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1、
活動課評課稿
白小 趙艷艷
電子白板不僅在語數(shù)英課堂中得到了廣泛的應(yīng)用，在活動課中也發(fā)揮了很大優(yōu)勢?；顒优d趣小組已經(jīng)開展了幾周了，全體學(xué)生在參與活動時心情舒暢，興趣濃厚，投入程度高昂，觀察細(xì)致，思維活躍，愉悅地體驗成功與失敗。在“自主、探究、參與、合作、交流”的活動中，追求在寬松、愉快的氛圍中構(gòu)建新知、智慧人生境界，有利于不同學(xué)生個性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮，逐步形成創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
音樂課：音樂教師從網(wǎng)上搜索了有關(guān)樂器圖片和演奏的音樂視頻，并做成課件，在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生從中受到音樂的感染，審美能力得到培養(yǎng)。王曉燕老師指導(dǎo)的手口風(fēng)琴合奏《歌聲與微笑》和手語表演《感恩
2、的心》注重培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
書法課：中國自古有“字如其人”的說法,可見練就一手好字的重要性?？墒菍懽纸虒W(xué)是枯燥無味的,如何激起學(xué)生的興趣呢？“電子白板”正日益受到重視。對于初學(xué)鉛筆字的低年級學(xué)生來說,對筆畫（偏旁）、筆順等寫字知識以及運筆技巧掌握起來都比較困難。因此,如何使學(xué)生對鉛筆字、筆畫（偏旁）、運筆的技能等找到感覺,便成為學(xué)生寫好漢字需要走好的第一步。而傳統(tǒng)的寫字教學(xué)由于受一定的局限性在示范指導(dǎo)上總是不到位,如今有了電子白板輔助寫字教學(xué)則有效地解決了這一難題。為激發(fā)學(xué)生的興趣,教師在寫字課上可以隨意調(diào)動資源庫中的資源,向?qū)W生介紹歷代著名碑帖,讓他
3、們欣賞書法作品,引導(dǎo)欣賞漢字的藝術(shù)美,陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和發(fā)現(xiàn)美、鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
美術(shù)課：傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要借助黑板、粉筆或多媒體進行，雖然教師能夠比較充分地發(fā)揮主導(dǎo)作用，師生能夠及時互動，但是，教學(xué)內(nèi)容無法再現(xiàn)和重復(fù)利用，電子白板的出現(xiàn)克服了這些不足，從根本上解決了美術(shù)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動難的問題。閆銀芽老師在教學(xué)生制作手提袋一課時，利用白板對手提袋的基本構(gòu)造進行講述與展示之后，組織學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行創(chuàng)作。在此之前，教師在白板上對手提袋繪畫創(chuàng)作的基本步驟進行了演示，幫助學(xué)生對手提袋繪畫創(chuàng)造有一個基本認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上教師運用白板展示一些手提袋圖片，請學(xué)生動手制作一個自己喜歡的手提袋。使用白板教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效率。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中。這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
在教學(xué)過程中我認(rèn)為電子白板也存在一定的弊端，它的安放位置也導(dǎo)致了位于教室后面的學(xué)生往往看不清楚電子白板上的字，造成學(xué)生對知識的理解存在盲區(qū)。課堂教學(xué)使用的電子白板大多數(shù)都是正投式，課堂上教師一般是位于電子白板與投影儀之間，教師不得不忍受在強光的照射下工作，而且教師的陰影不可避免地會投射在電子白板上，影響學(xué)生的視覺效果。另外，家長擔(dān)心孩子經(jīng)常對著白色的熒屏，會對孩子的視力造成影響。希望在今后的教學(xué)中能逐步克服這些問題。
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