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1、《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案
主備人:張荷 班級:七年級 姓名: 審核:
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀詩歌,品味語言
2、聯(lián)系生活,感悟人生。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。
【預(yù)習(xí)案】
一、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑交流:
1、文體知識:
詩歌與小說、戲劇、散文合稱文學(xué)四大體裁。詩歌偏重于抒情言志,以最集中、精煉、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含了作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象,語言凝練含蓄,節(jié)奏鮮明,韻律和諧,具有節(jié)奏美,意境美,主題美,形式上一般分行排列。現(xiàn)
2、代詩歌在語言上比較自由,但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法,如注重意象的表現(xiàn),運(yùn)用賦比興等方法。
2、了解作家及其背景:
王家新,詩人、詩論家,1957年6月生于湖北丹江口,1974年高中畢業(yè)后下放勞動三年半,“文革”結(jié)束后參加第一次高考,被武漢大學(xué)中文系錄取。1985—1990年任北京詩刊雜志社編輯,1992—1994年間在英國等國旅居、做訪問作家,回國后任教于北京教育學(xué)院,現(xiàn)為中國人民大學(xué)文學(xué)院教授。著有詩集《紀(jì)念》(1985)、《游動懸崖》(1997),詩論集《人與世界的相遇》、《夜鶯在它自己的時代》。另有編著及翻譯多種。
寫這首詩時作者還是一個從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。
3、因此,讀這首詩讓我們看到了那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的作者。《在山的那邊》源于他的童年經(jīng)驗(yàn)。他生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下,父母為中小學(xué)老師,從小隨著父母的工作調(diào)動,在五六個地方生活過,但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的他來說,就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山。而他偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年,因而作者就寫了這的文章。
3、自由朗讀詩歌,完成下列各題
你能準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)的字嗎?
癡想( )隱秘( )想望( )鐵青( )苦澀( )
凝成( )誘惑( )
4、喧騰( )朦朧( )一瞬間( )
你能解釋下列詞語嗎?
癡想: 隱秘: 想望: 信念:
喧騰: 誘惑: 一瞬間:
4、整體感知詩歌內(nèi)容:
1)通過剛才的讀,大家談?wù)劇吧侥沁吺鞘裁茨兀俊?
2)詩歌共分
5、____節(jié),第一節(jié)寫的是_____時候的事情和想法,主要寫了_______________________;第二節(jié)寫的是_____時候的事情和想法,主要寫了____________________________________________。
5、對于這首詩歌,你還有什么疑惑和問題嗎?請寫下來!
【探究案】
一、合作探究(活動1)
議一議:我“小時候”所理解的“山”與“海”和“今天”
6、所理解的有什么不同?
想一想:“山”和“?!痹谶@首詩歌中蘊(yùn)含著什么意思?作者“爬山”有什么象征意義?
談一談:你體悟到了作者怎樣的思想感情?你能從文中找出作者情感前后變化的依據(jù)嗎?
7、
二、合作探究(活動2)
1、 為什么說是“隱秘的想望”?
2、山那邊的山啊,鐵青著臉,給我的幻想打了一個零分?!敖o我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
8、
3、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
4、“因?yàn)槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?
9、
5、 “是的,我曾一次又一次地見到一群丑男,當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂,但我有意義鼓起信心向前走去”
這句該如何理解?
6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?
10、
【拓展案】
議一議:看到作者如此堅定,請大家相信他無比激動和欣喜地想要帶大家進(jìn)入一個全新的世界,一個會在一瞬間照亮你眼睛的世界,你覺得他還想告訴我們什么呢?這首詩蘊(yùn)含著什么樣的哲理呢?
11、
【練習(xí)案】
一、歸納總結(jié)訓(xùn)練檢測
1、讀完這首詩歌,你有什么收獲?
2、背誦本首詩歌。
3、你有
12、歷經(jīng)辛苦,克服重重困難,最終如愿以償?shù)慕?jīng)歷嗎?請將你的經(jīng)歷寫一篇不少于300字的日記。
13、