2019-2020年高中語(yǔ)文 12 蘇武傳學(xué)案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 12 蘇武傳學(xué)案 新人教版必修4 溫庭筠 蘇武魂銷(xiāo)漢使前，古祠高樹(shù)兩茫然。 云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。 回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。 茂陵不見(jiàn)封侯印，空向秋波哭逝川。 ?鑒賞： 首聯(lián)著筆就寫(xiě)蘇武突然見(jiàn)到漢使，得知他已經(jīng)獲釋可以回國(guó)時(shí)悲喜交加的激動(dòng)心情?！盎赇N(xiāo)”二字栩栩如生地描繪出蘇武當(dāng)時(shí)內(nèi)心與外在的非常情態(tài)。這句是蘇武生前事跡的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。接著寫(xiě)蘇武廟中的建筑與古樹(shù)本是無(wú)知物，它們都不知道蘇武生前所歷盡的千辛萬(wàn)苦，寄寓了人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆。 頷聯(lián)是用逆挽法來(lái)追憶蘇武生前的苦節(jié)壯舉，懷念蘇武崇高的愛(ài)國(guó)精神，從廣闊的空間角度來(lái)寫(xiě)蘇武留胡時(shí)內(nèi)心與外在動(dòng)態(tài)、環(huán)境。 頸聯(lián)兩句是從相隔遙迢的時(shí)間的角度上寫(xiě)蘇武出使和歸國(guó)前后的人事變幻。蘇武出使是漢武帝為之賜節(jié)餞行，他自己那時(shí)也正在壯年，可是歸漢之“回日”，漢室江山雖然依舊，然而人事卻迥然有異于前了，這里面包含了極其深沉的感情。 尾聯(lián)是說(shuō)蘇武歸漢后，倍加懷念漢武帝，因?yàn)榕伤鍪沟臐h武帝已寢居茂陵作古，不能親眼見(jiàn)他完節(jié)歸來(lái)，表彰其愛(ài)國(guó)赤心。這樣就使他更加為歲月的流逝而傷嘆。 1．注音 廄監(jiān)(ji)　　　　　　　姊妹(zǐ) 弓弩(nǔ) 地窖(jio) 倉(cāng)廩(lǐn) 車(chē)輦(niǎn) 嚙雪(ni) 喟然(ku) 2．寫(xiě)對(duì)字形 ◎?qū)懛w納 (1)以典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。 蘇武留胡19年，經(jīng)歷坎坷曲折，漢與匈奴的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。作者抓住蘇武經(jīng)歷中的關(guān)鍵之處，運(yùn)用典型環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使蘇武這個(gè)人物躍然紙上。作者通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了蘇武不屈的民族氣節(jié)。如寫(xiě)蘇武被幽禁在大窖中，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等。 (2)對(duì)比手法的運(yùn)用。 為了突出表現(xiàn)蘇武的民族氣節(jié)，文中著重寫(xiě)了三個(gè)叛徒，與蘇武形成鮮明對(duì)比：一個(gè)是副使張勝，一個(gè)是為虎作倀的衛(wèi)律，一個(gè)是曾為朋友的李陵。他們都在匈奴的威勢(shì)面前喪失了民族氣節(jié)，拜倒在敵人腳下。唯獨(dú)蘇武大義凜然，為了民族尊嚴(yán)和漢王朝的利益，寧死不屈。作者為我們塑造了一個(gè)豐滿(mǎn)的、動(dòng)人的、高大的民族英雄形象。 (3)人物語(yǔ)言的個(gè)性化。 蘇武的語(yǔ)言也具有典型意義。如衛(wèi)律逼降時(shí)，說(shuō)：“副有罪，當(dāng)相坐?！碧K武斥責(zé)說(shuō)：“本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”使衛(wèi)律啞口無(wú)言，只得無(wú)恥地“舉劍擬之”，但蘇武巋然不動(dòng)。又如，李陵勸降，蘇武仍然不為其情所動(dòng)，表示“雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之”，表現(xiàn)出至死不屈的品德。 ◎?qū)懛ňv 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。 ◎微寫(xiě)作訓(xùn)練 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說(shuō)、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有藝術(shù)。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可讀性。請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，寫(xiě)一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，刻畫(huà)一個(gè)人物的形象。 _______________________________________________________ 答案：(示例)老人在安靜的環(huán)境里琢磨著他的手藝。拿起一塊木料，先是順著紋理仔仔細(xì)細(xì)地端詳，用指腹摩挲著紋路，然后刨木。桶身處寬長(zhǎng)，桶沿窄短，疏密有致。上墨線時(shí)，老人的手一下一下有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，一道黑色漸漸成型，不用尺量，那定是精準(zhǔn)的?？芍^“超乎技而近乎道”。在滿(mǎn)地盛開(kāi)的刨花與原木清香中，老人指點(diǎn)著自己的江山。如梨園戲骨，一個(gè)轉(zhuǎn)身便做到了極致。 老人手中的箍桶，不是商品，而是有血有肉有靈魂的藝術(shù)品。 ◎課內(nèi)素材 兩千年前，他在北海邊上，杖節(jié)牧羊，堅(jiān)守著熱愛(ài)祖國(guó)、忠貞不渝的民族氣節(jié)，在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的身上體現(xiàn)了“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的傳統(tǒng)美德和高尚人格。其氣節(jié)，令人肅然起敬。這就是蘇武，其英名永載史冊(cè)。 ◎延伸閱讀 遙想蘇武在匈奴 凌厲的風(fēng)，從遙遠(yuǎn)的后方吹向遙遠(yuǎn)的前方，從未停歇。隨風(fēng)飄搖的草葉，青了又綠，綠了又黃，在一遍遍的輪回中承受著沉浮。 使命猶存乎？這又是第幾個(gè)年頭了呢？ 一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，倚著一塊飽經(jīng)風(fēng)雨的石頭，凝視一望無(wú)垠的草原，在心里輕輕地問(wèn)。 蒼蒼茫茫，在這荒無(wú)人煙的塞外，沒(méi)有人回答，也沒(méi)有人能回答。只有他手中緊握著的節(jié)杖上，那沒(méi)了旄牛尾的絲絳，隨風(fēng)搖曳，似在輕聲應(yīng)和著：很多年了，已經(jīng)很多年了啊…… 這個(gè)名叫蘇武的孤獨(dú)者，從前擁有錦緞織就的坐席，也擁有舒適溫暖的家。 但是，在許多年前的一個(gè)日子里，至高無(wú)上的大漢天子選擇了他，持旌節(jié)奔赴屢起戰(zhàn)火的荒蠻之地尋找可能的和平。于是，當(dāng)年的中郎將蘇武毅然上路了，以正使身份出使匈奴，去做一件天子期待，有利社稷，造福百姓，澤被四方的事情。 出發(fā)的那天，送行的場(chǎng)面真是盛況空前。長(zhǎng)安城內(nèi)，十里長(zhǎng)街鼓樂(lè)喧天，大漢天子執(zhí)手相送——這是多么大的恩寵！百官把酒相賀，親朋吟詩(shī)唱和——這是多么高的榮譽(yù)！百姓自發(fā)相送，婦孺含淚祈禱和平——這是多么神圣的使命！ 認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的送行者，溢于言表的期盼、艷羨或嫉妒，猶如長(zhǎng)安街官道上新鋪的黃土，一一掠過(guò)他的眼簾。車(chē)?yán)?，他靜靜地坐著，任憑車(chē)身顛簸搖晃，任憑思緒隨風(fēng)飛揚(yáng)，卻依稀看到了陽(yáng)關(guān)之外，前路叢生的荊棘和險(xiǎn)隘。節(jié)杖被牢牢抱在懷中，那是皇帝托付給他的代表國(guó)家使命與責(zé)任的象征；一簇簇蓬松輕柔的旄牛尾仿佛重若千斤，沉甸甸地壓在他的心頭。 車(chē)別長(zhǎng)安，轉(zhuǎn)頭回望，天是湛藍(lán)的，只有幾縷纏纏綿綿的云繚繞在長(zhǎng)安城門(mén)金碧輝煌的飛檐上，依依不舍，像他的一懷離愁，欲言又止，欲去還留；一出陽(yáng)關(guān)，畢竟難覓故鄉(xiāng)、故土、故人啊…… 黃鵠一遠(yuǎn)別，千里顧徘徊。當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？時(shí)隔太久，連他自己也說(shuō)不清了…… “咩——咩——” 調(diào)皮的小羊羔，在快樂(lè)地跳躍著，試圖追逐過(guò)往的大雁。 那人字形的一列大雁，可是冬去春回的大雁？是否來(lái)自我日思夜想魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安？他們是否看到了我的國(guó)，我的君，我的家？是否棲息過(guò)大漢天子紅色的宮墻？是否看到了長(zhǎng)安街上歌舞升平的景象。 雁，無(wú)言，落寞地飛走了，而那寒風(fēng)激起的千萬(wàn)思緒，卻久久地縈繞在他的心頭。 我的君王，我的家人，我的朋友，你們是否還記得，在這遙遠(yuǎn)荒蠻的塞外，還有一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人，在眺望家鄉(xiāng)？ 從出使到被扣留，勸降的人來(lái)了一撥又一撥，威逼利誘了一次又一次。降，也許僅需一種態(tài)度，就意味著自由；而守，需要舍身求義的凜然，結(jié)局則將是客死他鄉(xiāng)。一進(jìn)一退之間，天壤之別呀！ 然而，身為大丈夫，貴為和平正使，蘇武豈可舍義求降？死又何足懼？只是，對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，也許選擇生容易，選擇死難；而對(duì)蘇武而言，慷慨赴死易，不辱使命難?。? 在這遠(yuǎn)離故土、人跡罕至的流放之地，如何像晏子使楚那樣完成使命？這種去國(guó)懷鄉(xiāng)的愁緒，如久降不歇的飛雪，染白了他的眉須；這種日思冥想的胸臆，似歲歲枯榮的野草，生長(zhǎng)在他的殘生；這種壯志難酬的痛苦，像關(guān)外的嚴(yán)寒，折磨得他生不如死…… 我的君王，我的家人，我的朋友，你們是否知道，在這遙遠(yuǎn)荒蠻的塞外，還有一個(gè)默默守著使命的人，在渴望著達(dá)成心愿？ 饑寒交迫的冬夜里，世交故友李陵來(lái)了。聽(tīng)到一聲長(zhǎng)安鄉(xiāng)音，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，風(fēng)開(kāi)始嗚咽，草也會(huì)抽泣。他鄉(xiāng)遇故知啊，白眉蘇武像嬰兒般失聲慟哭，老淚縱橫。 “人生如朝露，你又何必如此??！”李陵的眼眶濕潤(rùn)了，“你還在堅(jiān)持什么？你被選出來(lái)，又被遺棄，你還要選擇毫無(wú)希望的忠誠(chéng)嗎？” 原來(lái)李陵也是來(lái)勸降的。 “那是他們的選擇，我無(wú)法改變。我所能做的是，堅(jiān)守一個(gè)游子對(duì)故國(guó)的信念，堅(jiān)守人臣對(duì)使命的承諾。我寧可玉碎，也決不瓦全！”牧羊人的心或許已經(jīng)破碎，但依然堅(jiān)如磐石。 李陵羞愧啊，仰天長(zhǎng)嘆：“嗟呼，義士！” 風(fēng)停下匆匆的腳步，草歇息了飄浮的搖擺，黎明的曙光雖然遲緩，卻終于來(lái)臨。蘇武目送漸行漸遠(yuǎn)的故友的背影，掉頭凝視南方，依稀看見(jiàn)了前方逶迤而來(lái)的故國(guó)疆邊。 一、閱讀鑒賞 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 初，霍氏(指西漢權(quán)臣霍光子孫)奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢則不遜，不遜必侮上；侮上者，逆道也。在人之右，眾必害之?；羰媳鼨?quán)日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏，言：“霍氏泰盛；陛下即愛(ài)厚之，宜以時(shí)抑制，無(wú)使至亡?！睍?shū)三上，輒報(bào)聞。 其后，霍氏誅滅，而告霍氏者皆封。人為徐生上書(shū)曰：“臣聞客有過(guò)主人者，見(jiàn)其灶直突①，傍有積薪?？椭^主人：‘更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患?！魅撕偃徊粦?yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人。灼爛者在于上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：‘鄉(xiāng)使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪無(wú)恩澤，焦頭爛額為上客耶？’主人乃寤而請(qǐng)之。今茂陵徐福，數(shù)上書(shū)言霍氏且有變，官防絕之。鄉(xiāng)使福說(shuō)得行，則國(guó)亡裂土出爵之費(fèi)，臣亡逆亂誅滅之?dāng)?。往事既已，而福?dú)不蒙其功。唯陛下察之，貴徙薪曲突之策，使居焦發(fā)灼爛之右?！鄙夏速n福帛十匹，后以為郎。 宣帝始立，謁見(jiàn)高廟，大將軍霍光從驂乘，上內(nèi)嚴(yán)憚之，若有芒刺在背。后車(chē)騎將軍張安世代光驂乘，天子從容肆體，甚安近焉。及光身死。而宗族竟誅。故俗傳之曰：“威震主者不畜?；羰现?，萌于驂乘。” (節(jié)選自《資治通鑒》) 【注】?、偻?，煙囪。 1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是(B) A．霍氏秉權(quán)日久　　秉：執(zhí)掌 B．天下害之 害：陷害 C．客有過(guò)主人者 過(guò)：拜訪 D．威震主者不畜 畜：容 解析：B項(xiàng)，害：痛恨，忌妒。 . 2．下列句子全為“霍氏誅滅”的原因的一項(xiàng)是(C) ①霍氏奢侈?、谠谌酥遥姳睾χ、刍羰媳鼨?quán)日久?、苄焐鷶?shù)上書(shū)言霍氏且有變?、荽髮④娀艄鈴尿壋恕、薷＊?dú)不蒙其功 A．①④⑤ 　　　　B．②④⑥ C．①③⑤ D．③⑤⑥ 解析：④說(shuō)的是徐生上書(shū)說(shuō)要抑制霍氏，⑥說(shuō)的是徐生沒(méi)有蒙受皇恩。都不是霍氏誅滅的原因。 3．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是(B) A．徐生認(rèn)為，人君倘若愛(ài)護(hù)臣子，就不該讓臣子生活奢侈，并且不許他們長(zhǎng)時(shí)期秉權(quán)。 B．霍氏誅滅后，徐福上書(shū)朝廷，說(shuō)明自己察微知著，建議皇上抑制霍氏，論功更應(yīng)受賞。 C．在文中“焦頭爛額為上客”一語(yǔ)喻指揭發(fā)霍氏變亂的人受到封賞。 D．“貴徙薪曲突之策”的喻義是應(yīng)該重視那些帶預(yù)見(jiàn)性的意見(jiàn)，防患于未然。 解析：B項(xiàng)，應(yīng)是另外一人上書(shū)朝廷，而徐福是在霍氏被誅之前上書(shū)皇上抑制霍氏的。 4．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)夫奢則不遜，不遜必侮上；侮上者，逆道也。 譯文：_______________________________________________ _____________________________________________________ (2)鄉(xiāng)使福說(shuō)得行，則國(guó)亡裂土出爵之費(fèi)，臣亡逆亂誅滅之?dāng)　? 譯文：_______________________________________________ _____________________________________________________ 答案：(1)人奢侈就不謙虛，不謙虛就一定玷辱皇上；玷辱皇上也就是背叛天道。 (2) 假如當(dāng)初按徐福所說(shuō)的做，那么國(guó)家不用分割土地出賣(mài)官爵，大臣也不會(huì)因叛亂而被誅滅了。 參考譯文： 當(dāng)初，霍氏奢侈，茂陵徐生說(shuō)：“霍氏一定得死。人奢侈就不謙虛，不謙虛就一定玷辱皇上；玷辱皇上也就是背叛天道。他的地位比別人高，大家一定忌妒他?；羰险茩?quán)很久了，忌妒他的人很多了。全部人都忌妒他，而他又背天道而行，不等待死等什么？”于是上書(shū)皇上說(shuō)：“霍氏寬裕昌盛，皇上您即使寵愛(ài)厚待他，也應(yīng)當(dāng)適時(shí)抑制他，不要讓他最后到死亡的地步?！鄙蠒?shū)三次，(皇上)才加以采納。 后來(lái)，霍氏被殺，而告發(fā)霍氏的人都被封官。有人為徐生上書(shū)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)有個(gè)探望主人的客人，看見(jiàn)他家灶上的煙囪是直的，旁邊還堆了些柴火。客人對(duì)主人說(shuō)：‘改為彎曲的煙囪，把柴火移走，否則將有火患?！魅四?，不予理會(huì)。不久主人家果真失火，鄰居們一起救火，有幸使火熄滅。于是主人殺牛備酒，感謝他的鄰居。身上燒傷者在上座，剩下的各按他們的功勞就座，而獨(dú)獨(dú)不邀請(qǐng)說(shuō)改煙囪為彎曲的人。有人對(duì)主人說(shuō)：‘假使當(dāng)初聽(tīng)了那客人的話，不用牛、酒，最終可以使火患沒(méi)有。如今按功勞而邀請(qǐng)賓客，提出把煙囪改成彎曲的、把柴移走的人沒(méi)有得到獎(jiǎng)賞感謝，卻把焦頭爛額的人作為上賓嗎？’主人于是醒悟而邀請(qǐng)他。今茂陵徐福屢次上書(shū)說(shuō)霍氏會(huì)有變化，應(yīng)當(dāng)防止杜絕他。假如按徐福所說(shuō)的做，那么國(guó)家不用分割土地出賣(mài)官爵，大臣也不會(huì)因叛亂而被誅滅了。過(guò)去的事既然已經(jīng)發(fā)生，唯獨(dú)徐福一人沒(méi)有蒙受皇恩。希望皇上明察，重視出徙薪曲突的方法的人，使他居于在焦發(fā)灼爛之人之上?！被噬嫌谑琴p徐福帛十匹，之后任他為郎。 宣帝剛被立為皇上時(shí)，到高廟祭祀，大將軍霍光以驂乘的身份跟從，皇上心里害怕他，像背上長(zhǎng)了芒刺一樣。后來(lái)車(chē)騎將軍張安世代替霍光任了驂乘，天子才能從容地面對(duì)，感覺(jué)安全在身旁。一直到霍光死去。而他一族之人竟然全部被殺。因此民間流傳說(shuō)：“威嚴(yán)震主的人不能活?；羰系牡?，是從驂乘開(kāi)始的?！? 二、語(yǔ)言運(yùn)用 5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C) A．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是每個(gè)中國(guó)人終身的語(yǔ)文老師。在過(guò)往的30多年時(shí)光里，它無(wú)論是身披藍(lán)色硬殼還是紅色精裝，始終占據(jù)中國(guó)人話語(yǔ)系統(tǒng)的權(quán)威。 B．浙江衛(wèi)視全新推出的大型戶(hù)外競(jìng)技真人秀互動(dòng)節(jié)目《奔跑吧兄弟》自開(kāi)播以來(lái)，眾多粉絲除了關(guān)注明星們的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策。 C．如今，使用微信聊天已經(jīng)成為手機(jī)族進(jìn)行交流的又一便捷方式，微信交流人群范圍不斷擴(kuò)大，已由最初的青年人擴(kuò)大至老年人。 D．頻繁發(fā)生的校園安全事故，不僅讓一個(gè)個(gè)家庭支離破碎，而且讓多名無(wú)辜孩子的生命離我們遠(yuǎn)去，影響了社會(huì)的和諧穩(wěn)定，成為當(dāng)前安全環(huán)境治理的重中之重。 解析：A.成分殘缺，“權(quán)威”后加“的地位”；B.中途易轍，將“自”調(diào)至句首；D.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”“而且”連接的兩句應(yīng)對(duì)調(diào)。 6．依次填入下列一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(D) 鬧境中讀書(shū)，可貴的是心境。________。________，________。________；________；________。 ①讀書(shū)可以幫助我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，追求智慧的充實(shí) ②恰恰書(shū)籍具有這種功能 ③社會(huì)愈是嘈雜，愈需要我們靜下心來(lái) ④讀書(shū)能幫助我們擺脫急功近利的浮躁，心無(wú)纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書(shū)中世界 ⑤當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安 ⑥也能幫助我們守住崇高的靈魂與人格，不被五光十色的世界所左右，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的興趣 A．①④⑥⑤③②　　　　　B．①③②⑤④⑥ C．⑤①②③⑥④ D．⑤③②①④⑥ 解析：整段話的思路是，先說(shuō)社會(huì)特點(diǎn)，再論讀書(shū)作用。據(jù)此，可確定⑤在前面，③承⑤的“躁動(dòng)”，并引出讀書(shū)的作用；①④⑥都是講讀書(shū)的作用，①緊接著“躁動(dòng)”論述，故而排在前，⑥的“也”表明它應(yīng)該在最后一句。 7．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是(D) A．我們只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析就能夠見(jiàn)微知著：互聯(lián)網(wǎng)上的敵意、謾罵，原因并不在于傳媒手段本身，而在于傳媒使用者的素質(zhì)和長(zhǎng)久以來(lái)所接受的那種教育。 B．這些年來(lái)，一些學(xué)校因安全問(wèn)題“叫?！薄胺艞墶贝河?，把學(xué)生徹底“保護(hù)”起來(lái)。但我相信，稍有常識(shí)的人都不會(huì)認(rèn)同這種因噎廢食的“保險(xiǎn)的辦法”。 C．長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)政府和有關(guān)部門(mén)違反國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則，對(duì)外國(guó)政要、企業(yè)、個(gè)人進(jìn)行大規(guī)模、有組織的網(wǎng)絡(luò)竊密和監(jiān)聽(tīng)、監(jiān)控活動(dòng)，現(xiàn)已成為眾矢之的。 D．葛蘭素史克(中國(guó))投資有限公司在中國(guó)的藥品價(jià)格遠(yuǎn)高于其他國(guó)家，最高達(dá)到其他國(guó)家的7倍，真可謂蒸蒸日上。 8．閱讀下面的材料，完成后面的題目。 每年臨近高考時(shí)，校園中那一條條高懸的打氣橫幅和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)已成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“提高一分，干掉千人”“扛得住給我扛，扛不住給我死扛”“生時(shí)何必久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)比比皆是。 對(duì)于此類(lèi)高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，言之成理；120字以?xún)?nèi)) _______________________________________________________ 答案：(示例一)這些高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)有利于高考備考。它充分體現(xiàn)了各方對(duì)高考備考的重視，其引導(dǎo)作用十分明顯，有利于激發(fā)考生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)考生的學(xué)習(xí)積極性；它營(yíng)造了良好的復(fù)習(xí)氛圍，有利于考生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；它語(yǔ)言活潑，簡(jiǎn)潔明了，上口好記，鼓動(dòng)性強(qiáng)，易于考生接受。 (示例二)這些高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)反作用十分明顯。它讓考生背負(fù)沉重壓力，情緒緊張，影響備考的效率；它急功近利，鼓吹惡性競(jìng)爭(zhēng)，帶有偏執(zhí)、自虐傾向，無(wú)益考生身心健康、和諧成長(zhǎng)；它是極端應(yīng)試教育的產(chǎn)物，易導(dǎo)致考生心理乃至人性扭曲；高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)應(yīng)力求文質(zhì)兼美，釋放正能量。 (示例三)高考勵(lì)志不需要這種雷人的標(biāo)語(yǔ)，此類(lèi)“以死相拼”“殺氣騰騰”的雷人口號(hào)正反映了高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的空前巨大。高考只是一次升學(xué)考試，大學(xué)只是人生的一個(gè)驛站。高考過(guò)后還有更長(zhǎng)的路要走，學(xué)生依然要面對(duì)各種考試。這種勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)不利于考生的全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 9．湛江中學(xué)舉辦《走近經(jīng)典》讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。請(qǐng)為節(jié)目主持人就高二(1)班表演的短劇《蘇武牧羊》寫(xiě)一段主持詞。 _______________________________________________________ 答案：(示例)蘇武，一個(gè)響亮的名字，一個(gè)永遠(yuǎn)的標(biāo)志，朔雪因他而晶瑩潔白，漢節(jié)因他而名揚(yáng)世界。蘇武杖節(jié)牧羊、巋然不動(dòng)，嚙雪吞氈，寧死不屈的愛(ài)國(guó)志士形象永垂青史，彪炳千古。下面請(qǐng)欣賞由高二(1)班帶來(lái)的短劇《蘇武牧羊》。 10．根據(jù)下面一段介紹性文字，概括“嶺南畫(huà)派”兩個(gè)方面的創(chuàng)新及其影響。不超過(guò)50字。 嶺南畫(huà)派是指廣東籍畫(huà)家組成的一個(gè)地域畫(huà)派，由人稱(chēng)“二高一陳”的高劍父、高奇峰和陳樹(shù)人創(chuàng)立?！岸咭魂悺痹缒晔軜I(yè)于居廉、居巢。“二居”的繪畫(huà)風(fēng)格很傳統(tǒng)，到了“二高一陳”就發(fā)生了翻天覆地的變革。他們創(chuàng)作了大量革命題材的作品，也創(chuàng)作了無(wú)數(shù)以山水、花鳥(niǎo)、人物為題材的大眾化作品，用生機(jī)勃勃的新國(guó)畫(huà)改變了中國(guó)畫(huà)壇的缺乏生氣的面貌。他們的畫(huà)作雖曾被當(dāng)時(shí)的“廣東國(guó)畫(huà)研究會(huì)”抨擊為“國(guó)畫(huà)叛徒”，但他們?nèi)匀粓?jiān)持這種創(chuàng)作方法，同時(shí)運(yùn)用撞水撞粉法、搓紙法、背后敷粉法等新的繪畫(huà)技術(shù)，使中國(guó)畫(huà)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上得到豐富和發(fā)展，從而更富內(nèi)涵，更具魅力，更令人矚目。例如高劍父的《松風(fēng)水月圖》參加了中德美展，后又被德國(guó)政府征集收藏于柏林博物院。嶺南畫(huà)派發(fā)展到今天，已是聞名遐邇，人才輩出。趙少昂、楊善深、黎雄才、關(guān)山月四位大師，是當(dāng)代嶺南畫(huà)派的主要代表。 _______________________________________________________ 答案：(示例一)創(chuàng)新題材，改變了中國(guó)畫(huà)壇缺乏生氣的面貌；創(chuàng)新技法，使中國(guó)畫(huà)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上得到豐富和發(fā)展。 (示例二)創(chuàng)新技法，使中國(guó)畫(huà)更富內(nèi)涵，更具魅力，更令人矚目。