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1、親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本1親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本2親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本3親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本4親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本5親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本6親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本7親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本8親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本9親近自然寫景要抓住特征PPT課件上課版本10親近自然11五種基本的表達方式及區(qū)別：五種基本的表達方式及區(qū)別：太陽升起來了。（太陽升起來了。（）太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。
2、（的中心天體。（）太陽光熱無窮，只是付出，不想獲得。太陽光熱無窮，只是付出，不想獲得。（）火紅的太陽噴薄而出，灑下萬道金光?；鸺t的太陽噴薄而出，灑下萬道金光。（）太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮太陽喲！你請把我全部的生命照成道鮮紅的血流！（郭沫若太陽禮贊）（紅的血流?。ü籼柖Y贊）（）敘述敘述說明說明描寫描寫議論議論抒情抒情五種基本的表達方式及區(qū)別：敘述說明描寫議論抒情121.什么是描寫？什么是描寫？描即描繪，寫指摹寫。描即描繪，寫指摹寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人物、描寫，就是用生動形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人事件、環(huán)境作具體入微的描摹繪寫，給人以真切
3、的感受。以真切的感受。1.什么是描寫？132.描寫的方法：描寫的方法：A.按描寫的對象可分為按描寫的對象可分為主要有肖像描寫、行動描寫、主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。語言描寫和心理描寫等。（自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫）（自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫）場面，一般指由人物活動構成場面，一般指由人物活動構成的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，的生活畫面，有時也泛指一定場合的情景。所以，描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。描述場面主要是寫人的活動，寫人物之間的關系。B.按描寫的角度分，按描寫的角度分，(又稱直接描寫又稱直接描寫)(又稱間接描寫又稱間接描寫)C.從描寫的手法分，從
4、描寫的手法分，人物描寫，人物描寫，環(huán)境描寫環(huán)境描寫場面描寫場面描寫正面描寫正面描寫側面描寫側面描寫白描白描 細節(jié)描寫細節(jié)描寫2.描寫的方法：A.按描寫的對象可分為14白描：主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。細節(jié)描寫：指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。白描：主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重細節(jié)描寫：指抓住生活153、描寫應注意的問題：、描寫應注意的問題：目的明確；特點突出；鮮明而生動。（1）描寫要有明確的目的。無論是上述哪種描寫，都必須為表現(xiàn)作品的主題或人物的思想性格服務。（2）描寫要善于抓住特點。（3）描寫一
5、般要帶有鮮明的感情色彩（4）強調描寫的準確、平實、簡潔。3、描寫應注意的問題：16親近自然17了解景物的特征了解景物的特征寫景寫景認真觀察認真觀察選好觀察點選好觀察點 如果你想看日出，如果你想看日出，你會選擇在哪里觀看？你會選擇在哪里觀看？為什么選擇在這里？為什么選擇在這里？高山之顛，大海之濱。高山之顛，大海之濱。適合觀察對適合觀察對象的特征和內涵意象的特征和內涵意義。義。寫作前寫作前了解景物的特征寫景認真觀察選好觀察點如果你想看日出，18選好觀察點，認真觀察選好觀察點，認真觀察 觀察點體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、觀察點體現(xiàn)著景與人之間的方位、距離、角度等關系。角度等關系。方位方位距離距離角
6、度角度高、低、上、下等位置關系。高、低、上、下等位置關系。遠、近關系。遠、近關系。前、后、左、右等位置關系。前、后、左、右等位置關系。選好觀察點，認真觀察觀察點體現(xiàn)著景與人之間的方位191.全方位調動感覺器官觀察事物全方位調動感覺器官觀察事物眼眼耳耳嘴嘴鼻鼻手手視覺視覺：顏色、形狀、構造、特點顏色、形狀、構造、特點聽覺聽覺：聲音、聲息：聲音、聲息味覺味覺：酸、甜、苦、辣：酸、甜、苦、辣嗅覺嗅覺：氣味、氣息：氣味、氣息觸覺觸覺：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙2.調動感官全方位觀察調動感官全方位觀察（1）觀察物的各個部位）觀察物的各個部位(上下、前后、內外）上下、前后、
7、內外）（2）觀察物的周圍附屬物）觀察物的周圍附屬物如何觀察事物？如何觀察事物？如何觀察事物？20【景物特征】【景物特征】景物的特征就是某處景物的景物的特征就是某處景物的形態(tài)、布局、形態(tài)、布局、格調、氛圍格調、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它等區(qū)別于其他景物的地方。也就是它是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟是一處景物所獨有，它處景物不會有或者不會跟它全然相似的。它全然相似的。早、中、晚的景物不同，春、早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高夏、秋的景物不同，風、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物同一類景物
8、由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自由于時間、地點、時代的不同，也賦予景物各自不同的特征。不同的特征。景物描寫應注意：（1）寫景應抓住景物的特點 -不同景物、不同地域、不同時令的特點?！揪拔锾卣鳌烤拔锏奶卣骶褪?1片斷一：片斷一：秋收完成后，秋收完成后，地就裸了，像一個地就裸了，像一個老男人，扯了衣服，老男人，扯了衣服，四仰八叉地躺著。四仰八叉地躺著。一道道田埂，肋骨一道道田埂，肋骨一般，在瘦不拉幾一般，在瘦不拉幾的地里，十分刺目的地里，十分刺目的凸顯著。秋收已的凸顯著。秋收已結束了，該走的人，結束了，該走的人，都走了，地就還給都走了，地就還給了自然了。了自然了。片斷一：秋收完成后，地就
9、裸了，像一個老男人，扯了22片斷二：片斷二：校園里的桂花都爭相開放。校園里的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。微風拂來，吹來陣陣清香。聞著桂花的香氣，唱著抒情聞著桂花的香氣，唱著抒情的歌曲，我想這也不失為人的歌曲，我想這也不失為人生的一大樂事吧！小時候就生的一大樂事吧！小時候就聽過一句諺語聽過一句諺語桂子花開，桂子花開，十里飄香！十里飄香！當時總是認為當時總是認為這句諺語夸大其辭，現(xiàn)在心這句諺語夸大其辭，現(xiàn)在心中卻有與其相同的感覺。是中卻有與其相同的感覺。是的，桂花確實很香，不信，的，桂花確實很香，不信，你一個人安靜地坐在教室里你一個人安靜地坐在教室里一定可以發(fā)現(xiàn)。一定可以發(fā)現(xiàn)。片斷二：
10、校園里的桂花都爭相開放。微風拂來，吹來陣陣清香。23雨里帶著甜味兒雨里帶著甜味兒雨里帶著甜味兒雨里帶著甜味兒春春麥浪翻滾著麥浪翻滾著麥浪翻滾著麥浪翻滾著夏夏林寒澗肅林寒澗肅林寒澗肅林寒澗肅晴初霜旦晴初霜旦晴初霜旦晴初霜旦秋秋臥著點雪臥著點雪臥著點雪臥著點雪冬冬雨里帶著甜味兒春麥浪翻滾著夏林寒澗肅秋臥著點雪冬24春之葉春之葉秋之葉秋之葉春之葉秋之葉25南國26北疆27（2）多種角度，有順序描?。┒喾N角度，有順序描摹合理安排寫景的順序。從上到下，從左到右，由遠及近，運用定點觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。（2）多種角度，有順序描摹合理安排寫景的順序。從上到28確定描寫順序確定描寫順序從內到外，
11、從外到內；從內到外，從外到內；從上往下，從下往上；從上往下，從下往上；從左到右，從右到左；從左到右，從右到左；從前至后，從后至前。從前至后，從后至前。空間空間時間順序時間順序邏輯關系邏輯關系全景全景局部，或局部局部，或局部全景。全景。白天、黑夜白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。或春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來寫。確定描寫順序從內到外，從外到內；空間時間順序邏輯關系全景29 看萬山紅遍，看萬山紅遍，層林盡染；層林盡染；漫江碧透，漫江碧透，百舸爭流。百舸爭流。鷹擊長空，鷹擊長空，魚翔淺底，魚翔淺底，萬類霜天競自由。
12、萬類霜天競自由。毛澤東沁園春毛澤東沁園春長沙長沙 詩中有遠景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成詩中有遠景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次感和立體感很強的畫面。層次感和立體感很強的畫面。近看近看遠看遠看仰觀仰觀俯瞰俯瞰賞析賞析看萬山紅遍，詩中有遠景、有近景、有仰視、有俯瞰、形成層次30（3）寫景應注意一定的技巧。朱自清朱自清曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。層層的葉子葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的
13、明珠，又如碧有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。微風過處，葉子和花也有一些顫動，像閃電般，微風過處，葉子和花也有一些顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧的波痕密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧的波痕.（3）寫景應注意一定的技巧。朱自清31對對象象角度角度描寫描寫荷荷葉葉荷荷花花動動靜靜結結合合繪形繪形繪色繪色視覺視覺曲曲折折的荷塘上面
14、，彌望的是田田的葉子，曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒娜的開著的，有羞澀的打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人人。(比喻、擬人）比喻、擬人）寫味寫味嗅覺嗅覺微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。樓上渺茫的歌聲似的。（通感）（通感）動態(tài)動態(tài) 微風過處，葉子和花也有一些顫動，像微風過處，葉子和花也有
15、一些顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密的挨著，這邊宛然子本是肩并著肩密密的挨著，這邊宛然有了一道凝碧的波痕有了一道凝碧的波痕對象角度32對對象象作作者者角角度度描描寫寫荷荷葉葉荷荷花花許許瑜瑜萍萍懷懷念念老老師師每天清晨經(jīng)過荷塘，總能看見一池每天清晨經(jīng)過荷塘，總能看見一池荷韻，從冬日的衰落到春日的綠意，荷韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛，凋零，繁盛，凋零，一如人生的起落一如人生的起落。當。當風低落水皺，湖閑雨輕的日子，清風低落水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風烈日，如丹
16、青杰作秀色；抑或刀風烈日，如丹青杰作的風荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。的風荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機的枯年年荷花都能從絲毫不見生機的枯萎中復生，而我的師長卻不能了，萎中復生，而我的師長卻不能了，那一個年輕的身影走進了翩翩荷葉那一個年輕的身影走進了翩翩荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只余下間，稍不留意便無跡可尋，只余下清香裊裊。清香裊裊。又是清荷盛開時又是清荷盛開時對象作者角度描寫每天清晨33充分運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法充分運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法寫景修辭手法：寫景修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、頂針、對偶等反問、頂針、對偶等寫景
17、表現(xiàn)手法：寫景表現(xiàn)手法：寓情于景、借景抒情、想象、聯(lián)寓情于景、借景抒情、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、想、反襯、烘托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實結合、側面描寫、直接抒情、間接抒情等。虛實結合、側面描寫、直接抒情、間接抒情等。充分運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法寫景修辭手法：比喻、擬人、夸張34（4）寫景應融注自己的感情。一切景語皆情語。鄭板橋在贈給一位巡撫的風竹圖上題道：鄭板橋在贈給一位巡撫的風竹圖上題道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！薄半x離原上草，一歲一枯榮。離離原上草
18、，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生野火燒不盡，春風吹又生”“感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”（4）寫景應融注自己的感情。一切景語皆情語。鄭板橋在贈35景物是客觀的，人的眼睛心情是千差景物是客觀的，人的眼睛心情是千差萬別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味萬別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。是不同的。心情不同，感受不同；文章主旨不心情不同，感受不同；文章主旨不同，景物也隨著千變萬化同，景物也隨著千變萬化。任何描寫都要目的明確，為表達內容服務，哪任何描寫都要目的明確，為表達內容服務，哪里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達的需要出里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達的需要出發(fā)。
19、發(fā)。描寫景物時，要確定一個主題，一個思想描寫景物時，要確定一個主題，一個思想感情，這樣寫才能有針對性。感情，這樣寫才能有針對性。結論結論以我觀物，物皆著我之色彩。以我觀物，物皆著我之色彩。王國維王國維景物是客觀的，人的眼睛心情是千差36寫景融入感情寫景融入感情寫景要運用手法寫景要運用手法寫景要細致地觀察寫景要細致地觀察 寫景要抓特征寫景要抓特征寫景要有順序寫景要有順序寫景整體框寫景整體框架架寫景融入感情寫景要運用手法寫景要細致地觀察寫景要抓特征寫景37寫作實例寫作實例寫作實例38 桃樹、杏樹、梨樹，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒都開滿了花趕趟兒 。紅
20、的像火，粉的像霞，紅的像火，粉的像霞，白的像雪白的像雪 ?；ɡ飵е；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁尚觾?、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说厍С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春還眨呀眨的。春4 4、寫作順序：由上到下，、寫作順序：由上到下，樹上樹上花間花間地上地上1 1、修辭手法：比喻、排、修辭手法：比喻、排比、擬人。比、擬人。3 3、想象和聯(lián)想，虛實
21、結、想象和聯(lián)想，虛實結 合，動靜結合合，動靜結合,正側結合。正側結合。2 2、調動視覺、味覺、聽、調動視覺、味覺、聽覺等感覺器官。覺等感覺器官。寫景寫景 方法方法片段研讀片段研讀5 5、長短句的交錯使用使、長短句的交錯使用使語言具有音樂美語言具有音樂美 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒作業(yè)布置作業(yè)布置以以“秋色秋色”為描寫為描寫對象，寫一篇文對象，寫一篇文章。章。題目自擬，也可以選題目自擬，也可以選用下列題目：用下列題目：1、卻道天涼好個秋、卻道天涼好個秋2、霜葉紅于二月花、霜葉紅于二月花3、蕭瑟秋風今又是、蕭瑟秋風今又是4、秋實、秋實作業(yè)布置以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目40
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