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1、《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿
一、教材分析：
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識(shí)的延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（包括萬(wàn)）的大小的方法，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)按照一定的順序排列起來(lái)。
培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。
二、教法學(xué)法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生
2、活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。據(jù)此，我總體的教學(xué)思路是：淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過(guò)程。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在開(kāi)放的教學(xué)情景中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和抽象概括能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、學(xué)生與學(xué)生比身高、比年齡等。
2、由年齡引入。
①9○12 要填＞、＜或＝？你是怎么比的？
②29○12要填＞、＜或＝？你是怎么比的？
③329○312
3、揭示并板書(shū)課題。
（二）探究新知。
1、課件出示價(jià)格表。
學(xué)生任意選兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜？并用□○□的形式寫(xiě)下來(lái)。
2、位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。
3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
4、搜集學(xué)生作業(yè)錯(cuò)例。
5、用兒歌小結(jié)。
（三）鞏固練習(xí)。
1、填一填。
2、比較大小。
3、猜一猜：小窗戶后面躲著誰(shuí)？
352□＞3526
□999＜10000
40 5＞□+4
4、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)，請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)？如果排錯(cuò)了，幫幫他們。
5、按要求排數(shù)并比較大小。
（四）課堂總結(jié)。
《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿
