學(xué)前教育觀(學(xué)前教育學(xué))

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1、學(xué)前教育理論與實(shí)務(wù)長(zhǎng)春光華學(xué)院 袁玉 第 三 章 學(xué) 前 教 育 觀第一節(jié) 學(xué)前教育的價(jià)值第二節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo)第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立第五節(jié) 學(xué)前兒童的因材施教 第 一 節(jié) 學(xué) 前 教 育 的 價(jià) 值一、學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用學(xué)前教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要。無論是對(duì)胎兒，還是對(duì)嬰兒，或是對(duì)幼兒，只要有適宜的教育和訓(xùn)練，就能得到很好的成長(zhǎng)與發(fā)展。（一）保證胎兒健康的出生胎兒在5個(gè)月，聽覺系統(tǒng)的發(fā)育已基本完善，67個(gè)月時(shí)能分辨出母親的情感。孕婦的情緒會(huì)通過神經(jīng)體液的變化，去影響胎兒的血液供應(yīng)、呼吸、胎動(dòng)等。 （二）保證嬰兒及時(shí)的成長(zhǎng) 嬰兒期是學(xué)前兒童發(fā)展的第二個(gè)重要

2、時(shí)期。有研究者認(rèn)為：兒童八個(gè)月-2歲這段時(shí)期是特別重要的，因?yàn)檎Z言、好奇心、智能和社會(huì)化的發(fā)展等基礎(chǔ)都是在此期間奠定的、腦科學(xué)研究的人員發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年發(fā)展起來的，早期學(xué)習(xí)不但不會(huì)剝奪童年的換了，而且能夠?yàn)閮和峁└鞣N發(fā)展的良機(jī)。 1.母乳喂養(yǎng)有利于嬰兒免疫能力的增強(qiáng)。母乳喂養(yǎng)對(duì)嬰兒的呼吸道有保護(hù)作用，能降低呼吸道的發(fā)病率，母乳中含有較多的疾病免疫的因子，有助于刺激嬰兒免疫系統(tǒng)的成熟。母乳最佳喂養(yǎng)方式：產(chǎn)后半小時(shí)開始喂奶；出生后4個(gè)月內(nèi)堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)，4-6個(gè)月開始添加輔食，具體月齡依嬰兒生長(zhǎng)情況而定，6個(gè)月月齡的嬰兒均應(yīng)添加輔食。 2.母親注意衛(wèi)生保健有利于嬰兒的

3、生長(zhǎng)發(fā)育。在嬰兒哺乳期間，母親吸煙，分泌的乳汁會(huì)減少，并增加?jì)雰旱闹夤芎头窝装l(fā)生率。3.成人重視體育鍛煉，有助于嬰兒健康成長(zhǎng)。 4.成人注意語言刺激有利于嬰兒的智力發(fā)展。5.成人注意激發(fā)閱讀興趣有益于嬰兒良好品行的塑造。 6.成人注意音樂刺激有助于嬰兒的情感陶冶。 （三）保證幼兒迅速的發(fā)展 1.重視體育鍛煉，能促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。 2.重視音樂訓(xùn)練，能提高幼兒的智力水平。 3.幼兒期教育能為兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。研究表明：上過幼兒園的兒童與未上過幼兒園的兒童相比，適應(yīng)小學(xué)生活的能力更強(qiáng)，語文、數(shù)學(xué)平均成績(jī)更高，當(dāng)班干部、三好學(xué)生的比例更大。 4.幼兒期兒童所受的教育對(duì)兒童一生的發(fā)展起重要作用。

4、 第 二 節(jié) 學(xué) 前 教 育 的 發(fā) 展（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展（二）20世紀(jì)農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題： 1.辦園（班）條件簡(jiǎn)陋 2.“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重 3.“城市化”教育誤導(dǎo) 4.幼兒園（班）教育與家庭教育脫節(jié) 5.教師專業(yè)素質(zhì)較差 （三）我國(guó)幼兒園的性質(zhì) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定我國(guó)“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。（四）學(xué)前特殊教育的發(fā)展 1.處于困難條件下的學(xué)前兒童的受教育權(quán)利得到了保護(hù)。 2.處于殘疾狀態(tài)下的兒童的早期診斷、護(hù)理、康復(fù)和教育工作也得到了加強(qiáng)。 3.近年來我國(guó)學(xué)前兒童一體化教育也取得了一定的成效。（五）社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展 （六）網(wǎng)上

5、學(xué)前教育的發(fā)展 （七）學(xué)前教育發(fā)展的未來 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 1.基本普及學(xué)前教育 積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育。 2.明確政府職責(zé) 把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園。實(shí)行成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予財(cái)政補(bǔ)助。完善幼兒園工作制度和管理辦法。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度，加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)。

6、教育行政部門宏觀指導(dǎo)和管理學(xué)前教育，相關(guān)部門履行各自職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。 3.重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu)，在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。 第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo)（一）托兒所的保教目標(biāo)托兒所是對(duì)03歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。托兒所的保教總目標(biāo)：“培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到發(fā)展，為造就體魄健壯、智力發(fā)達(dá)、品德良好的下一代打下基礎(chǔ)”。 具體目標(biāo)： （1）發(fā)展小兒的基本動(dòng)作，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，增強(qiáng)兒 童的抵 抗力，提高

7、嬰幼兒的健康水平，促進(jìn)身心正常發(fā)展。 （2）發(fā)展小兒模仿、理解和運(yùn)用語言的能力，通過語言及認(rèn)識(shí)周 圍環(huán)境事物，使小兒智力得到發(fā)展，并獲得簡(jiǎn)單知識(shí)。 （3）進(jìn)行友愛、禮貌、誠實(shí)、勇敢等良好的品德教育。 （4）培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、余人交往等各個(gè)方面的文明衛(wèi)生習(xí)慣及美學(xué)的觀念。 （二）幼兒園的保教目標(biāo) 幼兒園是對(duì)36周歲（或7周歲）兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。 幼兒園工作規(guī)程中幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美 諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）2001.9幼兒園教育的五個(gè)領(lǐng)域健康：身體健康，在集體生活中情

8、緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 語言：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。 社會(huì)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活總基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó) 科學(xué)：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的

9、結(jié)果；能從日常生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 藝術(shù)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 美國(guó)學(xué)前教育目標(biāo) 1、激發(fā)兒童的好奇心，以兒童個(gè)體發(fā)展的水平為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮他們的潛力，鼓勵(lì)他們?cè)诟鞣矫娑嫉玫桨l(fā)展。 2、 鼓 勵(lì) 兒 童 與 別 人 相 互作 用 ， 幫 助 兒 童 學(xué) 會(huì) 友 好地 與 同 伴 交 往 ， 能 夠 相 信成 人 ， 并 能 對(duì) 成 人 的 各 種要 求 做 出 反 應(yīng) ， 擁 有 責(zé) 任

10、感 。 3、 幫 助 兒 童 理 解 并 尊 重他 們 自 己 的 文 化 傳 統(tǒng) 和 其他 兒 童 的 種 族 文 化 。 4、 鼓 勵(lì) 兒 童 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、解 決 問 題 ， 使 他 們 能 夠表 達(dá) 自 己 的 需 要 ， 學(xué) 會(huì)與 人 分 享 和 合 作 5、 提 高 兒 童 肢 體 動(dòng)作 的 準(zhǔn) 確 性 、 手 眼動(dòng) 作 的 協(xié) 調(diào) 性 ， 發(fā)展 兒 童 的 獨(dú) 立 精 神和 探 索 精 神 。 6、 培 養(yǎng) 兒 童 學(xué) 習(xí) 的 技 能 ，如 前 讀 寫 算 的 技 能 ， 但 不要 強(qiáng) 迫 他 們 去 學(xué) 習(xí) ， 使 兒童 能 夠 根 據(jù) 自 己 的 成 長(zhǎng) 速度 來 進(jìn) 行

11、 學(xué) 習(xí) 。 7、 通 過 游 戲 豐 富 兒 童 的 知 識(shí) 經(jīng) 驗(yàn) ，并 幫 助 兒 童 對(duì) 知 識(shí) 經(jīng) 驗(yàn) 進(jìn) 行 總 結(jié) 、分 類 ； 增 進(jìn) 兒 童 的 友 誼 ， 發(fā) 展 兒 童的 自 尊 心 、 想 象 力 和 創(chuàng) 造 力 。 日本學(xué)前教育的基本目標(biāo) 日 本 教 育 法 第 一 條 規(guī) 定 ：教 育 必 須 以 完 成 陶 冶 人 格 為 目 標(biāo) ， 培 養(yǎng) 出 作 為 和平 的 國(guó) 家 及 社 會(huì) 的 建 設(shè) 者 ， 培 養(yǎng) 愛 好 真 理 和 正 義 ，尊 重 個(gè) 人 的 價(jià) 值 ， 注 重 勞 動(dòng) 與 責(zé) 任 ， 充 滿 獨(dú) 立 精神 的 身 心 健 康 的 國(guó) 民 。這

12、是 各 種 教 育 都 要 貫 徹 的 最 終 目 的 ， 因 而 幼 兒 園教 育 也 為 實(shí) 現(xiàn) 這 一 目 標(biāo) 而 努 力 。幼 兒 園 具 體 教 育 目 標(biāo) (三）托兒所和幼兒園教育目標(biāo)的異同 1.相同點(diǎn) 都必須根據(jù)教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)，也都反映了兒童全面發(fā)展的基本觀點(diǎn)。2.不同點(diǎn) （1）托兒所更注重兒童的保育工作，幼兒園更側(cè)重在教育工作上。 （2）托兒所把保障兒童的健康當(dāng)作自己的首要任務(wù)，強(qiáng)調(diào)通過日常生活活動(dòng)培養(yǎng)兒童的語言、動(dòng)作和認(rèn)識(shí)能力；幼兒園的教育目標(biāo)是建立在托兒所培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童體、智、德、美各方面的要求更多、更高，強(qiáng)調(diào)通過游戲活動(dòng)來培養(yǎng)兒童的廣泛興趣，發(fā)展兒童的各種能

13、力，塑造兒童的良好性格。 四、我國(guó)與其他國(guó)家學(xué)前教育目標(biāo)的異同 相同點(diǎn)：各國(guó)都很重視兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語言、審美等方面得到和諧發(fā)展，成為完整兒童。 不同點(diǎn)： 1.我國(guó)幼兒教育較為關(guān)注豐富兒童的知識(shí)，培養(yǎng)兒的能力；國(guó)外則更關(guān)注培養(yǎng)兒童的各種興趣和積極態(tài)度。 2.我國(guó)較為注重形成兒童的良好行為習(xí)慣；國(guó)外卻更重視發(fā)展兒童的主動(dòng)性、獨(dú)立性。 3.我國(guó)較為重視塑造兒童優(yōu)良的性格；國(guó)外卻更重視培養(yǎng)兒童讀寫算的初步技能，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 （一）學(xué)前教育觀的內(nèi)涵： 學(xué)前教育觀是如何看待、對(duì)待學(xué)前教育目標(biāo)、學(xué) 前教育任務(wù)、學(xué)前教育內(nèi)容、學(xué)前教育途徑、學(xué)前教 育手段、學(xué)前教育方法等觀點(diǎn)的總和

14、。 （二）科學(xué)學(xué)前教育觀的內(nèi)容 1.熱愛兒童 （1）教師要熱愛每個(gè)兒童，一視同仁。 （2）要關(guān)心、愛護(hù)兒童。 （3）教師對(duì)兒童的愛要講理智、不應(yīng)該溺愛。 第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立2.尊重兒童 （1）要信任兒童。 （2）要尊重兒童的隱私。 （3）要鼓勵(lì)兒童，幫助兒童建立自信心，使每個(gè)兒童都能抬起頭來 走路。 3.全面教育兒童 學(xué)前兒童體、智、德、美諸方面的教育是相互滲透、有機(jī)結(jié)合的，彼此相互聯(lián)系、相互制約。應(yīng)對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，不能偏廢其中任何一方。 （1）體育是兒童生長(zhǎng)發(fā)育之本，重視學(xué)前兒童的體育，有助于兒童身心的健康成長(zhǎng)?？茖W(xué)研究表明，運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生“快樂素”，不僅能促進(jìn)兒童全身的血液

15、循環(huán)，增強(qiáng)兒童的免疫能力，而且還能促進(jìn)兒童的心理健康，使兒童產(chǎn)生愉悅之情。 （2）學(xué)前兒童的體育和德育有密切關(guān)系，重視兒童的體育鍛煉，有助于兒童良好性格的形成。強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)忍不拔的性格對(duì)于兒童在社會(huì)上的成功必不可少。 （3）學(xué)前兒童的智育也和體育有著密切的關(guān)系，在發(fā)展兒童語言的同時(shí)，有利于兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成。 （4）學(xué)前兒童的美育和智育也有著密切的聯(lián)系，在對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)熏陶的同時(shí)，也有助于兒童智力的提高。 （5）學(xué)前兒童的美育還和體育、德育有著密切的關(guān)系。例如舞蹈，不僅對(duì)兒童成年后的基本形態(tài)、舉止行為有著重要的影響，而且還對(duì)發(fā)展兒童的形象思維、創(chuàng)意能力以及毅力有明顯的促進(jìn)作用。 4.寓

16、教于活動(dòng)之中（1）為兒童提供操作活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（2）為兒童提供游戲的機(jī)會(huì)。（3）為兒童提供教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 （4）為兒童提供勞動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（5）為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使兒童潛移默化地接受教育。 5.教育要兒童化發(fā)展適宜性 學(xué)前教育要符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做到兒童化，不能“小學(xué)化”、“成人化”。學(xué)前教育應(yīng)該具有“發(fā)展適宜性”。 （1）學(xué)前教育的兒童化首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。教師在選擇教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)入手，把一些淺顯的知識(shí)技能傳遞給兒童。 （2）學(xué)前教育的兒童化還體現(xiàn)在方法的運(yùn)用上。教師在運(yùn)用教育方法時(shí)，要盡量注意直觀、生動(dòng)，以激發(fā)兒童的興趣。 6.多種教育形

17、式結(jié)合 學(xué)前教育活動(dòng)可以通過集體活動(dòng)、 小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)來開展。需要將三者 結(jié)合起來，互相補(bǔ)充。7.因兒童而施教 學(xué)前兒童的發(fā)展存在個(gè)別差異，每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)積極性、接受能力、動(dòng)手能力、興趣愛好是不同的，相應(yīng)的，教師的教育策略也應(yīng)有不同。 8.爭(zhēng)取家庭配合 （1）教師要向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神，使家長(zhǎng)能正確理解學(xué)前教育。 （2）教師要利用兒童入所入園的時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。 （3）教師要教給家長(zhǎng)一些衛(wèi)生保健知識(shí)，使家長(zhǎng)能幫助孩子形成正確 的衛(wèi)生習(xí)慣。 （4）教師要教給家長(zhǎng)一些教育知識(shí)，使家長(zhǎng)能掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)。 （5）教師還要幫助家長(zhǎng)解決面臨的疑難雜癥。 （6）教師要組織家長(zhǎng)一起開展活動(dòng)，使家長(zhǎng)增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任 感和義務(wù)感。 第五節(jié) 學(xué)前兒童的因材施教（一）實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換（二）深入研究?jī)和?首先，教師要親密接觸每個(gè)兒童 其次，教師要仔細(xì)觀察每個(gè)兒童 再次，教師要準(zhǔn)確標(biāo)簽每個(gè)兒童 （三）構(gòu)建獨(dú)特環(huán)境 1.營(yíng)造尊重每個(gè)兒童的文化和語言環(huán)境 2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個(gè)兒童的興趣和能力的環(huán)境 3.構(gòu)建促進(jìn)每個(gè)兒童獲得進(jìn)步和成功的環(huán)境 （四）開展小型活動(dòng) 1.小班化教育 2.小組教育 3.個(gè)別教育 （五）考慮兒童的學(xué)習(xí)方式 （六）利用兒童的強(qiáng)項(xiàng)（七）實(shí)行多元評(píng)價(jià) 1.多維度橫向評(píng)價(jià) 2.多視角縱向評(píng)價(jià)