2019年六年級語文上冊 11.永遠的歌聲(2)教案 語文S版.doc
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永遠的歌聲教學目標:1.指導學生認識6個生字,會寫10個生字,掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。2.引導學生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對老師誠摯的愛,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。3.幫助學生學習作者通過典型事件,抓住語言、動作和心理活動的描寫,表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學重點:引導學生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對老師誠摯的愛。教學難點:學習作者通過典型事件,抓住語言、動作和心理活動的描寫,表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。課時安排:2課時。第1課時教學目標:1 指導學生認識6個生字,會寫10個生字,掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。2 初讀課文,引導學生把握文章的主要內(nèi)容。教學過程:一、 談話導入:同學們,看到這個課題,你想到了什么?(這是誰的歌聲?為什么說這歌聲是永遠的?文章中的故事和歌聲有什么關系?)好,請帶著你的問題,開始學習課文。二、 初讀課文,整體感知。1 默讀課文,劃出生字、生詞,借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。2 全體反饋交流自學生字情況。(略)3 指名讀全文,想想課文寫了什么內(nèi)容?交流:指名說補充說教師小結(jié)4 再讀課文,找出文章中描寫事件的部分。交流:第210自然段三、 初讀質(zhì)疑。自由讀課文,提出不懂的問題。交流:學生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題,教師梳理問題。四、 布置作業(yè):1 抄寫生字、詞語。2 熟讀課文。第2課時教學目標:1引導學生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對老師誠摯的愛,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2幫助學生學習作者通過典型事件,抓住語言、動作和心理活動的描寫,表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。3有感情地朗讀課文。教學重點:1 引導學生讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感受“我們”對老師誠摯的愛,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。2 有感情地朗讀課文。教學難點:幫助學生學習作者通過典型事件,抓住語言、動作和心理活動的描寫,表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學過程:一、整體感知課文?;貞?,課文寫了一件什么事?(略)二、回應學生課前質(zhì)疑問題:1文章為什叫做永遠的歌聲?2當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候,老師為什么摟著“我們”哭了?這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進行學習。三、精讀課文,感悟理解。(一)學習第一層,體會孩子對老師的喜愛之情。1默讀25自然段,找出與老師有關的語句,讀讀這些句子,你從中感受到了什么?2全班交流:語句:(1)“我們的老師是個從城里來的女學生又漂亮。”(2)“她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇。”(3)“我還和姐姐爭論過還是我們老師長的好聽。”(4)“我說,天下第一好?!备惺埽骸拔覀儭边@些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。3 練習有感情地朗讀,體會孩子對老師的熱愛之情。自由讀指名讀(二)學習第二層,進一步感受學生對老師的熱愛之情。1自由讀6、7自然段,說說你讀懂了什么?2全班交流:感悟:(1) 明知進山有危險,還要進山為老師采藥,體會到學生對老師的愛。(2) 老師嗓子啞了,學生很著急,想盡一切辦法為老師治病,感受到學生愛老師。3練習有感情朗讀。同桌分角色對讀第7自然段,讀出對老師的熱愛之情。同桌對讀指名朗讀(三)學習第三層,感受師生情。1自由讀810自然段,哪句話最令你感動?為什么?2全班交流:(1)“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚把它們一條一條的穿起來”“老師是南方城里人,愛吃魚”學生的心多細呀!“我和二牛干脆下了水”為老師抓魚不顧一切?!懊⒆?、追、堵、甩、穿”想盡一切辦法抓小魚教師小結(jié):從學生的一連串抓魚的動作中,我們感受到了他們對老師濃濃的愛。自由讀指名讀(2)第9自然段。師引導學生進行語言訓練:孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切,全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險,因為他們心中只有一個念頭,那就是。(3) 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時,老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子,哭了?變換角色體會:如果此時你就是那位深受學生愛戴的教師,看到學生這樣的表現(xiàn),你會怎樣說,怎樣做呢?學生可以表演的形式進行匯報。教師小結(jié):是啊,學生們的童真感動了老師,感動了家長,也同樣感動了他們自己,以至于多年以后回想起來,依然是那樣的美好。四、學習開頭和結(jié)尾,體會寫法。1自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應,文章結(jié)構(gòu)更加完整)要求學生要說出體現(xiàn)首尾呼應的語句。2師問:課前有同學提出文章為什么以永遠的歌聲作為題目,現(xiàn)在你能回答這個問題嗎?小組討論全體交流(要點:歌聲是老師留給我們的,但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶,那誠摯的師生情感留在了同學們的心里,永生難忘。)五、 布置作業(yè):1完成熟后練習3。2.朗讀最使你感動的段落。- 配套講稿:
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