一組，選擇一種你們認(rèn)為最合適的管理方法來管理數(shù)據(jù)，中途不得更換管理方法。 2.要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。 3.要求完成： ①數(shù)據(jù)的錄入。 ②某些特定數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計(jì)。 ③完成后填寫表一。（見附件） 實(shí)踐操作體驗(yàn)數(shù)據(jù)管理技術(shù)的妙處。 用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，情感引導(dǎo)，分組協(xié)作的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以及自主學(xué)習(xí)探究的能力。 比賽點(diǎn)評(píng)，鞏固新知 （二）每種方法抽取一個(gè)感想表分析各方法的不足之處，列出用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)管理比其它管理方法的優(yōu)點(diǎn)： （教師展示感想表，然后展示 PPT ，并進(jìn)行講解。） ? 錄入方便，插入也方便。 ? 對(duì)某個(gè)特定數(shù)據(jù)的查詢比較簡(jiǎn)單。 ? 統(tǒng)計(jì)與輸出都比較人性化。 （三）為了更好的當(dāng)好這個(gè)管家，我們必須要認(rèn)識(shí)相關(guān)的概念： （教師一邊展示 PPT ，一邊講解概念。） ? 數(shù)據(jù)：是人類社會(huì)的一種重要信息資源，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中客觀事物的符號(hào)。既可以用數(shù)字表示，也可以用非數(shù)字形式表示。 ? 數(shù)據(jù)管理：是指對(duì)數(shù)據(jù)的收集、分類、組織、編碼、存儲(chǔ)、查詢和維護(hù)等活動(dòng)。 ? 數(shù)據(jù)管理技術(shù)：指與數(shù)據(jù)管理活動(dòng)有關(guān)的技術(shù)。 觀看，思考學(xué)習(xí)，理解記憶。 在活動(dòng)之后進(jìn)行總結(jié)、分析，讓學(xué)生在親身感受之后更能深刻理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的內(nèi)涵，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，灌輸基本概念。 綜合運(yùn)用，感受提高 （一）思考： （教師一邊展示 PPT ，一邊提出疑問。） ? 在圖書館利用計(jì)算機(jī)終端查找資料，這些資料是怎樣管理的呢？ ? 購(gòu)買飛機(jī)票、火車票時(shí)，我們看到許多窗口在同時(shí)售票，售票員怎么知道哪些航班、車次還有票可賣的呢？ ? 網(wǎng)上購(gòu)物或者通過搜索引擎查找資料，這些資料都是怎么管理的呢？ （二）親身體驗(yàn) （教師一邊打開網(wǎng)站，一邊講解。） 訪問一個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，如 plant.csdb.cn ，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的用法。 開始體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用過程。 通過實(shí)際的體驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)有更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。 體驗(yàn)評(píng)價(jià)，總結(jié)概括 　 應(yīng)用領(lǐng)域—主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用的領(lǐng)域，這種數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用主要有以下特點(diǎn)： ? 涉及的數(shù)據(jù)量很大，數(shù)據(jù)一般需要存放在外存中，內(nèi)存中只能暫存儲(chǔ)很小的一部分。 ? 數(shù)據(jù)必須長(zhǎng)期保留在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，不隨應(yīng)用程序運(yùn)行的結(jié)束而消失，如銀行系統(tǒng)。 ? 數(shù)據(jù)要為多個(gè)應(yīng)用程序所共享，或者要求在一個(gè)單位或更大范圍內(nèi)共享。 （教師一邊展示 PPT ，一邊講解。） 觀看，了解。 通過切身的體會(huì)，總結(jié)出數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在生活中的重要地位，及其普遍的應(yīng)用。 課堂小結(jié)，鞏固新知 結(jié)合實(shí)踐操作歸納： ? 本課要的主要內(nèi)容：數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)概念。 ? 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域特點(diǎn)。 ? 用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)有更多的優(yōu)點(diǎn)。 思考如何才能根據(jù)自己的需求分析來規(guī)劃和設(shè)計(jì)你的多媒體作品，甚至人生。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到需求分析對(duì)生活有指導(dǎo)意義。 銜接下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)反思 學(xué)生剛剛進(jìn)入高二第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在高一的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中初步接觸過“信息資源管理”，日常生活中對(duì)于信息管理并不陌生，然而對(duì)于“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”的內(nèi)涵及其應(yīng)用就不太能準(zhǔn)確描述。因此授課教師有必要在第一課精心設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”的關(guān)注，并對(duì)其應(yīng)用有所了解，激發(fā)他們的興趣。我們?cè)谡谜n的設(shè)計(jì)過程中，采用了相關(guān)視頻導(dǎo)入恰到好處的實(shí)現(xiàn)了初衷。 因此，我認(rèn)為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，從生活中的信息管理、數(shù)據(jù)管理的案例來引入。借助案例分析、了解技術(shù)，到最后的操作體驗(yàn)來完成對(duì)問題的理解。 在教學(xué)過程中，我們采取了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“案例分析”、“ 分組協(xié)作”方法。 1．從已知領(lǐng)域過渡到未知領(lǐng)域的一類問題認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為可以用“案例分析”的方法。如本課的引入是一個(gè)案例“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的資料管理。學(xué)生在回答老師提出的若干問題、分析案例的過程中逐步體會(huì)到數(shù)據(jù)管理的重要性，并開始思考管理的形式應(yīng)該是怎樣的。 2．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”往往需要精心設(shè)計(jì)任務(wù)，我們不能為了設(shè)計(jì)任務(wù)而采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，有些軟件的操作步驟是不適宜作為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來完成的。本課的任務(wù)是讓學(xué)生填寫表一、對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)作對(duì)比分析、找出記錄、字段值等操作理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的若干概念、理解關(guān)系的含義。這樣的任務(wù)設(shè)置，具有一定目的。學(xué)生的任務(wù)完成過程就是一個(gè)親身體驗(yàn)，能從中得益良多。 3．“分組協(xié)作”的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如果學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習(xí)不團(tuán)結(jié)合作，就不能達(dá)到預(yù)期效果，整堂課就會(huì)松散。 五、附件 表一： 團(tuán)隊(duì)成員 管理方法 方便之處 不便之處 需改進(jìn)之處 1. 2. 3. 4. ? Window操作系統(tǒng) □ ? Excel □ ? Word □ ? 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng) □ ? 其它 _____ ? 錄入 □ ? 查詢 □ ? 統(tǒng)計(jì) □ ? 其它 ____ ? 錄入 □ ? 查詢 □ ? 統(tǒng)計(jì) □ ? 其它 ____ ? 錄入 □ ? 查詢 □ ? 統(tǒng)計(jì) □ ? 其它 ____