《四年級上冊語文課件-5 題西林壁 |人教新課標(biāo)(共37張PPT)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級上冊語文課件-5 題西林壁 |人教新課標(biāo)(共37張PPT)(37頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、題 西 林 壁 題西林壁蘇軾(宋)橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同不識廬山真面目只緣身在此山中 蘇軾:字子瞻,號東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。他在詩、詞散文的創(chuàng)作上都有很高造詣,作品大都揮灑自如,明快豪放。他以詩為詞,擴(kuò)展了詞的領(lǐng)域和表現(xiàn)手法,對詞的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。著有東坡全集。他一生坎坷,屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。 廬山究竟是什么樣的呢?跟隨著我的腳步,一起去看看吧! 題西林壁墻壁 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。連綿起伏的山嶺巍然聳立的險(xiǎn)峰 不識廬山真面目,只緣身在此山中。真實(shí)的全貌 題西林壁橫
2、看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。 小組合作交流,你們從這首詩中讀懂了什么? 說說你從這首詩中讀懂了什么? 從正面看,廬山是連綿起伏的山嶺;從側(cè)面看,廬山是峭拔挺立山峰。為 什 么 認(rèn) 不 清 廬 山 的 真 面 目 呢 ?從 遠(yuǎn) 處 、 近 處 、 高 處 、 低 處 看 ,廬 山 呈 現(xiàn) 出 各 種 不 同 的 姿 態(tài) 。只 因 為 自 己 在 廬 山 之 中 。 橫 看 側(cè) 看 遠(yuǎn) 看 近 看 抬頭仰望 低頭俯視 放 飛 想 象 :橫 著 看 , 廬 山 ;側(cè) 著 看 , 廬 山 ;從 遠(yuǎn) 處 望 , 廬 山 ;從 近 處 看 , 廬 山 ;從 高 處 俯 視
3、 , 廬 山 ;從 低 處 仰 望 , 廬 山 千 姿 百 態(tài) 變 化 萬 千 橫 看 山 巒 起 伏 , 連 綿 不 絕 側(cè) 看 奇 峰 陡 峭 遠(yuǎn) 看隱 天 蔽 日 近 看危 崖 險(xiǎn) 石 抬頭仰望 重巒疊嶂 低頭俯視 深溝幽壑 從第一、二兩句詩中,你知道為什么廬山在蘇軾的眼中,會有這么多種變化嗎? 因?yàn)樗驹诓煌慕嵌?,看到的景物是不同的?同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道作者怎么描寫廬山的?好 , 現(xiàn) 在 讓 我 們 用 自 己 喜 愛 的 方 式再 次 朗 讀 這 首 古 詩 。作 者 從 多 個 角 度 , 細(xì) 致 地 觀 察 了 廬 山 ,簡 潔 而 生 動 地 描 繪 了 廬 山 的 奇
4、特 景 象 ,可 見 他 對 廬 山 的 奇 麗 景 色 流 連 忘 返 。你 們 說 , 你 們 能 不 能 把 作 者 那 贊 美 之情 用 優(yōu) 美 的 嗓 子 朗 讀 出 來 ? 老師有一個地方卻怎么也不能理解:作者為什么說自己“不識廬山真面目”呢?他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎?因?yàn)樗镜奈恢貌煌瑱M看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的,而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。 也 就 是 人 們 常 說 的 “ 當(dāng) 局 者 迷 ,旁 觀 者 清 ” 。所 以 我 們 要 想 對 事 情 有 一 個 全 面地 了 解 , 就 要 多 聽 一 聽 其 他 人 的意 見 。 想 一 想 :在
5、什 么 情 況 下 可 以 引 用 “ 不 識 廬山 真 面 目 , 只 緣 身 在 此 山 中 ” 這句 詩 ?在 什 么 情 況 下 可 以 引 用 “ 橫 看 成嶺 側(cè) 成 峰 , 遠(yuǎn) 近 高 低 各 不 同 ” 這句 詩 ? 學(xué) 了 題 西 林 壁 這 首 詩 ,你 想 對 大 家 說 些 什 么 ?你 還 知 道 哪 首 描 寫 廬 山 的 詩 ? 1、比一比,再組詞。緣( )綠( )隱( )穩(wěn)( )側(cè)( )測( )峰( )鋒( ) 看成嶺 成峰, 各不同。 廬山真面目,只 身在此山中。橫側(cè)遠(yuǎn)近高低不識緣 測 一 測 :1、 “ 不 識 廬 山 真 面 目 , 只 緣 身 在 此 山 中 ” 這 兩句 詩 啟 示 人 們 : 。2、 學(xué) 了 這 首 詩 , 我 懂 得 了 。當(dāng) 局 者 迷 , 旁 觀 者 清 看 事 物 的 角 度 不 同 , 得 到 的 結(jié) 論 也 不 同 , 我 們 要 從 不 同 角 度 思 考 問題 , 客 觀 全 面 的 看 待 問 題