（通用版）高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國古代的政治制度 第2講 從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強應(yīng)考能力提升（含解析）-人教版高三歷史試題

《（通用版）高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國古代的政治制度 第2講 從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強應(yīng)考能力提升（含解析）-人教版高三歷史試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第一單元 中國古代的政治制度 第2講 從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強應(yīng)考能力提升（含解析）-人教版高三歷史試題（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講 從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強 (2018·高考全國卷Ⅰ，T25)據(jù)學(xué)者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮(zhèn)基本情況如下表所示。 “安史之亂”后百余年間唐朝藩鎮(zhèn)基本情況表 藩鎮(zhèn)類型 數(shù)量(個) 官員任免 賦稅供納 兵額與功能 河朔型 7 藩鎮(zhèn)自擅 不上供 擁重兵以自立 中原型 8 朝廷任命 少上供 駐重兵防驕藩 邊疆型 17 朝廷任命 少上供 駐重兵守邊疆 東南型 9 朝廷任命 上供 駐兵少防盜賊 由此可知，這一時期的藩鎮(zhèn)(　　) A．控制了朝廷財政收入 B．彼此之間攻伐不已 C．注重維護中央的權(quán)

2、威 D．延續(xù)了唐朝的統(tǒng)治 【知識定位】　古代中國的政治制度·漢至元中央集權(quán)的加強·唐末藩鎮(zhèn)割據(jù) 【素養(yǎng)解讀】　全國卷高考命題以素養(yǎng)考查為主，本題主要考查“時空觀念”“史料實證”和“歷史解釋”三個方面，考查考生全面準(zhǔn)確解讀材料和審題的能力，具體解讀如下： 本題考查 方法指導(dǎo) 時空觀念 “‘安史之亂’后百余年間唐朝藩鎮(zhèn)基本情況表”說明材料是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)時期 史料實證、 歷史解釋 近幾年來高考全國卷Ⅰ中的25題幾乎都是考查的秦漢政治，今年高考命題打破常規(guī)，考查了唐代政治；而唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)是不利于加強中央集權(quán)的，本題反其意而為之，考查角度新穎，體現(xiàn)了高考命題穩(wěn)中求變的思路，這啟示我

3、們遇到和教材結(jié)論相違背的題目，解題的最好方法是排除法，本題中A、C兩項不符合史實， B項不符合材料信息，由“兵額與功能”可判斷出此時期的藩鎮(zhèn)有延續(xù)統(tǒng)治的作用 【解析】　從表中后三種藩鎮(zhèn)類型來看，大多數(shù)藩鎮(zhèn)官員由朝廷任命，且不同程度上供賦稅，藩鎮(zhèn)的功能多為防驕藩、守邊疆、防盜賊，這些都有利于唐朝統(tǒng)治的維持，故D項正確。僅由材料信息無法得出藩鎮(zhèn)控制了朝廷財政收入，故排除A項；材料反映的是唐朝后期藩鎮(zhèn)的基本情況，無法得出藩鎮(zhèn)之間攻伐不已的結(jié)論，故排除B項；四種不同的藩鎮(zhèn)類型中，河朔型自己任免官員、賦稅不上供、擁重兵以自立，并不注重維護中央的權(quán)威，故排除C項。 【答案】　D (2017·高考全

4、國卷Ⅱ，T27)明初朱元璋嚴(yán)禁宦官讀書識字，但中后期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對性地編纂適合宦官學(xué)習(xí)的讀本。由此可以推知，明代中后期(　　) A．中樞決策過程發(fā)生異變　　 B．皇帝權(quán)力日趨衰落 C．內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失 D．宦官掌握決策權(quán)力 【知識定位】　明清君主專制制度的加強 【素養(yǎng)解讀】　高考命題注重運用學(xué)科素養(yǎng)考查對歷史現(xiàn)象的認(rèn)識。本題運用“歷史解釋”和“唯物史觀”，考查影響君主專制統(tǒng)治的因素。具體解讀如下： 本題考查 方法指導(dǎo) 歷史解釋 明初禁宦官讀書識字到明中后期宦官讀書識字逐漸制度化等現(xiàn)象的歷史闡釋 唯物史觀 從題干明朝宦官讀書識字現(xiàn)象的本質(zhì)反映

5、了對宦官專權(quán)的客觀認(rèn)識 【解析】　由所學(xué)知識可知，“宦官讀書識字逐漸制度化”是由于皇帝允許宦官參政，以牽制內(nèi)閣，這使得識字成為宦官的必要素質(zhì)，這是中樞決策程序發(fā)生異變的結(jié)果，A項正確。材料體現(xiàn)的是皇權(quán)專制的強化，而不是皇權(quán)衰落，B項錯誤；材料不涉及內(nèi)閣，排除C項；中國古代決策權(quán)力掌握在皇帝手中，D項錯誤。 【答案】　A ■練真題——————————————————— 1．(2018·高考全國卷Ⅱ，T26)武則天時期，將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜，使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政，宰相數(shù)量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是(　　)

6、 A．?dāng)U大中書、門下二省的職權(quán) B．為官員提供迅速晉升的機會 C．便于實現(xiàn)對朝政的全面控制 D．強化宰相參政議政職能 解析：選C。材料反映了武則天時期，中書、門下兩省名稱發(fā)生變化并且宰相數(shù)量增加、更替頻繁，這一做法的實質(zhì)是分割宰相權(quán)力，強化皇權(quán)，這有利于加強君主對朝政的控制，C對。兩省宰相人數(shù)增加、更替頻繁，會使得宰相權(quán)力被進(jìn)一步分解，沒有涉及職權(quán)擴大，A錯；低品級官員參與國家大政，沒有直接提升官品，這一做法的目的并不是為官員提供晉升機會，B錯；宰相權(quán)力遭到削弱，參政議政的職能沒有變化，D錯。 2．(2018·高考全國卷Ⅲ，T25) 宋代宰相祖輩任官情況表 曾祖、祖父或父

7、親任官情況 宰相人數(shù) 北宋(71) 南宋(62) 高級官員 20 8 中級官員 15 10 低級官員 12 8 無官職記錄 24 36 上表據(jù)學(xué)者研究整理而成，反映出兩宋時期(　　) A．世家大族影響巨大 B．社會階層流動加強 C．宰相權(quán)力日益下降 D．科舉制度功能弱化 解析：選B。由表中信息可知，宋代宰相祖輩、父輩任官中低級官員和無官職記錄者占大多數(shù)，這說明兩宋時期社會不同階層的流動比較大，故B項正確。隋唐以后，世家大族的影響力逐漸消除，可排除A項。材料不能體現(xiàn)宰相權(quán)力大小變化情況，可排除C項。祖輩、父輩無官職記錄的宰相正是通過科舉制度才成功走向

8、仕途，可排除D項。 3．(2017·高考全國卷Ⅰ) 皇帝紀(jì)年 公元紀(jì)年 郡級政區(qū) 漢高帝十二年 前195年 15郡 漢文帝十六年 前164年 24郡 漢景帝中六年 前144年 68郡、國 漢武帝元封五年 前106年 108郡、國 上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知(　　) A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B．中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整 C．朝廷解決邊患的條件更加成熟 D．王國控制的區(qū)域日益擴大 解析：選C。本題考查西漢中央集權(quán)的發(fā)展的影響。觀察表格，可知從漢初到漢武帝時期，中央對地方直接控制的郡的數(shù)量不斷增多，說明了西漢中央集權(quán)逐步加強，從

9、而為西漢解決匈奴威脅等邊患問題提供了重要的前提，故選C項。從漢景帝平定“七國之亂”后的舉措到漢武帝的“推恩令”，王國勢力逐步弱小，王國問題逐步解決，故談不上王國控制的封地越來越大，更談不上朝廷與王國的矛盾趨于激化，故A、D兩項錯誤；B項說法與題干材料不符，排除。 4．(2017·高考全國卷Ⅰ) 記述 出處 “秦王(李世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】??！? 《舊唐書·高祖本紀(jì)》 “薛舉寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋。” 《舊唐書·太宗本紀(jì)》 “秦王世民為西討元帥……劉文靜(唐朝將領(lǐng))及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績。” 《新唐書·高祖本紀(jì)》 “薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州

10、牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！? 《新唐書·太宗本紀(jì)》 上表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實是(　　) A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥 C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D．李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗 解析：選C。解答本題的關(guān)鍵在于概括史料對唐軍與薛舉作戰(zhàn)記載的共性——唐軍“敗績”，故C項正確。A項“皇帝”與材料“秦王”不符，排除；四則材料中僅有一則提到劉文靜，并且其身份是將領(lǐng)而不是主帥，B項不準(zhǔn)確，排除；四則材料中只有一則指出作戰(zhàn)失敗是由于唐太宗生病，但這一記載在其他三則材料中并未出現(xiàn)，排除D項。 5．(2017·

11、高考全國卷Ⅱ)《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書(　　) A．記載的真實性 B．評價歷史的公正性 C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性 解析：選C。朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史必然會在史書中體現(xiàn)統(tǒng)治者的意志。據(jù)此分析可知，官修史書修撰具有政治性，故C項正確；歷史記載的真實性體現(xiàn)在對史實的如實記錄，而材料信息未體現(xiàn)，A項錯誤；官修史書更易頌今，使歷史評價有失公正，B項錯誤；官修史書解釋歷史往往都帶有主觀性，而非客觀性，D項錯誤。 6．(2017·高考全國卷Ⅲ)關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(

12、時為晉王)的活動，北宋時期有不同記載?！独m(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出(　　) A．歷史事實都是通過歷史敘述呈現(xiàn) B．同一歷史事實會有不同歷史記載 C．歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實 D．綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實 解析：選B。由于時代、世界觀、立場等不同，對同一歷史事實的記載存在差異，故B項正確。歷史敘述是歷史事實的呈現(xiàn)形式之一，歷史事實是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，A項錯誤。C、D兩項的表述太絕對，排除。 7．(2016·高考全國卷Ⅰ)史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂

13、帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉?　　) A．重史傳統(tǒng)影響君主個人行為 B．宋代史官所撰史書全都真實可信 C．史官與君主間存在尖銳矛盾 D．宋太祖不愿史書記錄其真實言行 解析：選A。中國有重視記載歷史的傳統(tǒng)。由材料可知，史官對皇帝行為的記載影響皇帝的言行，故A項正確。由材料無法得出宋代史官所撰史書全都真實可信，B項說法太絕對，故排除。材料沒有涉及史官與君主間的矛盾，排除C項。宋太祖只是不愿史書記載其失誤，故D項錯誤。 8．(2016·高考全國卷Ⅰ)明初廢行省，地方分設(shè)三司，分別掌管一地民政與財政、司法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時派遣的巡

14、撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官。這一變化有助于(　　) A．?dāng)U大地方行政權(quán)力 B．提高地方行政效率 C．削弱六部的權(quán)限 D．緩解中央與地方的對立 解析：選B。三司直屬六部，地方辦事效率不高。明中葉以后，巡撫逐漸成為三司之上的地方最高行政長官，直接管理地方事務(wù)，并對皇帝負(fù)責(zé)，這有利于提高地方行政效率，故答案為B項。這一變化使地方行政權(quán)力遭到削弱，排除A項。地方行政機構(gòu)變遷不會削弱六部的權(quán)限，排除C項。材料中的變化加劇了中央與地方的矛盾，排除D項。 9．(2016·高考全國卷Ⅱ)兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制

15、?？婆e制更有利于(　　) A．選拔最優(yōu)秀的官吏 B．鑒別官員道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社會文化水平 解析：選D。科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，因此它有助于提高整個社會的文化水平，故D項正確；A項“最優(yōu)秀”的說法過于絕對；B項，科舉制的選拔標(biāo)準(zhǔn)是才學(xué)，排除；C項“排除”說法過于絕對。 10．(2016·高考全國卷Ⅲ)東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻(xiàn))，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初(　　) A．實行了崇尚儒家的政策 B．繼承了秦朝的基本制度 C．未能充分發(fā)揮文書功能

16、 D．官吏熟知秦朝典章制度 解析：選B。西漢初期崇尚黃老“無為而治”的思想，A項錯誤；C項與材料信息“文書之力也”不符；由材料可知，蕭何收拾秦的文書，不能由此得出漢初官員都熟知秦朝典章制度的結(jié)論，D項錯誤；材料體現(xiàn)了漢承秦制的內(nèi)容，B項符合題意。 11．(2015·高考全國卷Ⅰ)兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當(dāng)時人視為“安宗廟，重社稷”的“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(　　) A．皇帝依靠外戚抑制相權(quán) B．“家天下”觀念根深蒂固 C．母族親屬關(guān)系受到重視 D．劉氏同姓諸侯王勢力強大 解析：選C。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確

17、理解材料原意。材料中說兩漢時期皇帝的舅舅、外祖父按例封侯，若皇帝年幼，執(zhí)政大臣也從他們中選擇，反映了母族親屬(外戚)在兩漢時期的地位極高，另外皇帝年幼，很容易被外戚控制，導(dǎo)致漢代經(jīng)常出現(xiàn)外戚干政，故選C項。 12．(2015·高考全國卷Ⅱ)漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復(fù)重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了(　　) A．地方吏治是國家安定的重要因素 B．中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾 C．漢代地方行政制度為后代所沿用 D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣 解析：選A。從材料可知漢宣帝強調(diào)的是天子與稱職郡守能維護天下穩(wěn)定，后被歷代帝王重申，體現(xiàn)古代重視地方吏治

18、，故A項正確。 ■練模擬——————————————————— 1．(2019·臨沂普通高考模擬)兩漢時期，地方長官(郡太守)擁有自辟僚屬和察舉大權(quán)。長官與僚屬形同君臣，長官升調(diào)或僚屬離職后，長官依舊自居“故主”，僚屬則成為“故吏”。這主要體現(xiàn)了(　　) A．依附關(guān)系根源于察舉制 B．“家天下”的觀念根深蒂固 C．早期官僚政治尚不成熟 D．郡縣制下地方權(quán)力很大 解析：選C。依附關(guān)系的形成原因是地方長官擁有自辟僚屬和察舉大權(quán)(或者是地方權(quán)力過大)，故A項錯誤；“家天下”是指王位在一家一姓中傳承，材料中涉及的是地方長官，故B項錯誤；材料中反映的是兩漢時期，長官與僚屬之間的隸屬關(guān)系

19、，說明官僚政治的不成熟，故C項正確；材料與郡縣制下的地方權(quán)力無關(guān)，故D項錯誤。 2．(2019·西安八校聯(lián)考)兩漢至魏晉時期，門下省內(nèi)多雜用閹人，負(fù)責(zé)“執(zhí)虎子(尿壺)、唾壺”等，做的事情非常不堪，民間諷刺侍從出身的人，往往稱其為“持虎子者”，但他們在官場中卻備受重視。這種現(xiàn)象反映了(　　) A．中央集權(quán)扭曲了官場風(fēng)氣 B．君主專制的必然結(jié)果 C．士人道德淪喪的時代風(fēng)氣 D．忠君愛國的思想 解析：選B。結(jié)合材料和所學(xué)知識可知，門下省侍從出身的人在民間受到鄙視，而在官場中卻受到重視，這體現(xiàn)了專制主義中央集權(quán)制度下權(quán)力高度集中、官場中和上層親近者權(quán)力較大的事實，因此B項正確。A項從材料中

20、無法得出，排除；侍從出身的人在官場中受到重視與“士人道德淪喪”屬于兩個不同的范疇，排除C項；D項與材料主旨無關(guān)，排除。 3．(2019·江西紅色七校聯(lián)考)唐代有“出將入相”的慣例，人們認(rèn)定“寧為百夫長，勝作一書生”。宋代民間則流行“做人莫做軍，做鐵莫做針”的俗語，宋人認(rèn)為“狀元登第，雖將兵數(shù)十萬，恢復(fù)幽薊，逐強虜于窮漠，凱歌勞還，獻(xiàn)捷太廟，其榮亦不可及也”。這表明(　　) A．唐朝的大多數(shù)官員來源于武將 B．宋代文化相對于唐代更為發(fā)達(dá) C．社會觀念與政治環(huán)境關(guān)系密切 D．科舉制度提高了文人社會地位 解析：選C。宋代吸取唐代節(jié)度使藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，重文輕武，因此出現(xiàn)了材料中的現(xiàn)象，C項

21、正確。 4．(2019·太原階段性測評)總督始設(shè)于明朝，明初常遣尚書、侍郎、都御史至地方解決緊急問題或安撫軍民，這些總督因事而設(shè)，事畢即撤；明朝中葉，總督近于定制，管轄范圍在一省之上，多至五省，其作用主要是協(xié)調(diào)各省關(guān)系，防止各地方之間因互不相屬而互相推諉。總督職位的設(shè)置(　　) A．約束了官員權(quán)力濫用 B．提高了地方行政效率 C．削弱了地方三司權(quán)力 D．有效防止官員的腐敗 解析：選B。明朝開始設(shè)總督，但最初只是臨時設(shè)立。明朝中葉，總督基本上形成定制，其主要作用是協(xié)調(diào)各省關(guān)系，防止各地方之間互相推諉。由此可見，總督的設(shè)立有利于提高行政效率，故選B項。設(shè)立總督只是為了協(xié)調(diào)各省關(guān)系，

22、而不是為了約束官員行為，也不是為了削弱地方三司的權(quán)力，對防止官員的腐敗未必能發(fā)揮有效作用，故排除A、C、D三項。 (建議用時：45分鐘) 一、選擇題 1．秦朝時，尚書是少府的屬官，設(shè)尚書令、尚書仆射、尚書丞以及左右曹諸吏等。漢武帝時期賦予尚書決策的職能，司法審判大權(quán)也轉(zhuǎn)由尚書和廷尉共同行使。這表明(　　) A．尚書日漸成為漢代的中樞機構(gòu) B．秦漢政治制度的傳承相對較少 C．漢武帝之前皇權(quán)遭到相權(quán)制約 D．西漢中央官制中出現(xiàn)制衡機制 解析：選A。據(jù)材料可知，秦朝尚書是少府的屬官，雖有自己的辦事機構(gòu)，但地位相對低下。漢武帝時期，尚書享有決策權(quán)，“司法審判大權(quán)也轉(zhuǎn)由尚書和廷尉共

23、同行使”，說明尚書日漸成為朝廷的中樞機構(gòu)，故A項正確。僅一項制度不能得出秦漢政治制度傳承的整體情況，B項錯誤；C項與材料主旨不符；材料只能反映漢武帝時期尚書權(quán)力和地位迅速上升，與其他機構(gòu)是否形成制衡關(guān)系，材料無法體現(xiàn)，D項錯誤。 2．(2019·湖南長郡中學(xué)模擬)西漢武帝以侍中、尚書等組成內(nèi)朝執(zhí)掌國家決策大權(quán)，后又任命外戚衛(wèi)青為大司馬大將軍，不但掌管全國軍事，還進(jìn)入內(nèi)朝，參與政治決策，位在三公之上。武帝駕崩后，霍光以大司馬大將軍的身份正式作為內(nèi)朝的領(lǐng)袖執(zhí)掌朝政。從此，外戚擔(dān)任大司馬大將軍，掌控內(nèi)朝成為西漢慣例。下列對這種制度的理解正確的是(　　) A．霍光以后三公被剝奪了相權(quán) B．大司馬

24、大將軍掌握決策權(quán)，西漢政府從文人政府轉(zhuǎn)變?yōu)檐娙苏? C．大將軍衛(wèi)青進(jìn)入內(nèi)朝后，皇權(quán)受到嚴(yán)重威脅 D．西漢后期內(nèi)朝逐漸成為外戚專政的工具 解析：選D?；艄庹茩?quán)位于三公之上，而非剝奪相權(quán)，故A項錯誤；外戚以大司馬大將軍身份入內(nèi)朝并不意味著軍人執(zhí)政，故B項錯誤；衛(wèi)青入內(nèi)朝加強了皇權(quán)，故C項錯誤；外戚專權(quán)掌控內(nèi)朝成為慣例，故D項正確。 3．“太子年幼繼位，年輕的太后臨朝，不得不重用她娘家父兄來協(xié)助處理政事，外戚驕橫擅權(quán)，無視幼主。及至皇帝成年，結(jié)納在自己身邊的心腹宦官，發(fā)動政變，除掉外戚。皇帝親政后，自然重用奪權(quán)有功的宦官，于是又演變成宦官專權(quán)的局面。這種外戚、宦官的交替專權(quán)，成為東漢后期封建

25、政權(quán)的一個特點?！边@種現(xiàn)象的根源是(　　) A．外戚、宦官權(quán)力過大 B．君主的權(quán)力受到制約 C．君權(quán)至上的結(jié)果 D．中央集權(quán)所致 解析：選C。外戚、宦官權(quán)力過大是材料的現(xiàn)象，不是根源，故A項錯誤；雖有外戚、宦官專權(quán)，但他們的權(quán)力并不是來自于制度和職位，而是來自皇帝的支持和信任，是皇權(quán)的延伸，君主的權(quán)力并沒有受到制約，故B項錯誤；外戚和宦官是皇帝的親信，之所以能交替專權(quán)，關(guān)鍵在于他們代表的是皇帝的權(quán)威，是君權(quán)至上的結(jié)果，故C項正確；材料不涉及中央與地方的關(guān)系，故D項錯誤。 4．(2019·江西貴溪一中高考押題卷)南朝時期，寒人通過充將帥、掌機要(中書舍人)、任典簽(代表皇帝監(jiān)察地

26、方諸王刺史)不斷提升政治地位，寒人地位的上升主要表明(　　) A．門閥氏族政治的形成 B．文化教育的逐漸下移 C．專制皇權(quán)的逐漸加強 D．監(jiān)察的非理性化趨勢 解析：選C。門閥氏族政治的形成是在東漢，故A項錯誤；材料中沒有涉及文化教育，故B項錯誤；材料說明，南朝時期寒人的政治地位得到了提高，南朝歷代君王為了強化皇權(quán)，任用寒人，在內(nèi)朝寒人典掌機要，在外朝寒人通過擔(dān)任典簽對地方進(jìn)行控制和監(jiān)察，此外，南朝時的將帥大多出身寒門，根據(jù)以上分析寒人地位的上升主要表明專制皇權(quán)的逐漸加強，故C項正確；監(jiān)察的非理性化趨勢不合題意，故D項錯誤。 5．(2019·武漢模擬)唐中宗任命品級較低的豆盧欽望

27、為尚書省長官，故意不加“同三品”的頭銜，觀察他的反應(yīng)。豆盧欽望果然徘徊在宰相集體議事的政事堂外而不敢進(jìn)入。后來加了“平章軍國重事”銜，豆盧欽望才真正參議政事。材料主要表明，三省六部制(　　) A．提高了唐朝中央的行政效率 B．降低了三省長官的行政級別 C．是行政權(quán)力高度集中的表現(xiàn) D．使官僚機構(gòu)形成完整的體系 解析：選C。材料沒有體現(xiàn)三省六部運作程序提高行政效率的內(nèi)容，故A項錯誤；材料中沒有體現(xiàn)三省長官行政級別降低的內(nèi)容，故B項錯誤；從材料中豆盧欽望因品級低不敢參與政事，可知三省六部主要職責(zé)是處理軍國政事，是行政權(quán)集中的表現(xiàn)，故C項正確；材料僅體現(xiàn)了三省六部的長官，沒有體現(xiàn)出當(dāng)時官

28、僚機構(gòu)的完整，故D項錯誤。 6．貞觀年間的鄉(xiāng)貢須先經(jīng)過當(dāng)?shù)刈痖L和州縣官批準(zhǔn)，再由戶部審閱，才送吏部考試，不是二百九十三姓(國家登記管理的家族)的人，不得參與鄉(xiāng)貢。這一要求(　　) A．凸顯察舉制和科舉制的優(yōu)點 B．?dāng)U大了唐朝的統(tǒng)治基礎(chǔ) C．說明唐代科舉資格審查嚴(yán)格 D．在于控制科舉的錄取比例 解析：選C。結(jié)合所學(xué)知識，唐朝實行科舉制度，察舉制是漢代的選官制度，題目中牽涉的是唐朝的科舉制，故A項錯誤；根據(jù)題目中“不是二百九十三姓(國家登記管理的家族)的人，不得參與鄉(xiāng)貢”可以得出：擴大唐朝統(tǒng)治基礎(chǔ)是錯誤的，故B項錯誤；根據(jù)題意，強調(diào)的是唐朝科舉資格審查的嚴(yán)格，故C項正確；題干并未提到控

29、制科舉的比例，故D項錯誤。 7．(2019·衡水中學(xué)高三摸底考試)北宋初立，有千百個州縣行政單位，后采取措施，在眾多州縣之上設(shè)置一級行政機構(gòu)“路”，以此達(dá)到“振領(lǐng)而群毛理”之意。這一做法(　　) A．分化了地方行政大權(quán) B．嚴(yán)密了地方監(jiān)察體系 C．可收統(tǒng)攝管理之功效 D．便于地方官向上奏事 解析：選C。在州縣之上設(shè)置新的行政機構(gòu)“路”，顯然是擴大而非分化了地方行政大權(quán)，故A項錯誤；“路”是新設(shè)置的地方行政而非監(jiān)察機構(gòu)，故B項錯誤；相比宋初千百個州縣行政單位，作為其上級行政機構(gòu)的“路”在數(shù)目方面必然相對較少，有利于收統(tǒng)攝管理之功效，故C項正確；設(shè)置新的行政機構(gòu)并不一定便于地方官向

30、上奏事，二者之間并沒有必然的聯(lián)系，故D項錯誤。 8．某同學(xué)在研究中國古代政治制度時，找到以下材料：“無論是作為朝廷的臨時派出機構(gòu)，抑或作為常設(shè)的地方最高官府，其代表中央進(jìn)行政治控馭和軍節(jié)鎮(zhèn)遏的色彩，一直非常濃厚?！痹撏瑢W(xué)研究的政治制度(　　) A．擁有大權(quán)，不受中央節(jié)制 B．容易導(dǎo)致地方勢力膨脹 C．中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合 D．使得專制主義空前強化 解析：選C。依據(jù)材料“朝廷的臨時派出機構(gòu)”“代表中央進(jìn)行政治控馭和軍節(jié)鎮(zhèn)遏”可以判斷是元朝的行省制度，行省擁有大權(quán)，但是在行使權(quán)力時受到中央的節(jié)制，故A項錯誤；行省的權(quán)力受到中央的節(jié)制加強了中央集權(quán)，遏制了地方勢力的膨脹，故B項錯誤；

31、行省擁有大權(quán)但是在行使權(quán)力時受到中央的嚴(yán)格制約，即中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，故C項正確；行省制度的設(shè)立加強了中央集權(quán)而不是加強皇權(quán)，故D項錯誤。 9．(2019·榆林模擬)中國古代的監(jiān)察體制確定了監(jiān)察與行政(包括中央、地方甚至是基層)的分離，中央、地方的監(jiān)察機構(gòu)與政府機構(gòu)的相對分離，監(jiān)察官員與政府官僚的分離。這確保了監(jiān)察權(quán)力的(　　) A．分散行使 B．法制化 C．獨立運作 D．世襲化 解析：選C。材料說的是“監(jiān)察與行政(包括中央、地方甚至是基層)的分離，中央、地方的監(jiān)察機構(gòu)與政府機構(gòu)的相對分離，監(jiān)察官員與政府官僚的分離”，不是說監(jiān)察權(quán)力分散行使，故A項錯誤；材料中沒有說監(jiān)

32、察權(quán)力的立法保障，故B項錯誤；據(jù)材料“監(jiān)察與行政(包括中央、地方甚至是基層)的分離，中央、地方的監(jiān)察機構(gòu)與政府機構(gòu)的相對分離，監(jiān)察官員與政府官僚的分離”，可知這樣確保了監(jiān)察權(quán)力的獨立運作，故C項正確；材料沒有提及監(jiān)察權(quán)力的繼承問題，故D項錯誤。 10．(2019·新課標(biāo)全國卷高考押題卷)“明設(shè)官，開國數(shù)年一再更定，內(nèi)外無偏重，大小監(jiān)制，緩急繁減，咸克互濟，可為盡善。獨是罷丞相而尊尚書，事難畫一，緩急不辨，以此得，亦以此失，勢有然也?！辈牧现饕从趁鞒瘡U丞相后(　　) A．權(quán)力過于分散 B．行政效率提高 C．中央集權(quán)加強 D．君權(quán)空前強化 解析：選A。根據(jù)材料“明設(shè)官，開國數(shù)

33、年一再更定，內(nèi)外無偏重，大小監(jiān)制，緩急繁減，咸克互濟，可為盡善。獨是罷丞相而尊尚書，事難畫一，緩急不辨，以此得，亦以此失，勢有然也”可知，明朝出現(xiàn)“事難畫一，緩急不辨”局面，究其原因就是“獨是罷丞相而尊尚書”導(dǎo)致的權(quán)力過于分散，故A項正確；根據(jù)材料“獨是罷丞相而尊尚書，事難畫一，緩急不辨，以此得，亦以此失，勢有然也”可知，明太祖罷丞相所導(dǎo)致的是行政效率的低下而非提高，故B項錯誤；明朝罷丞相之后出現(xiàn)的是專制皇權(quán)而非中央集權(quán)的加強，故C項錯誤；明朝廢丞相后確實出現(xiàn)君權(quán)空前強化的局面，但材料并沒有提及，故D項錯誤。 11．明朝建立后改元朝之行省為承宣布政使司，布政使司僅主管民政，又設(shè)提刑按察使司掌

34、刑獄、都指揮使司掌軍政，為防止布政使司長官專權(quán)，每一布政使司又設(shè)左、右布政使各一人。明朝以上舉措體現(xiàn)了(　　) A．削弱相權(quán)、加強皇權(quán)的意圖 B．三權(quán)分立的民主化的特點 C．宰相權(quán)力下放地方的趨勢 D．制約地方、加強中央集權(quán)的目的 解析：選D。材料反映的是明朝對地方機構(gòu)的改變，皇權(quán)和相權(quán)的矛盾體現(xiàn)在中央機構(gòu)變化上，故A項錯誤；明朝是封建王朝，其機構(gòu)設(shè)置雖有互相監(jiān)督的作用，但不能體現(xiàn)出民主化特點，故B項錯誤；材料中設(shè)置的布政使司等官員不是宰相權(quán)力下放后的結(jié)果，故C項錯誤；從材料中布政使司、提刑按察使司、都指揮使司各行職權(quán)，權(quán)力分化，又各設(shè)左右布政使防止專權(quán)，可知該舉措的目的是削弱地方勢

35、力，加強中央集權(quán)，故D項正確。 12．明代中后期，皇帝長期不理朝政，內(nèi)閣的票擬不得不決于內(nèi)監(jiān)之批紅，相權(quán)也轉(zhuǎn)歸于寺人(宦官)。這產(chǎn)生的主要影響是(　　) A．明朝的君主專制有所削弱 B．吏治腐敗和政治紛爭不斷 C．內(nèi)閣在朝廷中的地位上升 D．宦官成為明朝的中樞官員 解析：選B?；鹿偻ㄟ^朱批和票擬來插手朝政，逐漸把持朝政并干預(yù)朝廷事務(wù)，致使吏治腐敗，君主“荒政”，權(quán)力之爭不斷。據(jù)此可知，B項正確?；实邸盎恼辈⒉坏扔诨蕶?quán)遭到削弱，A項錯誤；C項材料依據(jù)不足，排除；D項說法錯誤。 二、非選擇題 13．(2019·黑龍江哈三中模擬)宰相是中國古代輔政首腦的統(tǒng)稱，它上承皇帝制度下啟官僚

36、制度，是古代行政體制的樞紐。宰相及宰相制度對古代政治的穩(wěn)定、社會的發(fā)展、國家的興衰都起著舉足輕重的作用。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　 歷代全國宰相籍貫分布統(tǒng)計表 河南 河北 陜西 山東 山西 甘肅 江蘇 湖北 浙江 安徽 江西 福建 西漢 11 4 7 12 1 1 7 唐 63 49 67 21 44 27 20 10 兩宋 20 8 2 8 4 8 2 19 8 15 14 明 7 9 2 8 4 15 7 19 6 10 12

37、 材料二　 歷代全國宰相籍貫分布中心地點數(shù)目統(tǒng)計表 宰相籍貫分布中心地點及數(shù)目(后者用括號表示) 西漢 咸陽(4)、沛縣(7) 唐朝 長安(28)、咸陽(7)、西安(10)(今浙江衢州)、秦安(12)、隴西(6)、聞喜(8)、蘇州(6)、安平(7)、洛陽(12)、滎陽(6) 兩宋 開封(7)、杞縣(3)、安次(3)、壽縣(4)、衢縣(3) 明 晉江(6)、余姚(3)、湖州(3) 注：材料一、二表中宰相包括秦漢丞相、相國、三公，唐宋中書、門下、尚書三省長官及同平章事，明清大學(xué)士。 ——以上兩則材料均摘自陳國生 《論我國古代宰相籍貫分布規(guī)律及其形成原因》 材料三　

38、 中國宰相制度，代不相同，然相因而變，有其趨勢，亦有其法則。趨勢維何？時代愈前，相權(quán)愈重；時代愈后，相權(quán)愈輕。法則維何？君主近臣，代起執(zhí)政，品位既高，退居閑曹是也(不斷用近臣外派來掌控國家，一旦權(quán)重，即被替代閑置)。 ——李俊《中國宰相制度》 (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代宰相籍貫分布的特點并分析其成因。 (2)論證材料三中關(guān)于中國宰相制度的觀點。(要求：觀點明確，論從史出) 解析 (1)第一小問特點，據(jù)材料一表格，宋以前宰相籍貫主要集中在河南、河北、陜西、山東、山西、江蘇，宋代以后除上述地區(qū)以外湖北、浙江、安徽、江西、福建等地也有分布，可以得出宋以前集中且主要在北

39、方各省，宋代以后南移和均勻化；根據(jù)材料二表格，宰相籍貫分布：西漢主要分布在咸陽、沛縣，唐朝主要分布在長安、咸陽、西安、洛陽，兩宋以開封居多，明朝晉江居多，由此可以得出歷代帝鄉(xiāng)所在地，政治中心區(qū)附近分布密集。第二小問成因，可以從經(jīng)濟中心的轉(zhuǎn)移、南方文化教育發(fā)展、選官制度的變化、政治和軍事中心的特殊條件等角度回答。(2)首先從材料中提取觀點，如：相權(quán)不斷削弱，通過內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化使相權(quán)削弱；再結(jié)合中國古代史的史實加以論證，要求：觀點明確，論從史出。 答案 (1)特點：宋以前集中且主要在北方各省，宋代以后南移和均勻化；歷代帝鄉(xiāng)所在地，政治中心區(qū)附近分布密集。 成因：經(jīng)濟中心南移；南方文化教育發(fā)

40、展；唐以前察舉制、九品中正制的選官制度導(dǎo)致世家大族壟斷選舉，科舉制的實行使選官范圍擴大，宰相籍貫分布均勻化；政治和軍事中心給人物行政能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了有利條件，政治中心倍受統(tǒng)治階級重視，所以帝鄉(xiāng)多宰相，宰相籍貫分布在政治中心尤為密集。 (2)觀點一：相權(quán)不斷削弱。 論證：秦代三公九卿制中宰相為百官之首，協(xié)助皇帝處理天下政務(wù)。漢武帝后，宰相的職權(quán)逐漸轉(zhuǎn)到尚書臺。魏晉至隋唐，三省六部制趨于成熟，相權(quán)弱化。北宋設(shè)三司使、樞密院和參知政事分割相權(quán)。明代廢宰相設(shè)內(nèi)閣，宰相制度不復(fù)存在。 觀點二：通過內(nèi)朝官向外朝官轉(zhuǎn)化使相權(quán)削弱。 論證：漢承秦制，宰相為百官之首，協(xié)助皇帝處理天下政務(wù)。漢武帝為

41、了裁抑丞相職權(quán)，起用身邊的親信近臣，由皇帝與親信近臣形成了宮廷的決策核心，稱為“內(nèi)朝”，而以丞相為首執(zhí)掌政務(wù)的政府機關(guān)，稱為“外朝”。朱元璋加強皇權(quán)，廢除中書省和丞相之職，其在位后期始設(shè)殿閣大學(xué)士，以備顧問，協(xié)助皇帝處理朝廷文書。明成祖時，正式確立內(nèi)閣制度?？滴醯墼O(shè)南書房作為內(nèi)廷決策機構(gòu)鉗制議政王大臣會議。雍正帝創(chuàng)設(shè)軍機處。乾隆帝時進(jìn)一步強化軍機處的職能，內(nèi)閣也形同虛設(shè)，皇權(quán)得以空前加強。 14．閱讀材料，完成下列要求。 材料 　中國古代科舉制度發(fā)展演變簡表 時期 錄取數(shù)量或方式 考試內(nèi)容 考試程序 唐代 進(jìn)士錄取率只有百分之一二 詩賦、儒家經(jīng)典、法律、文字、算學(xué)等 武則天

42、時，初設(shè)殿試，但未形成定制 宋代 錄取名額大為增加 儒家經(jīng)典為主，儒家經(jīng)典可依據(jù)多種注疏 考試分解試、省試、殿試三級；殿試成為定制，錄取權(quán)由皇帝直接掌握 明代 開始實行“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進(jìn)行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿試 命題范圍只限于四書五經(jīng)，答卷只能以朱熹的注釋為主 士人需先入地方學(xué)校為生員或入國子監(jiān)為監(jiān)生，再通過鄉(xiāng)試、會試、殿試而入仕 結(jié)合材料與中國古代史的相關(guān)知識，圍繞“科舉制度與社會發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)) 解析 從材料表格中唐代至明代“錄取數(shù)量或方式”

43、“考試內(nèi)容”“考試程序”三方面都可進(jìn)行作答；“科舉制度與君主制的強化”“科舉制度與經(jīng)濟重心南移”“科舉制度與儒學(xué)的發(fā)展”等都可作為論題，然后輔以相關(guān)的史實論據(jù)即可。 答案 示例一：科舉制度與君主制的強化。 君主專制的強化使科舉考試的錄取數(shù)量、考試內(nèi)容、考試程序發(fā)生了變化?？婆e取士的數(shù)量越來越多，封建統(tǒng)治基礎(chǔ)不斷擴大；科舉考試內(nèi)容由多元到以儒學(xué)為主，再到只限于四書五經(jīng)，且以朱熹的注疏為準(zhǔn)，表明儒學(xué)思想已成為專制統(tǒng)治的思想工具；科舉與學(xué)校教育相結(jié)合，殿試逐漸成為定制，且由皇帝直接掌握。上述史實表明科舉考試的變化體現(xiàn)了君主專制的加強。 示例二：科舉制度與經(jīng)濟重心南移。 經(jīng)濟重心的南移導(dǎo)致科舉

44、考試錄取數(shù)量和方式逐漸發(fā)生變化。唐中后期以后，經(jīng)濟重心南移加快，南宋時期南方成為我國的經(jīng)濟重心，經(jīng)濟重心南移帶來了文化中心的南移，南方文教事業(yè)昌盛?？婆e考試中，南方士子占優(yōu)勢，明代為平息北方士人情緒，實行“南北榜”。 示例三：科舉制度與儒學(xué)的發(fā)展。 自唐代到明代，儒學(xué)在科舉考試中的地位日益突顯。唐代，儒學(xué)作為封建社會的正統(tǒng)思想，成為科舉考試的重要內(nèi)容之一；宋明理學(xué)以儒家綱常約束人們的思想，科舉考試以儒家經(jīng)典為主，但可依據(jù)多種注疏；明代四書五經(jīng)成為科舉考試的唯一內(nèi)容，答卷只能以朱熹的注釋為準(zhǔn)。由于內(nèi)容和形式的程式化，不能隨著時代的發(fā)展而變革，從而使儒家思想文化日益地僵化沒落。