7月國(guó)開(kāi)（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案

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1、 7月國(guó)開(kāi)（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案 2019年7月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼： 2507； 考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)； 其他：資料整理于2020年9月27日，收集了2009年1月至2020年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 1.節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子、______。

2、 節(jié)奏型 2.音樂(lè)的句法因素是______、和聲、節(jié)奏。 旋律 3.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：______、知覺(jué)系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。 制作系統(tǒng) 4.3～4歲幼兒嗓音能達(dá)到的音區(qū)是______。 dl～bl 5.______是指音樂(lè)作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂(lè)設(shè)計(jì)。 音樂(lè)作品的形式性 6.幼兒的三種身體動(dòng)作類型是______、移動(dòng)動(dòng)作、與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 非移動(dòng)動(dòng)作 7.幼兒園音樂(lè)作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂(lè)作品的______、再現(xiàn)性、表

3、現(xiàn)性。 形式性 8.學(xué)前兒童音樂(lè)技能類型有______、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、即興音樂(lè)技能。 身體動(dòng)作音樂(lè)技能 9.幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是______。 音樂(lè)音響之外的內(nèi)容 10.______指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 二、簡(jiǎn)答題 11.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。 答：(1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題； (2)動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。 12.簡(jiǎn)述符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知

4、特征。 答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái)理解事物、人物了。 13.簡(jiǎn)述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。 答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感； 中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感； 弱的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。 14.簡(jiǎn)述選擇主副歌歌曲的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)主副歌歌曲的方式。 答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂(lè)的性質(zhì)要有一定的對(duì)比性，而且比較適合用對(duì)比性的身體動(dòng)作去表達(dá)。 方式：有身體動(dòng)作式（歌詞包含動(dòng)作動(dòng)詞的歌曲）、故事表演式

5、（講故事、看圖說(shuō)話、角色扮演等）、情境表演式（勞動(dòng)情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。 15.簡(jiǎn)述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。 答：(1)幼兒通過(guò)對(duì)空間高低的探究來(lái)知覺(jué)聲音的高低。 (2)幼兒通過(guò)教師手勢(shì)的提示來(lái)理解聲音的上與下。 (3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。 三、論述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低；

6、旋律的上行與下行； 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無(wú)伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重； 漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。

7、 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 17.根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段)。 參考答案： 中班音樂(lè)歌唱《郊游》 活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)《郊游》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)。 2.在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 3.演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在圖譜的幫助下記憶歌詞，學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu) 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的經(jīng)驗(yàn) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、幼兒郊游圖

8、片、歌曲圖譜 活動(dòng)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)歌曲：《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 （二）新授部分：《郊游》 1.圖片導(dǎo)入： 教：今天老師收集了一些小朋友出去郊游的照片，我們一起來(lái)看一看。 我們?cè)诮加蔚臅r(shí)候是什么樣子的呢？（幼兒自由回答） 教：老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《郊游》 2.教師范唱，幼兒理解歌詞內(nèi)容 教師個(gè)范唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌詞中的什么？ （白云 白云什么樣子的？陽(yáng)光 陽(yáng)光什么樣子的？青山綠水 什么樣子的） 檢查：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，看看我們剛才聽(tīng)得和歌詞一樣嗎！ 3.幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞，教師出示圖譜，幼兒跟教師單句念歌

9、詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。 教：感謝你們把這首歌畫了下來(lái)，我們來(lái)跟著圖譜念一念把！ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整的念歌詞1～2遍。 4.幼兒學(xué)唱歌曲 教：你們念歌詞的聲音真好聽(tīng)，你們唱出來(lái)的聲音肯定更好聽(tīng)，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？ 幼兒跟著教師跟唱2～3遍 教：哎呀，我剛剛聽(tīng)到男生（女生）的聲音真好聽(tīng)，女生（男生）的聲音呢？ （老師覺(jué)得你們剛才的聲音有點(diǎn)小了，我們聲音稍微大一點(diǎn)好嗎？） （讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們更好聽(tīng)的聲音好嗎？） 5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

10、ABA結(jié)構(gòu) 教：在剛剛唱歌過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)有幾段？（3段） （教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖譜發(fā)現(xiàn)歌曲有3段) 教：這三段有沒(méi)有一樣的？請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指。 真棒！原來(lái)第一段和第三段是一樣的，現(xiàn)在呀老師要告訴你們這首歌的結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，知道了嗎？ 6.通過(guò)游戲進(jìn)一步感知ABA結(jié)構(gòu) 教：下面我想邀請(qǐng)小朋友和我一起玩一個(gè)接唱的游戲： 教師唱A段 女生唱B段 男生唱A段（重復(fù)） 7.嘗試加上喜歡的動(dòng)作，完成演唱 教：剛才小朋友唱的真好聽(tīng)，我看到有的小朋友身體都忍不住動(dòng)了起來(lái)，那就加上你們喜歡的動(dòng)作唱一遍好嗎？ 有的小朋友做了動(dòng)作嘴巴就罷工了，看看誰(shuí)能邊做動(dòng)作還能唱出好聽(tīng)的聲音。 小朋友的動(dòng)作真棒，我們一起學(xué)一學(xué)把！ （三）結(jié)束活動(dòng) 教師彈奏，教師與幼兒一起按歌詞進(jìn)行演唱 教：今天的太陽(yáng)公公沒(méi)有出來(lái)，我們等太陽(yáng)公公出來(lái)在一起去郊游好嗎！