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1、16 、人類改變地表
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能通過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作
用。
2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類
3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。
4、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活
動(dòng)進(jìn)行分類。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。
2、能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。
3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。
科學(xué)知識(shí)：
能有根據(jù)地舉例說(shuō)明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，
哪些是不利的。
能提出一些對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)切實(shí)可行的保護(hù)地表的措施。
教
2、學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集和整理資料、 召開辯論會(huì)等方式來(lái)探究 “人類
活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、 有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)
生的活動(dòng)圖片、沙塵暴視頻材料。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我國(guó)有哪些風(fēng)景名勝？
生：例如，黃山、桂林、長(zhǎng)江等。
師：你們想去這些地方旅游么？
生：想。
師： 可是我們又不能影響學(xué)習(xí)， 就讓我們借助大屏幕來(lái)領(lǐng)略一下
祖國(guó)山河的自然景觀吧。
（課件演示：黃山蓮花峰、桂林象鼻山、長(zhǎng)江三峽等風(fēng)景圖片）
師：看到這些景色，你有什么感受？
師：這一處處自然景觀實(shí)在是太美了。但是地球表面的山川、河
3、
流自然景觀并不是一成不變的， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系前 3 課的知識(shí)想一
想，哪些自然力量可以引起地球表面的變化呢？
生：風(fēng)、雨、洪水、太陽(yáng)等。
師： 這些自然力量都可以使地球表面發(fā)生變化， 但地表的變化往
往是在多種因素的共同作用下發(fā)生的， 那么， 除了這些自然力量之外，
還有哪些因素可以引起地表的變化呢？
生：人類的一些相關(guān)活動(dòng)。
師：好，這節(jié)課我們就來(lái)研究“人類改變地表”
（板書課題）
科學(xué)探究
師：課前老師已經(jīng)布置大家收集調(diào)查人類活動(dòng)改變地表的事例 了，你們收集到哪些事例？這些人類活動(dòng)都使地表發(fā)生了怎樣的變化 呢？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)。
（板書：植樹造林、
4、建造房屋等）
師：老師也收集到一些人類活動(dòng)改變地表的相關(guān)圖片資料， 想與
大家交流一下，好么？
（課件：人類活動(dòng)改變地表的圖片）
師：這些人類活動(dòng)都可以使地表發(fā)生變化。 那么，在我們的學(xué)校， 我們的家鄉(xiāng)，近幾年，近幾十年又發(fā)生了哪些變化？誰(shuí)了解到了，說(shuō) 一說(shuō)好么？
學(xué)生匯報(bào)。
師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度真令老師敬佩。通過(guò)你們的調(diào)查，我們看， 人類的許多活動(dòng)都已經(jīng)或正在使地表發(fā)生著變化。 現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同 學(xué)們根據(jù)自己的判斷給這些人類活動(dòng)分一分類， 看看哪些活動(dòng)是有利 于保護(hù)地表的，哪些活動(dòng)是不利于保護(hù)地表的？注意， 一定要說(shuō)清楚 你的分類理由。這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，在小組內(nèi)研究研究好么？
5、學(xué)生小組討論，填寫記錄單。
學(xué)生匯報(bào)。
師：誰(shuí)有不同意見？說(shuō)說(shuō)你的理由。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)議的人類活動(dòng)提出不同看法。
師：對(duì)于有些人類活動(dòng)是否有利于保護(hù)地表， 同學(xué)們存在很大爭(zhēng)
議。老師這也有幾個(gè)問(wèn)題想與大家共同探討
（課件：圖片，建造城市、挖掘采礦、挖山填海、毀林開荒、植
樹造林、圍湖造田）
現(xiàn)在，老師請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)自己感興趣的題目， 也可以自擬
題目，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在組內(nèi)召開一次辯論會(huì)。組長(zhǎng)要把組員分成正辯 和反辯，辯論時(shí)一定要清楚地陳述自己的理由。 希望同學(xué)們可以據(jù)理 力爭(zhēng)，各抒己見。
學(xué)生小組辯論，填寫記錄單。
學(xué)生匯報(bào)。
師：通過(guò)辯論，我們進(jìn)一步了解到，人類的許多活動(dòng)在改變地表 的同時(shí)，對(duì)地表的自然環(huán)境造成了破壞。由此也引發(fā)了許多環(huán)境問(wèn)題。 例如，沙塵暴的形成就與人類亂砍濫伐森林，過(guò)渡放牧等破壞地表植 被的活動(dòng)有關(guān)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段資料。
（課件：視頻資料，沙塵暴）
師：看完這段資料，你有什么感受？你能嘗試著提出一些解決的 辦法么？
總結(jié)
師：今天這節(jié)課到這就要結(jié)束了。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么感受？ 師：人類是自然界的組成部分，人類的許多活動(dòng)不斷影響著地球
的自然環(huán)境。地球只有一個(gè)，讓我們共同努力，為保護(hù)地球的自然環(huán)
境做出自己的貢獻(xiàn)吧！
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