《高中語(yǔ)文必修二教學(xué)資料-祝福第三課時(shí).d》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文必修二教學(xué)資料-祝福第三課時(shí).d（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、祝福 第三課時(shí) 語(yǔ)段分析 環(huán)境描寫(xiě)的作用 一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。六、深化作品主題 分析1.2段 1.第一句是否病句？有何含義？小結(jié)：從表面看，似有語(yǔ)病-同義重復(fù)，其實(shí)它是有深刻含義的，它的潛臺(tái)詞是：封建統(tǒng)治下的中國(guó)城鄉(xiāng)每一塊土地，都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治著的地方。而這一點(diǎn)，往往在舊歷的年底顯示得最充分、最集中。 2.祝福環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？明確：揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源（封建思想依然存在），預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性。 3.魯四老爺書(shū)房描寫(xiě)的作用是什么？ 突出魯四老爺政治上的
2、迂腐、保守，思想上的守舊。 4.四書(shū)五經(jīng)指什么？四書(shū)：曾子的大學(xué)、子思的中庸、孔子及其弟子的論語(yǔ)、孟子及其弟子的孟子； 五經(jīng)：詩(shī)（詩(shī)經(jīng)）、書(shū)（書(shū)經(jīng)，即尚書(shū)）、禮（禮記和周禮）、易（易經(jīng)，包含周易）、春秋（發(fā)揮闡述春秋的史書(shū)有三部，稱為“春秋三傳”，即春秋左氏傳簡(jiǎn)稱左氏春秋或左傳、春秋公羊傳簡(jiǎn)稱公羊春秋或公羊、春秋谷梁傳簡(jiǎn)稱谷梁春秋或谷梁）。 分析p114雪夜一段 1.文中的玩物、活得有趣的人們、無(wú)聊生者、厭見(jiàn)者分別指什么？玩物：祥林嫂活得有趣的人們：封建、迷信、麻木的人無(wú)聊生者：無(wú)依無(wú)靠活不下去的人厭見(jiàn)者：魯四老爺一類(lèi)的人 2.環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？渲染寂靜、凄冷的氣氛，襯托我的沉重心境。 3
3、.概括本段大意 通過(guò)對(duì)雪景的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)祥林嫂的同情，對(duì)社會(huì)的憎恨。 分析最后一段 1.擁抱的主語(yǔ)是什么？運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？主語(yǔ)是濃云 擬人 描繪了祝福的景象，渲染了祝福的氣氛。 2.蹣跚指什么？包含作者怎么樣的情感？原指腿腳不方便，走路緩慢，搖擺的樣子。文中指天地眾神享用了祭祀的酒肉與煙火后醉醺醺的樣子-滿足、得意、東倒西歪。揭示封建神權(quán)的荒誕，對(duì)祥林嫂一樣的人不聞不問(wèn)，表達(dá)我對(duì)封建禮教人吃人本質(zhì)的極大憤慨。 3.環(huán)境描寫(xiě)的作用？與開(kāi)頭形成呼應(yīng)，渲染了祥林嫂死時(shí)孤寂凄涼的氣氛，同時(shí)也襯托我沉重的心情。 環(huán)境描寫(xiě)的作用 一是交代故事的時(shí)代背景（如孔已己中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)）； 二是渲染氣氛（如故鄉(xiāng)中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫(xiě)）； 三是烘托人物性格（如祝福中對(duì)書(shū)房的描寫(xiě)）。 此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。
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