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1、9 三 峽
教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀課文，體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。
2．把握三峽的景物特征，感受三峽雄偉的氣勢(shì)和奇麗的景色。
3．領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用精煉生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物特征的寫(xiě)法特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的三峽畫(huà)卷中吧。
二、學(xué)習(xí)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)作者，了解作品
作者簡(jiǎn)介：酈道元(約470－527)，字善長(zhǎng)，范
2、陽(yáng)涿縣(今河北涿州)人，我國(guó)古代卓越的地理學(xué)家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書(shū)，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部專(zhuān)門(mén)研究河流水道的書(shū)籍。
作品背景：《水經(jīng)》是三國(guó)時(shí)代桑欽所著的一部地理學(xué)著作，此書(shū)簡(jiǎn)要記述了137條全國(guó)主要河流的水道情況。原文僅一萬(wàn)多字，記載相當(dāng)簡(jiǎn)略，缺乏系統(tǒng)性，對(duì)水道的來(lái)龍去脈及流經(jīng)地區(qū)的地理情況記載不夠詳細(xì)、具體。為此酈道元利用自己所掌握的第一手資料，親自給《水經(jīng)》作注，是為《水經(jīng)注》。其中，《三峽》一篇原本只是注釋的一部分，但因其章法嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體而獨(dú)立成篇，有較高的文學(xué)價(jià)值。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀課文，整體
3、把握
1．學(xué)生自讀課文，借用工具書(shū)掃清文字障礙。
闕(quē) 疊嶂(zhng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵
沿溯(s) 素湍(tuān) 絕 (yǎn) 長(zhǎng)嘯(xio)
屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
2．反復(fù)朗讀，把握文章朗讀節(jié)奏，感知文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；對(duì)于古文學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)重視朗讀練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。
3．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯課文。
4．強(qiáng)調(diào)一些文言現(xiàn)象。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：感受三峽四季之美，把握作者寫(xiě)作手法
1．閱讀本文，說(shuō)說(shuō)本文四個(gè)自然段分別寫(xiě)了三峽的哪些內(nèi)容，分別表現(xiàn)出三峽的哪些特征。
第一自然段：寫(xiě)三
4、峽兩岸的山，整體概括三峽面貌，寫(xiě)出了三峽峽長(zhǎng)山高的雄偉氣象。
第二自然段：寫(xiě)三峽的夏水，表現(xiàn)出三峽之水的湍急，一瀉千里的氣勢(shì)。
第三自然段：寫(xiě)三峽的春冬之景，寫(xiě)出了春冬之景的美麗，如一幅山水畫(huà)。
第四自然段：寫(xiě)三峽的秋景，寫(xiě)出了樹(shù)林山澗一派肅殺的景象，突出三峽之秋的凄涼冷落。
2．作者在寫(xiě)夏水時(shí)，是如何突出夏水雄偉峻急的？
明確：首先，作者突出水勢(shì)之大，只著了一個(gè)“襄”字便將水大之勢(shì)凸顯而出，并用“沿溯阻絕”一詞借用航道被堵來(lái)側(cè)面表現(xiàn)水勢(shì)之大。接下來(lái)作者描述水勢(shì)之急，以“乘奔御風(fēng)”來(lái)與水勢(shì)作比，突出水勢(shì)之急。從而將夏水的雄偉峻急的特征寫(xiě)盡無(wú)遺。
3．作者為何要將春冬兩季結(jié)合在一起寫(xiě)
5、？三峽春冬兩季具有怎樣的美？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。
明確：春冬兩季雨水減少，具有許多相似的特征，因此作者將兩者結(jié)合在一起寫(xiě)。此時(shí)的三峽有“素湍”，有“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，有動(dòng)有靜、有色有聲，山水樹(shù)木交匯其中，蔚為奇觀(guān)。“清榮峻茂”一句，四字寫(xiě)四物：“清”字寫(xiě)水，“峻”字寫(xiě)山，“榮”字寫(xiě)樹(shù)，“茂”字寫(xiě)草。這四個(gè)字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。而“良多趣味”一詞，說(shuō)明了作者的審美意趣，詩(shī)情畫(huà)意融為一體。
4．作者是如何描寫(xiě)秋季的寒涼的？
明確：作者先用一個(gè)“霜”字暗示，寫(xiě)三峽秋景的清寒，然后用猿鳴來(lái)烘托蕭瑟的秋天，讓人不勝凄涼。
總結(jié)：本文先總體勾勒
6、三峽概貌，再抓住四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)分別描寫(xiě)。先總后分，有分有合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美
夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美
春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美
秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：賞析文本語(yǔ)言
探究：全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峽萬(wàn)千氣象卻被作者盡收筆底，這與作者高超的語(yǔ)言功底是分不開(kāi)的，請(qǐng)你研讀課文，說(shuō)說(shuō)本文在語(yǔ)言上有哪些突出特點(diǎn)。
明確：(1)本文具有駢文的特點(diǎn)，句式整齊，音韻和諧，節(jié)拍多為二二式，讀來(lái)朗朗上口。
(2)用語(yǔ)凝練生動(dòng)，抓住景物的主要特點(diǎn)并用簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，如寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日
7、的特點(diǎn)；寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。用語(yǔ)簡(jiǎn)練還體現(xiàn)在善用點(diǎn)染之法，如寫(xiě)春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字；寫(xiě)秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
三峽
可取之處
本文教學(xué)以讀帶動(dòng)內(nèi)容的解讀，強(qiáng)調(diào)通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到知解文義的目的，在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，加以一定的朗讀指導(dǎo)。此外，本文在語(yǔ)言及構(gòu)思上都有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值，教學(xué)過(guò)程中都將其作為教學(xué)重點(diǎn)加以落實(shí)。
不足之處
教學(xué)過(guò)程中，在整理字詞上花費(fèi)的時(shí)間比較少，這對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益的，但對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言，或許難以跟上教學(xué)進(jìn)度。宜在以后的教學(xué)中，視情況增加課堂時(shí)間對(duì)文言字詞進(jìn)行解釋梳理。
部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 9三峽
