《最后一片葉子》課件.ppt

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他把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思……你是為那燈盞里點的是兩莖燈草不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭把手垂下，登時就沒了氣。 ——《儒林外史》,,,最后一片葉子 歐亨利,作家作品介紹,歐亨利（O,Henry,1862-1910）,美國現代短篇小說之父,代表作：,《警察與贊美詩》 《麥琪的禮物》,世界短篇小說三大巨匠之一,世界三大短篇小說巨匠：,歐?亨利（美）——《麥琪的禮物》 《警察與贊美詩》 莫泊桑（法）—— 《項鏈》《羊脂球》 契訶夫（俄）—— 《變色龍》 《小公務員之死》,了解小說知識：,小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。,小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。,,主要人物,次要人物,,開端,發(fā)展,高潮,結局,檢查自學情況：,1、給下列加線的字注音。 萵苣（ ） 邋遢（ ） 鄙?。? ） 冷颼颼（ ） 瘟神（ ） 鬈曲（ ） 自詡（ ） 夠嗆（ ） 橫七豎八（ ） 兇神惡煞（ ）,wōj,lātā,bǐb,sōusōu,,wēn,qun,xǔ,,qing,hng,sh,整體感知,1、故事發(fā)生在什么地方？文中出現了哪些人物?命運變化最大的兩個人物是誰?有什么變化？ 2、 用簡潔的語言概括這篇小說的內容（點明時間、地點、人物、事件）。 3、找出文中的表示時間的詞及對應的事情發(fā)展情況。 4、根據小說的情節(jié)，給這篇文章劃分結構層次。,1、 故事發(fā)生在什么地方？文中出現了哪些人物?命運變化最大的兩個人物是誰?有什么變化？,,人物：瓊西 貝爾門 蘇 瓊西 貝爾門,地點：華盛頓廣場西面的一個胡同區(qū),（ 死— 生）,（生—死）,試一試，我能行！,,2、 找出文中的表示時間的詞及對應的事情發(fā)展情況。,→,→,→,→,喬安西病重，這天夜里貝爾曼畫藤葉。,喬安西病情好轉， 貝爾曼被送到醫(yī)院。,喬安西病倒。,喬安西病危， 貝爾曼生病。,喬安西脫離危險， 貝爾曼在醫(yī)院去世。,→,開端（第1－11節(jié)）年輕的畫家喬安西不幸感染肺炎，生命垂危。 發(fā)展（第12－34節(jié)）喬安西不聽勸慰，望葉等死 高潮（第35－50節(jié)）不落的藤葉使喬安西重又燃起生的欲望。 結局（第51－53節(jié)）喬安西脫險，貝爾曼病逝，揭示葉子不落的謎底。,3、用簡潔的語言概括這篇小說的內容。,十一月，胡同區(qū)的 女畫家喬安西不幸感染肺炎，生命垂危，失去了對生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤葉上。好朋友休易把這件事告訴了貝爾曼。貝爾曼為了救喬安西而在風雨交加的夜晚畫了一片藤葉在墻上，這片不落的葉子給予了喬安西生命的希望，喬安西脫離了危險，貝爾曼卻病逝了。,小結： 最后一片葉子在情節(jié)中起什么作用？,“一片葉子串聯著喬安西和貝爾曼兩個人物的活動 ， 是本文的情節(jié)線索。有利于情節(jié)的展開—— 喬安西所受的苦和貝爾曼救人的人性美。,人物形象分析,1. 跳讀課文，勾畫出描寫貝爾曼的句子，并大聲有感情的朗讀。用下列格式說話： 我讀的是_____段（朗讀文段）采用（ ）描寫 ，從中看到了一個____________的貝爾曼。,貝爾門人物形象分析：,（1）他以年過六旬，頭像希臘神話中半人半獸的森林神，身子像小鬼，胡須像米開朗琪羅的摩西雕像……自詡 為保護樓上兩位年輕女畫家的看家猛犬。,初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個窮困潦倒、其貌不揚、邋遢、不修邊幅、酗酒成性、性格暴躁、缺乏溫情、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家，他生活失意又不滿于現狀，不得不借酒消愁、發(fā)泄。,（2）a貝爾曼老頭的一雙紅眼睛正不停地流著淚，但聽到這白癡的胡想，他連鄙薄帶挖苦地叫了一陣。b“什么話！”他嚷道，“看到混賬藤葉子掉了就會想死，陽世上還真有這種蠢貨？這種事……哎喲 ，喬安西那小家伙也可憐?！眂“誰說我不愿意？走吧，我跟你去。這老半天我的話意思就是愿意。哪天我畫出張絕妙的畫，我們一塊兒遠走高飛”。d 他們在房間里瞧著窗外的那根藤，心里不由得害怕。接著，兩人你看我，我看你，好一會沒說話?！悹柭┘f藍色襯衫，坐到水壺上當退休的礦工。,通過語言描寫和動作描寫（當他得知喬安西的病情和“白癡般的想法”后，“連鄙薄帶挖苦地叫了一陣”，以及上樓后擔心地瞥著窗外的常春藤），寫出他的性格暴躁、說話粗俗、以及善良、有犧牲精神和富有同情心。,（3）“貝爾曼先生得肺炎今天死在醫(yī)院。他只病了兩天。頭一天早上看門人在樓下房間發(fā)現他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，摸起來冰涼。誰也猜不著他在又是風又是雨的夜晚上哪兒去了。后來他們發(fā)現一盞燈籠，還亮著，又發(fā)現樓梯搬動了地方，幾支畫筆東一枝西一枝扔著，一塊調色板上調了綠顏料和黃顏料?！?明確：這是側面描寫。再見貝爾曼時，貝爾曼已經身體虛弱，病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子，得了肺炎而去世的。他的人格得到升華，崇高的愛心、自我犧牲的精神由此得到了展現。,由此，我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心。雖然窮困潦倒，卻仍無私關懷、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。,外貌,外表丑陋、模樣怪異、邋遢、不修邊幅。,事業(yè),一個沒有建樹、失敗的畫家，郁郁不得志。,性格,喝酒無節(jié)制、愛說大話、說話粗魯、脾氣暴躁，但他善良、熱心助人。,人格,富有同情心、富有愛心、富有自我犧牲的精神。,欲揚先抑,貝爾曼,外貌 語言 動作,,在貝爾曼平凡的外表下有一顆火熱的金子般的心, 他是藝術區(qū)窮苦人的典型代表，他的所作所為表現 了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。 同時這更是藝術家熱愛生命，熱愛藝術，富有同情 心和自我犧牲精神的象征。,瓊西人物形象分析,喬安西隨著落葉飄零，心里又是如何變化的，劃出相關句子，據此分析其性格特征。,脆弱，有浪漫美好的向往,蘇人物形象分析,休易是怎樣照顧喬安西的？ 分析她的性格特征,,聰明，善良，樂觀，助人為樂,主題概括,本文通過講述老畫家貝爾門用生命繪制畢生杰作，點燃瓊西即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了瓊西與蘇相濡以沫的友誼，以及老畫家貝爾門舍己救人的高貴品質,2010年3月22日7時25分，行兇的鄭民生從家出發(fā)，經南平市文體路走到南平實驗小學附近。當時二三十名學生和家長正聚集在校門口，等待學校開門。鄭民生突然持刀捅向毫無防備的學生，在不到1分鐘的時間里，6男7女，共13名孩子倒在血泊中，當場死亡3人，還有5人在送到醫(yī)院后搶救無效死亡。2010年3月發(fā)生的屠童案，鄭民生，他在砍殺孩子的時候喊的是什么，“他們不讓我好好過，我也不讓他們好好過！”——我沒有房子，我沒有妻子，也沒有孩子，為什么你們有房子、有妻子、有孩子、有車子、有票子？所以，我的痛苦都是你們造成的！,我相信人有素質的差異。苦難可以發(fā)生動機，也可以扼殺生機；可以磨練意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚人格，也可以貶抑人格，——全看受苦者的素質如何。素質大致規(guī)定了一個人承受苦難的限度，在此限度內，苦難的錘煉或可助人成材，超出此則會把人擊碎。,如果我突然瞎了該怎么辦,如果你突然瞎了該怎么辦 我要去跳樓 我要立即向我的女友提出分手,并祝她幸福 我要去殺人殺死我一生中最仇恨的人 我無所畏懼,吃泥土,喝陰溝里的水 如果你突然瞎了該怎么辦 我給父母打電話,告訴他們以后多保重 我要想辦法毀掉一個純潔無辜的姑娘,康德說，有兩件事我越思考越覺得神奇，心中也越充滿敬畏，那就是我頭頂的星空與我內心的道德準則。,當面對苦難時， 我該何去何從？,分析環(huán)境描寫,速讀課文，找出小說中的環(huán)境描寫，說說它的作用。,（1）華盛頓廣場往西有一小片地區(qū)的街道橫七豎八，想亂攤著的小布條，名曰:胡同區(qū)。 交代了人物生活的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。 （2）見到的只是個空蕩蕩的冷落院子和二十英尺外一棟磚房的墻。一根老而又老的藤趴在墻上，藤葉幾乎全被冷颼颼的秋風吹落，只剩下光禿禿的枝干還緊貼在破敗的墻上。 形象地寫出了藤葉在秋風中無助地枯萎、飄落的情景，這景象更使喬安西觸景生情，更絕望、更悲傷。 （3）夜幕降臨，北風又緊，雨敲打著窗戶，也從矮矮的荷蘭式屋檐上傾瀉而下。 風雨交加的夜晚，不僅給人帶來了凄涼的心境，渲染氣氛，又暗示最后一片葉子并非自然生長出來的，進而也烘托了貝爾曼 的崇高形象。,環(huán)境描寫的妙處,環(huán)境描寫，渲染悲涼氣氛。 預示故事悲慘結局。,巧妙構思,1、 課文對貝爾曼的有關描述，哪些地方可看出他具備了后來那個“最后行動”的基礎？,其一，說他“誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護樓上兩位年輕畫家的看家猛犬?！边@說明，這是個熱心助人、辦事痛快的人；而且對兩位年青的孤身女子，自認為有特別保護的責任。 其二，休易找他當模特兒，按他的工作性質、他的性格、他與休易她們的關系，自然是滿口答應?？赡翘靺s回答得顛三倒四，使得休易以為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關于喬安西的病情以及喬安西的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關注可憐的喬安西，結果關于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對話方面的細節(jié)就使我們感覺到了這一點。 其三，在當模特工的過程中，他和休易兩人看著墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會沒說話。這個細節(jié)再次表現了老貝爾曼對喬安西病情及其古怪念頭的嚴重關注。我們只是不知道貝爾曼會做什么。但當最后的謎底揭示時，前面的一切豁然開朗，這就是貝爾曼“最后行動”的基礎。,2、貝爾曼畫常青藤本應是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實寫，這樣處理有什么好處？,作品沒有實寫這一情節(jié)，使得小說產生出人意外的效果（歐?亨利式結尾），也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象，那個風雨交加的夜晚，老人是怎樣冒著風雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺 的地方，顫抖著調拌顏料，在墻上施展他從未施展的藝術才能，同時也毫無保留地獻出了生命。,3、試問小說的結局有怎樣的特點？,意料外的結局：,意料之外 情理之中,意料中 的事： 葉子會掉、喬安西會死 ！,葉子沒掉，喬安西活著,歐?亨利式的結尾。歐?亨利在短篇小說的藝術處理上最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結局往往來了個出其不意。這意外的情節(jié)逆轉，一方面是主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨特的藝術魅力。,4、小說的結尾既出乎意料，又合乎情理，請你在前文中找出幾處伏筆。,（1）自詡為保護樓上兩位年輕女畫家的看家犬。（2）哪天我畫出張絕妙的畫，我們一塊兒遠走高飛。（3）看??！經過漫漫長夜的一夜風吹雨打，竟然還有一片藤葉趴在磚墻上。（4）這一天慢慢過去了，天色盡管已暗下來，她們還是能看見那片孤零零的藤葉牢牢趴在墻上。（5）藤葉還在。（6）他年紀大，體質弱，病又來勢兇。,5、文章結尾為什么不由喬安西自己發(fā)現最后一片葉子是貝爾曼畫的，而由休易告訴她？,文章的精彩結尾，不僅是把懸念而且把思想的焦點、故事的謎底都放到了最后一句。這突然的揭示，使對人物的評價發(fā)生了倒轉，使故事出現了全新的意義；它非常有戲劇性又非常深邃；話說的這樣少，潛在的含量卻這樣巨大；它給人震撼和沖擊，它使人掩卷深思。 如果由喬安西自己發(fā)現，她必須首先發(fā)現葉子是畫上去的，然后要發(fā)現貝爾曼不見了，還要發(fā)現這兩者之間的聯系。這樣就沒有這個突然性，無法達到歐亨利結尾的含蓄動人。,品味歐亨利式的語言：,第2節(jié)：“到了十一月，一位冷酷、看不見的不速之客闖進了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個，明天碰碰那個。醫(yī)生稱這位客人為肺炎?！薄?品味：采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟到莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。被稱為含淚的笑。,,(1)挽救了一個生命。 (2)他25年來一直說要畫的“驚人之作”實現了。 。(3)他為此付出生命的犧牲精神的象征。,質疑探究： 為什么說“最后一片葉子”是 貝爾曼的杰作？,請為這位默默無聞的 小人物寫一則簡短的墓志 銘，讓更多的人記住他。,一個活了六十多年的老畫家，一直想創(chuàng)作一幅杰作，卻始終沒有動手。在一個風雨交加的夜晚，他終于用自己的生命完成了一生的杰作。于是他就成了一個平凡的偉人。 ——他就是安息于此的貝爾曼。,希望是生命的靈魂,心靈的燈塔,成功的向導。 ——歌德 希望是生命的源泉,失去它的生命就會枯萎。 ——富蘭克林,與大家共勉,,作業(yè)：,,,請你張開想象的翅膀，用手中的筆將貝爾曼頂著風雨畫藤葉的過程描寫出來。 要求： 符合人物性格，合情合理。,,喬安西,希望,愛,貝 爾 曼 舍身忘己繪藤葉,細心照料顯真情 休易,關于《最后一片葉子》分析錯誤的有：（ ） A. 作者安排休易、喬安西和貝爾曼同住一樓，同是窮畫家。共同的境遇、頻繁的交往使他們結下了深厚的友誼，這就為貝爾曼畫“杰作”打下了情感基礎。 B. 小說重點表現的是：貼在墻上的“最后一片葉子”的作用與意義，這是小說的主旨所在。 C. 小說情節(jié)并不復雜，但由于作者巧妙地運用了鋪墊法，使得結尾初看令人意外，因變幻莫測，始料未及而使讀者心靈受到震撼。 D. 小說著墨最多的是休易和喬安西，因此她們才是小說的主人公。,練習：,D,