新人教版歷史七年級上冊《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案

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1、 最新新人教版歷史七年級上冊《兩漢經(jīng)濟的發(fā)展》教案兩漢經(jīng)濟的發(fā)展 ●教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo) 1. 掌握兩漢時農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：水利的興修, 農(nóng)具的改進 , 農(nóng)作物的種植。 2. 掌握兩漢時手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)：絲織技術(shù)的提高和冶煉技術(shù)的進步。 3. 掌握兩漢時商業(yè)繁榮的表現(xiàn)；城市的興盛 , 交通的發(fā)展 , 商業(yè)場所的出現(xiàn)（專門） , 商品種類的增多以及了解統(tǒng)治者的“重農(nóng)抑商”政策。 2. 能力目標(biāo) 1. 通過思考和概括兩漢農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就, 培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。 2. 通過思考和總結(jié)兩漢時期經(jīng)濟繁榮的原因, 提

2、高學(xué)生理解分析問題的能力。 3. 通過對兩漢時期重農(nóng)抑商政策與手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展關(guān)系的認識 , 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。 3. 過程與方法 1. 通過分組收集資料 , 整理相關(guān)信息 , 編講歷史故事 , 讓學(xué)生參與教學(xué)過程 , 提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷 史的興趣。 2. 通過閱讀地圖、圖片、史料 , 多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。 3. 通過列表形式培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、歸納的能力。 4. 情感、態(tài)度、價值觀 1. 經(jīng)濟是人類社會存在發(fā)展的基礎(chǔ) , 通過對兩漢的經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)習(xí) , 探索出終極的經(jīng)濟原因 , 總結(jié)一定的經(jīng)濟規(guī)律。

3、 2. 兩漢時期的大一統(tǒng)局面 , 促使經(jīng)濟迅速發(fā)展。國家的穩(wěn)定 , 民族間的密切交往 , 是社會經(jīng)濟發(fā)展的必要條件。 3. 漢代實行重農(nóng)抑商政策 , 對我國后世的經(jīng)濟發(fā)展有深遠的影響。 4. 以兩漢時興修水利和城市中的一些規(guī)定為切入點 , 對學(xué)生進行環(huán)保教育。 5. 兩漢時的手工業(yè)發(fā)展水平世界領(lǐng)先, 這是值得驕傲的 , 這與兩漢長期的政治統(tǒng)一是分不開 的。 ●教學(xué)重點 1. 治理黃河和農(nóng)業(yè)的進步。 2. 絲織和冶鐵技術(shù)的提高。 重點突破 利用書中的地圖、文字資料、圖片及學(xué)生查找的補充資料 , 通過講故事、再現(xiàn)歷史場景的形 式,

4、 讓學(xué)生充分感受到兩漢在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)方面的進步。從而使學(xué)生認識到 , 農(nóng)業(yè)的發(fā)展 , 為 手工業(yè)的進步提供了有利的條件 , 農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展 , 又促進了商業(yè)的興勝。 ●教學(xué)難點 1. 兩漢時期經(jīng)濟發(fā)展的原因。 2. 重農(nóng)抑商政策與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。難點突破 通過引導(dǎo)學(xué)生歸納兩漢時期的經(jīng)濟成就 , 找出經(jīng)濟與政治、文化等方面的相互聯(lián)系 , 從而歸 納出兩漢經(jīng)濟發(fā)展的原因。 ●教學(xué)方法 1. 聯(lián)系講解法。對于黃河在兩漢時常決口的原因要聯(lián)系前面學(xué)過的內(nèi)容講解 , 只有這樣 , 才 能讓學(xué)生對問題有一種追本溯源的精神。

5、2. 圖示講解法。這一課涉及到一些農(nóng)具名稱、手工業(yè)生產(chǎn)工具名稱。因時間久遠 , 學(xué)生平時 1 / 4 接觸又不多 , 只能用投影或電腦注示 , 教師邊演示邊講 , 增加課堂教學(xué)的直觀效果。 3. 歸納法。對于兩漢農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) , 可讓學(xué)生用看書歸納的方法 , 這樣可使知識 更系統(tǒng)、條理一些 , 有利于增強記憶效果。 4. 討論法。對于西漢鹽鐵官營和在城市里的一些規(guī)定 , 可采用討論法。這樣有利于使學(xué)生加 深對課本的理解。 ●教學(xué)過程

6、教師活動學(xué)生活動教學(xué)效果 導(dǎo)入： ［導(dǎo)入語例示一］ 同學(xué)們請看導(dǎo)入框中的內(nèi)容?！芭e臿為云 , 決渠為雨 , 涇水一石 , 其泥數(shù)斗 , 且溉且糞 , 長我黍 禾, 衣裳食京師 , 億萬之口?！边@首歌謠是當(dāng)年民間贊頌漢武帝接受白公建議開鑿白渠 , 給百 姓帶來的好處。白渠在長安附近 , 長 200 里 , 引涇水注入渭水 , 灌溉田地 45 萬畝。從這里不 難看出 , 漢武帝重視興修水利。兩漢時除了白渠以外還有哪些水利工程？對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么 影響？那時的手工業(yè)、商業(yè)也很繁榮 ,

7、 城市興旺。這節(jié)課將帶你回到漢代 , 看看那時的繁榮 景象。 一、農(nóng)業(yè)的進步 1. 水利的興修 ［教師引導(dǎo)］同學(xué)們 , 黃河是中華民族的一條母親河 , 她一方面用她寬廣的胸膛養(yǎng)育了千千 萬萬的中華兒女 , 創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏文明：一方面她又桀驁不馴 , 在歷史上曾經(jīng)多次決 口、改道 , 給兩岸帶來了巨大的危害 , 僅在漢朝 , 就多次決口 , 給社會經(jīng)濟造成了嚴重破壞。 因此 , 治理黃河、使黃河變害為利 , 就成了兩漢進行水利工程建設(shè)的一個重要組成部分。下 面請同學(xué)們看書前兩段的大字內(nèi)容?？纯?/p>

8、兩漢是怎樣治理黃河的?？赐曛? , 要求同學(xué)們要 把主要內(nèi)容復(fù)述一次。 ［教師過渡］由此看來 , 兩漢時大規(guī)模治理黃河有兩次 , 一次是漢武帝時 , 一次是東漢明帝時 王景負責(zé)治理。 ［板書］漢武帝時治理黃河 東漢明帝時王景負責(zé)治理黃河 ［教師引導(dǎo)］除了治理黃河外 , 還有沒有其他的水利工程建設(shè)？ ［教師補充］除了白渠外 , 還有其他的一些水利工程。如：漕渠、成國渠、六輔渠 , 龍首渠 等。（教師可指圖講解）

9、 ［板書］修建白渠等水利工程 ［教師講解］黃河原稱“河水” , 西漢初年開始有了黃河的稱呼。先秦時期 , 黃河流域環(huán)境 狀況良好 , 適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中游氣候溫和 , 森林覆蓋率在 50%以上。下游氣候濕潤 , 湖泊較 多。秦漢時期 , 這一區(qū)域的森林開始遭到破壞。商鞅變法時因大規(guī)模墾殖而遭受破壞的西安 附近塬區(qū)森林和秦嶺北坡邊緣森林 , 到了秦始皇時期 , 因大興宮室 , 砍伐殆盡。直接后果是水 土流失嚴重 , 黃河水泥沙含量增多 , 河床因泥沙淤積而抬升 , 黃河開始泛濫。治理黃河成了 漢朝統(tǒng)治者不得不時

10、常關(guān)心的大事。漢武帝與漢明帝兩次大規(guī)模治理黃河 , 正是認識到了 “農(nóng)業(yè)是天下之本 , 水利是農(nóng)業(yè)之本”的表現(xiàn)。他們采取的措施 , 使?jié)h代水利事業(yè)得到發(fā)展 , 農(nóng)耕區(qū)域擴大。不過 , 同學(xué)們應(yīng)該明白一點的是漢武帝也不是一開始就想治理黃河的 , 他對 黃河水患的認識有一個可以說是相當(dāng)漫長的過程 , 聽任黃河水泛濫了二十年 , 直至影響到了 國家財政收入 , 他才下決心治河的 , 現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本上第一個子目下面的第一段小字 內(nèi)容 , 說一說 , 田 蚡為什么不讓武帝治河？漢武帝為什么會聽他的話？ ［教師

11、過渡］兩漢農(nóng)業(yè)的發(fā)展 , 除了水利興修之外 , 它的另一個表現(xiàn)為農(nóng)具的改進。 ［板書］ 2. 農(nóng)具的改進 ［教師指導(dǎo)］請同學(xué)們看第一子目里第二段小字內(nèi)容 , 把農(nóng)業(yè)在漢代發(fā)展的表現(xiàn)全找出來。 ［教師引導(dǎo)］我們先來看一下農(nóng)具的改進： 2 / 4 ［板書］耕作工具：犁壁出現(xiàn)、二牛抬杠法 播種工具：耬車 ［教師講解］（用模型演示或圖片顯示 , 不具備條件的讓學(xué)生看課本上插圖）西漢時犁、 镢、鏟、鍬、鎬、鋤、鐮、耙、刀等鐵農(nóng)具已廣泛

12、使用。鐵犁有大中小之分 , 以適應(yīng)不同的 土質(zhì)和耕作條件。在考古發(fā)掘中 , 不少地方出現(xiàn)了鐵犁壁。犁壁能翻土成壟 , 也能碎土和深 耕, 是犁的重大更新 , 這一農(nóng)具的出現(xiàn)比歐洲要早 1000 多年。牛耕是當(dāng)時普遍的耕田形式。 武帝時趙過推廣耦犁 , 二牛三人協(xié)作。即以二牛挽犁；一人牽牛 , 一人扶犁 , 一個控制犁的深 度。到西漢末年 , 牛耕技術(shù)又有改進 , 用二牛抬杠的形式 , 扶犁者同時用牛鼻穿環(huán)來控制牛的 方向 , 用犁箭控制犁的深度 , 由一人操作即可 , 又叫二牛一人犁耕法。這是牛耕技術(shù)的重大進 步。耬車也是趙過發(fā)明。耬車是播種機械 ,

13、 有三個鐵制耬足 , 同時播三行 , 所以又稱三腳耬。 一人一牛 , 一天可播種一頃地 , 效率很高。使用這種耬下種 , 深淺一致 , 行距均勻 , 利于作物生 長。 ［教師過渡］下面我們再看一下農(nóng)作物的種植 , 并用板書表示出來。 ［板書］ 3. 農(nóng)作物的種植 ［教師引導(dǎo)］課本上提到了“黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村 , 戶戶房前屋后種植桑樹 , 還出現(xiàn)了 ‘千畝桑麻’的大規(guī)模經(jīng)營?！闭埻瑢W(xué)們想一下 , 種桑、種麻是為了什么？ ［教師引導(dǎo)］養(yǎng)蠶可以收蠶絲 , 絲可以制成絲織品 , 麻可以織布。而絲織、麻

14、織都屬于手工 業(yè)的范疇。那么廣泛地種桑種麻就可以說明一個問題 , 是什么 桑、麻的廣泛種植確實可以反映出漢代絲織業(yè)、麻織業(yè)的發(fā)達 , 這又從另一個側(cè)面反映了漢 代手工業(yè)的發(fā)達。那么 , 漢代的手工業(yè)除了紡織業(yè)以外 , 還有哪些部門？發(fā)展水平如何？這 是 我 們 今 天 學(xué) 習(xí) 的 第 二 個 問 題 “ 絲 織 和 冶 煉 技 術(shù) ” 的 提 高 。 ［ 板 書 ］ 二 、 手 工 業(yè) 的 發(fā) 展 1. 絲 織 業(yè) 的 發(fā) 展 ［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看第二子目第一段的內(nèi)容。根據(jù)課本列舉

15、出絲織業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。 ［ 教 師 板 書 ］ 工 具 先 進 ： 提 花 機 織 技 高 超 ： 花 紋 精 美 染 技 非 凡 ： 色 彩 多 樣 ［教師講解］絲綢是馳名世界的傳統(tǒng)產(chǎn)品 , 古代西方稱為“絲國” , 通往西域各國的商路叫 絲 綢 之 路 。 種 桑 養(yǎng) 蠶 最 早 的 是 , 而 且 長 期 是 世 界 上 惟 一 種 桑 養(yǎng) 蠶 的 國 家 。 1972~1973 年發(fā)掘了長沙馬王堆墓。給我們提供了實物證據(jù)。僅在一號墓中 , 就出土了絲織

16、品成衣五十多年（不包括穿在死者身上的） , 衣料四十多卷 , 此外 , 還有繡枕、香巾、鞋襪和 香囊等。絲織品種類有紗、羅、綺、錦、絨等 , 漢代已有者大多有之 , 簡直就是一個漢代絲 綢博物館。其中一件素紗單衣 , 衣長 128 厘米 , 袖長 190 厘米 , 薄如蟬翼 , 輕軟透明 , 總重量才 49 克 , 令 人 贊 嘆 不 已 。 ［教師過渡］下面 , 我們來看一下漢代的冶鐵技術(shù)。還是請同學(xué)們看書。在中間找出漢代冶 鐵 業(yè) 進 步 的 表 現(xiàn) 。 ［ 板

17、書 ］ 2. 冶 鐵 技 術(shù) 的 進 步 ［ 板 書 ］ 水 排 、 水 力 鼓 風(fēng) 冶 鐵 鐵 農(nóng) 具 數(shù) 量 增 多 、 鋼 材 制 作 兵 器 ［ 教 師 講 解 ］ 水 排 是 東 漢 南 陽 太 守 杜 詩 發(fā) 明 的 , 其 用 途 是 水 力 鼓 風(fēng) 。 水排鼓風(fēng)與過去的皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)比較起來 , 具有節(jié)約人力、畜力、供風(fēng)穩(wěn)定 , 能量 大、爐溫高、提高冶鐵質(zhì)量的優(yōu)點。下面我們再看一下水排的工作原理 , 以加深印象。 冶鐵效率和鑄造技術(shù)的提高 , 進一步促

18、進了鐵器的普遍使用 , 考古發(fā)掘資料證明 , 東漢時期的鐵 制 用 具 已 普 遍 應(yīng) 用 到 人 們 生 活 的 各 個 方 面 。 ［教師過渡］關(guān)于漢代手工業(yè)方面的成就 , 我們先講這么多 , 下面請同學(xué)們看一個圖示： ［ 投 影 顯 示 ］ 同學(xué)們 , 從這個圖示中 , 我們可以看到 , 農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了手工業(yè)的發(fā)展 , 農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的 3 / 4 發(fā)展又是商業(yè)發(fā)展的前提。前面我們學(xué)過了漢代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn) , 下面我們就來驗證 一 下 漢 代 農(nóng) 業(yè) 和 手 工 業(yè) 的 發(fā) 展 是 否 促 進 了 商 業(yè) 的 進

19、步 。 ［ 板 書 ］ 三 、 商 業(yè) 的 興 盛 1. 統(tǒng) 一 貨 幣 和 鹽 鐵 官 營 ［教師引導(dǎo)］有的同學(xué)可能要問了：不是講商業(yè)興盛嗎？怎么課本上的標(biāo)題是“加強集權(quán) 的經(jīng)濟措施” , 板書怎么又寫出“統(tǒng)一貨幣和鹽鐵官營”呢？這到底是怎么回事？這些與商 業(yè)的興盛有什么關(guān)系？同學(xué)們不要著急 , 請先把課本上第三個子目的內(nèi)容看了 , 你就會明白 一些 , 如果再聯(lián)系前面我們學(xué)過的漢武帝實行大一統(tǒng)的背景 , 你就會明白一大半了。如果老 師 再 講 解 一 下 , 你 就 全 明

20、白 了。 ［ 教 師 提 問 ］ 統(tǒng) 一 貨 幣 和 鹽 鐵 官 營 的 目 的 是 什 么 ？［教師引導(dǎo)］前面我們講漢武帝大一統(tǒng)時期到他實行大一統(tǒng)有一個客觀背景（即大一統(tǒng)實 行的必要性）是商人勢力膨脹 , 諸侯坐大。由于經(jīng)商致富快 , 盡管漢代商人地位很低 , 但還是 有人棄農(nóng)經(jīng)商。到漢代中期出現(xiàn)了一些大商人。家財萬貫 , 權(quán)勢很大 , 不利于中央的集權(quán)統(tǒng) 一, 因此 , 漢武帝時開始采取抑制商人的措施 , 其中統(tǒng)一鑄幣權(quán)和鹽鐵官營就是實現(xiàn)經(jīng)濟上 大 一 統(tǒng) 的 重 要 措 施 。 ［ 教 師 過 渡 ］ 同 學(xué) 們 請 看 一 下 漢 代 商 業(yè) 興

21、盛 的 第 二 個 表 現(xiàn) 是 什 么 ？ ［ 板 書 ］2. 城 市 的 繁 榮 、 長 安 和 洛 陽 ［教師引導(dǎo)］同學(xué)們從城市規(guī)模、布局、商業(yè)活動等方面找出兩漢城市繁榮的表現(xiàn)。 ［教師講解］我們以課本上提供的“西漢長安平面圖”為例 , 來看一下漢代城市的盛況。長 安是西漢的首都 , 位于今陜西西北 10 公里渭河南岸。城墻周長 25.7 公里 , 比當(dāng)時西方著名 的羅馬城大 3 倍。全城有 12 座寬闊的城門和八街（縱街）十陌（橫街） , 中央大街南北長 達 5.5 公里 , 非常寬廣。城內(nèi)有宮殿、官署

22、、武庫 , 有商業(yè)和手工業(yè)區(qū) , 有居民區(qū) , 布局整 齊。商業(yè)分城東 3 市, 城西 6 市 , 合共 9 市。市中有進行商業(yè)活動的列肆 , 商業(yè)繁盛 , 下面我 們具體看圖 , 長安城地勢南高北低。由于當(dāng)時先建宮殿（先建長樂宮 , 又建未央宮） , 后建城 墻以及地形的關(guān)系 , 我們可以看到 , 城的平面成不規(guī)則形狀。未央宮位于城的西南角 , 長樂宮 位于東南角 , 西市南叫桂宮 , 東市南叫北宮 , 長樂宮的北面叫明光宮。長安城墻用黃土筑成 , 高 10 米以上 , 上窄下寬 , 墻基寬 16 米。城的每面各有三座門。每個城門有三個門洞。

23、各寬八米 , 可容四輛車通行。城內(nèi)主要街道 , 都與城門相通。當(dāng)時街道兩側(cè)都植有樹木。商業(yè)區(qū)是西市和東市 , 商業(yè)活動和手工業(yè)作坊都集中在這里。表明了漢代特有的城市布局和商業(yè)活 動 氛 圍 。 ［教師引導(dǎo)］除了我們上面講過的以外 , 兩漢時期 , 在城市管理方面還有一些規(guī)定：如市場 貿(mào)易時間有一定的限制；春夏不得掏鳥窩的卵 , 不得“彈射飛鳥”；城內(nèi)民宅必須種樹 , 否 則 要 受 罰 。 這些 規(guī) 定 對不 對 , 你 怎 么 看 ？ 請 同學(xué) 們 討 論 之 后 , 亮出 自己 的 觀 點 。 教后感： 4 / 4