《巍巍中山陵》教學設計-02

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1、 《巍巍中山陵》教學設計 教材分析：這是一篇陵園建筑的說明文， 課文有條不紊地介紹了中山陵的方位、人文環(huán)境、設計特色、修建過程和規(guī)劃特點 學情分析：準確地說明了中山陵的建筑特征， 表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫先生在人民心中的崇高地位，第一課時著重熟悉課文 情意目標：了解中山陵的建筑特色及其在人民心中的崇高地位能力目標：掌握字詞、熟讀課文 認知目標：正確簡明生動的說明語言，抓住特征，按空間順序有重點地說明事物 重點難點：掌握詞語，熟悉課文，主體部分對大平臺、祭堂、墓室的說明 第一課時 一 檢查預習 1 注音寫字 大江之濱

2、  叱咤風云  南麓  突兀  草莽 嵯峨 斷垣 中軸 靈柩 竣工 刻 龜趺 遠眺 津梁 參錯  丫杈 栩栩如生  深邃 凹穴  琉璃 穹隆  門楣  伏鱉  鐫 2 解釋 竣工 深邃  參錯  栩栩如生

3、  瞻仰  穹隆 二 導入新課 介紹孫中山先生及陵園的由來 結束了中國歷史上長達兩千多年的封建帝制 1925 年 3 月 12 日病逝于北京 三 探究學習課文 1 學生閱讀課文，整體感知文章 2 學生討論文章層次 明確： 第一部分（ 1）交代中山陵的方位 第二部分（ 2-4 ）說明陵園的地理環(huán)境、修建過程以及具體位置 第三部分（ 5-10 ）說明陵園總體布局、組成部分 第四部分（ 11）解放以來黨和國家對陵園的關注 3 學習第一部分朗讀 找出本段表明順序的詞

4、語 大江之濱——南京——東郊——中山南麓——中山陵歸納節(jié)意 交代中山陵的墓室及地理位置節(jié)中兩個破折號的作用 表注釋說明 你知道有哪些朝代在此建都嗎？ 三國吳 東晉 （南北朝）宋齊梁陳 十國）南唐 明 太平天國 國民黨 四 布置作業(yè)  （五代 第二課時 一 聽寫詞語 二 學習第二課時 （一）學習第 2 節(jié) 1 朗讀 2 分析內容和層次 鐘山的地理環(huán)境——雄偉高大，險峻，美麗 鐘山的人文環(huán)境——種種，許多，無數(shù) （二）第 3 節(jié)節(jié)意：說明

5、陵園建于此的緣由 （三）學習第 4 節(jié) 1 朗讀 2 呂彥直的設計為什么被選中？ 3 歸納：說明呂彥直被選中的原因及興建概況（四）學習第 5 節(jié) 1 默讀 2 陵園周圍大面積綠化有何用義？ 3 歸納節(jié)意：說明總體布局的特點南————北 鐘之懸索——鐘之本體 牌坊、墓道——陵門、碑亭、石階、大平臺、祭堂、墓室（五）學習第 5-11 節(jié) 寫石牌坊——衛(wèi)士住房——陵門“博愛”“天下為公”照應 “巍巍” 介紹碑亭：碑書增添中山陵的莊嚴肅穆的氣氛 介紹祭堂坐落的大平臺——獨特位置： 全陵制高點 （略）

6、 巍巍中山陵 獨特景觀：工筆長卷，潑墨山水 （詳） 介紹祭堂：建筑規(guī)模、圓柱、護壁，突出中山先生的石像和演說全文，渲染莊嚴肅穆的氣氛 介紹墓室：重點描寫室內建筑構造和先生靈柩的置放情況， 突出“供瞻仰”“策安全” 三 小結第三部分 說明陵園的總體布局和各組成部分的特點 四 學習第四部分 寫建國以來黨和國家一直對中山陵十分關注 （一） 五 解題 題目“巍巍” 空間特征 1 用鐘山的雄偉高大襯托中山陵的“巍巍” （二） 2 用確鑿的數(shù)據(jù)直接說明中山陵的高大性質特征 指孫中山先生在廣大人民心中的崇高地位 “先驅” “天下為公”“博愛” “演說詞” 六 歸納說明順序 1 先完成課后練習二 2 歸納本文順序 由外而外總體到局部 七 完成課后其他練習