（通史版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 跟蹤檢測評估 選修一 歷史上重大改革回眸（含解析）-人教版高三選修歷史試題

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1、歷史上重大改革回眸 1．[2020·遼寧大連測試][歷史上重大改革回眸]閱讀下列材料，回答問題。(15分) 材料一　秦朝把全國分為三十六郡，以后又增至四十余郡?？は略O(shè)若干縣，縣下有鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下有亭、里?；实鄣恼?，通過三公九卿，直達(dá)郡、縣、鄉(xiāng)、亭、里，這是一種前所未有的中央集權(quán)化體制。 ——摘編自樊樹志《國史概要》 材料二　郡縣之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之，勢之所趨，……分之為郡，分之為縣，俾才可長民者(“長民者”指管理百姓的人)皆居民上，以盡其才，而治民之紀(jì)，亦何為而非天下之公乎？ ——(清)王夫之《讀通鑒論卷一·秦始皇》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括秦朝地方行

2、政改革的特點。(9分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析秦朝地方行政改革的歷史作用。(6分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“皇帝的政令，通過三公九卿，直達(dá)郡、縣、鄉(xiāng)、亭、里，這是一種前所未有的中央集權(quán)化體制”實現(xiàn)了中央對地方的直接控制，得出形成中央對地方的垂直管理；結(jié)合所學(xué)郡縣長官由中央任命，實現(xiàn)了貴族政治向官僚政治的轉(zhuǎn)變，得出地方官吏由皇帝任免，職責(zé)明確；根據(jù)材料“郡下設(shè)若干縣，縣下有鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下有亭、里”可知各級機(jī)構(gòu)均有構(gòu)建，得出機(jī)構(gòu)比較完備。第(2)問，根據(jù)材料“合古今上下皆安之，勢之所趨”可知郡縣制有利于強(qiáng)化中央對地方的管理，得出郡縣制的確立有利于社會穩(wěn)定，有利于鞏固統(tǒng)治；結(jié)合所

3、學(xué)郡縣制下政令上傳下達(dá)較為通暢，而社會穩(wěn)定也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了條件，得出郡縣制有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 答案：(1)特點：形成中央對地方的垂直管理；地方官吏由皇帝任免，職責(zé)明確；機(jī)構(gòu)比較完備。(9分) (2)作用：有利于社會穩(wěn)定；有利于鞏固統(tǒng)治；有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(6分) 2．[2020·廣東江門一模][歷史上重大改革回眸](15分) 材料　登國元年(386)，在鮮卑貴族的擁戴下，拓跋珪復(fù)建代國，建年號登國，天興元年(398)改國號為魏，史稱北魏。北魏初期的國家組織是一種鮮卑與華夏的混合體。針對魏晉以來九品官人法中“以等級差別的形式，敘列擔(dān)任公卿至于郎吏這些官職所需要的人品等級”的官品制度，北

4、魏孝文帝在太和十九年(495)、太和二十三年進(jìn)行兩次重大改革，將官分品、從，品與從品再分階，進(jìn)一步細(xì)化了官品的等級。這使官品由人品到官階的性質(zhì)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了漢唐間政治制度的一次重要變革，它進(jìn)一步完善、明晰了古代官員的分級、分層管理制度，奠定了中古以后官員等級管理制度的基本模式。 ——摘編自陳長琦《官品的起源》 (1)根據(jù)材料概括魏晉時期和北魏孝文帝時官品制度的區(qū)別。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析北魏孝文帝官品制度改革的歷史意義。(9分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“(九品中正制)以等級差別的形式，敘列擔(dān)任公卿至于郎吏這些官職所需要的人品等級”“(北魏孝文帝改革)將官分品、從

5、，品與從品再分階，進(jìn)一步細(xì)化了官品的等級”等信息回答。第(2)問，根據(jù)材料“它進(jìn)一步完善、明晰了古代官員的分級、分層管理制度，奠定了中古以后官員等級管理制度的基本模式”“它進(jìn)一步完善、明晰了古代官員的分級、分層管理制度”并結(jié)合所學(xué)知識回答即可。 答案：(1)區(qū)別：魏晉時期：官品是官員擔(dān)任官職的人品等級，即按等級差別、出身作為官品的標(biāo)準(zhǔn)；北魏孝文帝時期：官品更加細(xì)化；由人品轉(zhuǎn)變?yōu)楣匐A。(6分) (2)意義：有利于鮮卑族的漢化；有利于民族的融合；加強(qiáng)了政府對官員的管理；鞏固專制皇權(quán)；對唐代以及后世制度有深遠(yuǎn)影響。(9分) 3．[2020·包頭市模擬][歷史上重大改革回眸]閱讀下列材料，回答問

6、題。(15分) 材料　清初，紳衿戶享有法定的豁免雜項差徭的權(quán)利。紳衿免除的賦役負(fù)擔(dān)必然落在小民身上，這就造成貧民與紳衿的矛盾，貧民與維護(hù)紳衿特權(quán)的封建政府的對立。后來紳衿還謀求種種非法特權(quán)，“或出入官署，包攬詞訟；或武斷鄉(xiāng)曲，欺壓平民；或抗違錢糧，藐視國法；或代民納課，私潤身家”。紳衿的不法行為，同封建政府的職能和權(quán)力發(fā)生沖突，他們腐蝕官僚隊伍，造成吏治敗壞。雍正二年二月，下令革除標(biāo)志紳衿特權(quán)的儒戶、宦戶名目，使他們與百姓一體當(dāng)差，不許生監(jiān)包攬同姓錢糧，不準(zhǔn)他們本身拖欠錢糧，如敢抗頑，即行重處。 ——摘編自馮爾康《雍正傳》 (1)根據(jù)材料，概括雍正帝“官紳一體當(dāng)差”改革的原因。(9分)

7、 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析雍正帝“官紳一體當(dāng)差”改革的作用。(6分) 解析：第(1)問，據(jù)材料“紳衿戶享有法定的豁免雜項差徭的權(quán)利”得出紳衿享有免役特權(quán)，影響社會公平；據(jù)材料“造成貧民與紳衿的矛盾”得出紳衿與貧民矛盾尖銳；據(jù)材料“貧民與維護(hù)紳衿特權(quán)的封建政府的對立”得出紳衿搶奪權(quán)利嚴(yán)重干擾政府職能；據(jù)材料“造成吏治敗壞”得出紳衿的不法行為敗壞了吏治；據(jù)材料“紳衿的不法行為，同封建政府的職能和權(quán)力發(fā)生沖突”得出紳衿特權(quán)嚴(yán)重影響清政府的統(tǒng)治與社會穩(wěn)定。 第(2)問，據(jù)材料“貧民與維護(hù)紳衿特權(quán)的封建政府的對立”得出廢除紳衿特權(quán)，優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)，緩和了社會矛盾；據(jù)材料“如敢抗頑，即行重處”

8、得出鞏固了清王朝統(tǒng)治，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；結(jié)合所學(xué)得出，緩解了吏治敗壞局面，穩(wěn)定了社會秩序。 答案：(1)原因：紳衿享有免役特權(quán)，影響社會公平；紳衿與貧民矛盾尖銳；紳衿搶奪權(quán)利嚴(yán)重干擾政府職能；紳衿的不法行為敗壞了吏治；紳衿特權(quán)嚴(yán)重影響清政府的統(tǒng)治與社會穩(wěn)定。(9分) (2)作用：廢除紳衿特權(quán)，優(yōu)化稅收結(jié)構(gòu)，緩和了社會矛盾；緩解了吏治敗壞局面，穩(wěn)定了社會秩序；鞏固了清王朝統(tǒng)治，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(6分) 4．[2020·江蘇南通模擬][歷史上重大改革回眸](15分) 1861年農(nóng)奴制改革是俄國歷史上一個重大的轉(zhuǎn)折點，推動了俄國社會的近代化進(jìn)程。閱讀下列材料： 材料　在19世紀(jì)中

9、葉，越來越多的俄國人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)奴制度需要進(jìn)行徹底的改革。一些俄國人認(rèn)為農(nóng)奴制度野蠻而不文明，尤其是那些訪問過西歐的人，從人道主義的角度贊同解放農(nóng)奴。軍隊的新兵都征自農(nóng)奴，他們在戰(zhàn)場上表現(xiàn)糟糕。當(dāng)時的俄國處在水深火熱之中。通過1861年農(nóng)奴制改革，農(nóng)民能夠獲得自由，但仍然要同之前一樣付錢給原主人。大部分地方的農(nóng)民雖然不滿意，還是平靜地接受了他們的新地位。一些貴族和具有進(jìn)取心的農(nóng)民開始嘗試現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，俄國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率有了可觀的提高。更多農(nóng)民發(fā)現(xiàn)來到迅速發(fā)展的工業(yè)化城市，謀生會更為容易。農(nóng)奴解放使得俄國向資本主義經(jīng)濟(jì)邁出了堅實的一步。 ——摘編自【美】弗蘭克·薩克雷主編 《世界大歷史1799～

10、1900》 完成下列要求： (1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述推動俄國農(nóng)奴制改革的主要因素。(6分) (2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出農(nóng)民獲得的“自由”，說明農(nóng)奴解放對國家的積極影響。(9分) 解析：第(1)問“因素”，據(jù)材料“從人道主義的角度贊同解放農(nóng)奴”這一信息及所學(xué)知識回答。第(2)問第一小問“自由”，結(jié)合所學(xué)回答。第二小問“積極影響”，結(jié)合材料“農(nóng)奴解放使得俄國向資本主義經(jīng)濟(jì)邁出了堅實的一步”這一信息和所學(xué)，從經(jīng)濟(jì)、政治等角度回答。 答案：(1)主要因素：廢除農(nóng)奴制思潮的涌動；克里米亞戰(zhàn)爭的失敗；工業(yè)發(fā)展舉步維艱；農(nóng)奴不斷起義抗?fàn)帯?6分) (2)自由：獲得人身自由；出錢贖買

11、份地。積極影響：促進(jìn)俄國資本主義農(nóng)業(yè)的發(fā)展；為工業(yè)生產(chǎn)提供充足自由勞動力；推動工業(yè)革命和城市化進(jìn)程；推動俄國的政治近代化。(9分) 5．[2020·江蘇蘇錫常鎮(zhèn)四市一模][歷史上重大改革回眸](15分) 明治維新是日本歷史上具有劃時代意義的歷史事件。閱讀下列材料： 材料一　日本人地理觀、世界觀的轉(zhuǎn)變，要求模仿荷蘭制度實行社會改革，使得日本能夠冷靜地按照當(dāng)時的國際秩序和慣例處理外事問題。吉田松陰等“志士們”具有近代西方強(qiáng)國的視野和使日本成為世界強(qiáng)國的抱負(fù)，更重要的是他們掌握了以近代西方先進(jìn)武器和體制建立起來的武裝力量。再加上當(dāng)時外部有利的國際環(huán)境，使明治維新的成功被譽(yù)為“世界奇跡”。 —

12、—摘編自唐納德·基恩 《明治天皇：1852～1912》 材料二　倘若我們把“明治”理解為“明智”，便會發(fā)現(xiàn)，明治天皇和他的臣僚們在當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)外形勢下，是多么“明智”地選擇了自己的發(fā)展道路。這條道路既給日本帶來了無盡的好處，也給鄰邦帶來了無盡的災(zāi)難。 ——摘編自王光波《一本書讀懂日本史》 完成下列要求： (1)據(jù)材料一，概括日本明治維新取得成功的原因。(7分) (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出日本從哪些方面“‘明智’地選擇了自己的發(fā)展道路”，并說明這條道路如何“既給日本帶來了無盡的好處，也給鄰邦帶來了無盡的災(zāi)難”。(8分) 解析：第(1)問根據(jù)材料一按照順序歸納：日本人的觀念轉(zhuǎn)

13、變、改革者的國際視野、改革者的強(qiáng)國抱負(fù)、改革派掌握了近代新式武裝、寬松有利的國際環(huán)境等。第(2)問第一小問“方面”，根據(jù)所學(xué)知識可知有殖產(chǎn)興業(yè)、富國強(qiáng)兵、文明開化等。第二小問“好處”，結(jié)合所學(xué)可知為日本走上近代化道路；第三小問“災(zāi)難”，結(jié)合所學(xué)可知為日本走上軍國主義道路。 答案：(1)原因：日本人的觀念轉(zhuǎn)變，改革者的國際視野；改革者的強(qiáng)國抱負(fù)；改革派掌握了近代新式武裝；寬松有利的國際環(huán)境。(7分) (2)方面：殖產(chǎn)興業(yè)；富國強(qiáng)兵；文明開化。好處：日本走上近代化道路(或：成為亞洲強(qiáng)國)；災(zāi)難：日本走上軍國主義道路(或：侵略朝鮮、中國)。(8分) 6．[2020·河南六市一模][歷史上重大改

14、革回眸](15分) 材料　20世紀(jì)90年代，為了適應(yīng)新形勢的需要，我國對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了改革。1993年，國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，要實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排統(tǒng)業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。大部分畢業(yè)生實行在國家方針政策指導(dǎo)下，通過人才市場、采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。1994年，原國家教委在《關(guān)于進(jìn)一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點意見》中提出，國家不再以行政分配而是以方針政策指導(dǎo)、獎學(xué)金制度和社會需求信息來引導(dǎo)畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生參與人才市場的競爭。1997年3月，原國家教委頒布了《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，

15、對畢業(yè)生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)作了明確的規(guī)定。再次明確了實行大學(xué)畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)制度。1998年，首批“并軌”改革后的大學(xué)生走向社會，就業(yè)政策進(jìn)一步放寬，供求市場的調(diào)節(jié)對學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯。此后，全國高校全面按照新體制進(jìn)行運作。在新的就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生按照個人的能力、條件到市場參與競爭，自主擇業(yè)。 ——摘編自孫步凌《我國高校招生就業(yè) 體制的歷史演變探析》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)90年代高校就業(yè)制度改革的背景和主要內(nèi)容。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)90年代高校就業(yè)改革的意義。(6分) 解析：第(1)問第一小問“背景”，結(jié)合

16、所學(xué)知識，從1992年社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的提出、高校就業(yè)制度本身的問題和人才市場的變化等角度分析。第二小問“主要內(nèi)容”，根據(jù)1994年和1997年原國家教委的改革文件概括。第(2)問據(jù)材料“供求市場的調(diào)節(jié)對學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯”“全國高校全面按照新體制進(jìn)行運作”“在新的就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生按照個人的能力、條件到市場參與競爭，自主擇業(yè)”等信息概括。 答案：(1)背景：90年代經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)；原有高校就業(yè)制度存在弊端，不能適應(yīng)社會需要；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，人才市場發(fā)生的變化等。內(nèi)容：廢除國家分配的政策，實行雙向選擇，自主擇業(yè)。(9分) (2)意義：有利于促進(jìn)高校發(fā)展；有利于提升人才素質(zhì)；有利于人才市場的發(fā)展；有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。(任三點)(6分)