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1、北師大版第四單元第二十課
第18課 《昌盛的文化》導學案
制作人: 郭利丹 審核人：劉霞 時間：2015.12.10
【學習目標】
1.知道三國鼎立中歷史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學描寫和歷史原貌之間的關系。
2.了解“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”，說出其與三國鼎立局面形成的關系。
3.簡述三國鼎立局面的形成以及它對歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。指出三國的大概的地理位置，提高識圖能力 。
【學習重點】： 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。
【學習難點】：辯證地評價曹操、諸葛亮等歷史人物；正確認識三國鼎立的歷史的進步。
【自學案】
1、官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的比較
戰(zhàn)役名
2、稱
官渡之戰(zhàn)
赤壁之戰(zhàn)
背景
東漢末年軍閥混戰(zhàn)，曹操實力增強，袁紹盤踞河北勢力很大，想消滅曹操。
基本統(tǒng)一北方，想統(tǒng)一全國；孫權占據(jù) 實力不斷發(fā)展，活動在 的劉備力量也有所增強。
時間
年
年
交戰(zhàn)
雙方
和
和孫劉聯(lián)軍
結果
以少勝多，大敗袁紹
孫劉聯(lián)軍在以少勝多，在周瑜的指揮下用 的辦法，大敗曹操。
影響
奠定了曹操統(tǒng)一 的基礎。
奠定了 局面的基礎。
特
3、點
2.官渡之戰(zhàn)中，曹操以少勝多的原因是什么？(試從政治、經(jīng)濟、用人，作戰(zhàn)策略方面分析)
3、三國鼎立的形成
（1）背景： 之戰(zhàn)后，曹操無力南下，劉備攻占 ，并從曹操手中奪得漢中，有了立足之地 。孫權鞏固 地位，并向 發(fā)展
國號
建立時間
建立者
都城（今天名稱）
魏
蜀（漢）
吳
（2）形成：
【
【探究案】
1.結合官渡之戰(zhàn)曹操勝利的原因，思考赤壁之戰(zhàn)中曹操為什么會有相反的結局？（結合教材P104頁小字部分從戰(zhàn)爭雙方找原因）
2.古典文學名
4、著《三國演義》開篇語就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。你認為這句話正確嗎?從春秋戰(zhàn)國到三國的史實是否驗證了這一點?三國鼎立局面是如何形成的?它的形成是歷史的倒退還是進步？
3． “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”在東漢末年，涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、關羽、張飛、趙云、孫權、周瑜等如此多的英雄豪杰，你對本課中的哪個歷史人物最感興趣？說一說與之相關的成語或者典故，分享給同學。（可以借助網(wǎng)絡資源收集相關的資料）
【鞏固案】
（一）基礎題
1.奠定曹操統(tǒng)一北方基礎的戰(zhàn)役是( )
A.巨鹿之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.牧野之戰(zhàn)
2．曹操是
5、政治家，也是著名詩人，他曾在《龜雖壽》一詩中寫道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！北磉_了他的雄心壯志。結合史實，你認為他的“壯心”是指（ ）
A消滅袁紹 B統(tǒng)一北方黃河流域 C南下統(tǒng)一全國 D廢掉漢獻帝
3．下列故事中對三國鼎立局面的形成影響最大的是（ ）
A官渡之戰(zhàn) B三顧茅廬 C赤壁之戰(zhàn) D七擒孟獲
4．下列事件排列的先后順序是( )
①赤壁之戰(zhàn) ②劉備稱帝③西晉建立 ④孫權稱王
A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.①④②③
5、識圖題
A
6、
A的建立者是？
A
C
B的都城是？
C
B
B
C的國號是？
（二）提升題
1、官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同點是：
①都發(fā)生在三國時期②都是以少勝多的戰(zhàn)役③結果都形成了南北對峙的局面
④都是統(tǒng)治階級內(nèi)部戰(zhàn)爭，目的是爭奪統(tǒng)治權
A、③④ B、①③ C、①② D、②④
2．對三國鼎立時期最恰當?shù)脑u價是（ ）
A包含著統(tǒng)一趨勢，實現(xiàn)局部統(tǒng)一 B結束東漢統(tǒng)一局面，國家處于分裂狀態(tài)
C軍閥混戰(zhàn)，使社會生產(chǎn)進一步遭到破壞 D分裂阻礙了各地區(qū)經(jīng)濟文化交流
2.材料解析：
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物，故壘西
7、邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時多少豪杰！”
——蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》
（1）詞中的“三國”是指哪三國？
（2）這首詞與我過古代哪一著名戰(zhàn)役有關？
（3）這一戰(zhàn)役有什么重要意義？
（三）趣味題
給下面的三國俗語填上對應的歷史人物
（ ）面前耍大刀——自不量力
（ ）下江南——來得兇，敗得慘
（ ）打（ ）——一個愿打一個愿挨
（ ）借箭——有借無還
（ ）三上臥龍崗——就請你這個諸葛亮
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北師大版《三國鼎立局面的形成》學案
