高中語文 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 六國論課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、六國論 蘇洵 課前自學(xué)預(yù)案 暴曝冒著 厭饜滿足當(dāng)倘如果 表示由于上文所說的情況，引出下文的結(jié)果。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“以至”“以至于” 那實際上 祖輩和父輩智謀和力量 先例，舊事可以憑借 動詞，招致動詞，邀請 形容詞，快，迅速名詞，兵器，武器動詞，戰(zhàn)爭名詞，士兵名詞，軍隊 形容詞，舊的，原有的連詞，所以，因此名詞，老交情，舊交形容詞，衰老的名詞，緣故，原因副詞，仍然，還副詞，故意，特意 動詞，不是形容詞，不對的，錯誤的動詞，非難，責(zé)怪副詞，沒有副詞，不 動詞，作為動詞，成為 前“為”，動詞，治理；后“為”，介詞“被”，表被動介詞，替，給 介詞，向，對 前兩個“為”，動詞，是，成為；第三個“為”，語

2、氣助詞 連詞，和，同動詞，親近，親附介詞，和，同 介詞，因為介詞，憑借連詞，來介詞，用，把介詞，往，向連詞，并且連詞，表示修飾和被修飾關(guān)系通“已”，已經(jīng) 一天天地一月月地按道理 以禮相待堅持正義 使退卻，打敗 招致 使保全 五、特殊句式(1)六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也賂秦而力虧，破滅之道也以上句子都是_句。(2)茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣以上句子是_型倒裝句。(3)齊人勿附于秦以上句子是_型倒裝句。判斷 定語后置 狀語后置 (4)與嬴而不助五國也較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者思厥先祖父，暴霜露舉以予人至丹以荊卿為計以上句子是_句。(5

3、)洎牧以讒誅為國者無使為積威之所劫哉以上句子是_句。省略被動 一、作家剪影眉山三蘇之一蘇洵蘇洵(10091066)，字明允，號老泉。北宋散文家。與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，均屬“唐宋八大家”之列。宋仁宗嘉祐元年率子蘇軾、蘇轍到汴京，以所著文章22篇謁見翰林學(xué)士歐陽修，深得歐陽修賞識與力薦，一時朝野爭相傳誦，名聲大噪。著有嘉祐集十五卷，有戰(zhàn)國縱橫家的風(fēng)度。 二、資料存盤以史論理，借古諷今北宋建立之后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代十國軍人干政，統(tǒng)治者解除了地方節(jié)度使的權(quán)力，嚴令將帥不得專兵，致使軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱，加之社會矛盾尖銳，政治腐敗，便造成外交上的極端軟弱，對不斷進犯東北、西北邊境的契丹、西夏一直

4、采取妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策。 到蘇洵生活的年代，北宋統(tǒng)治者為求茍安，每年要向契丹納銀20萬兩、絹30萬匹，向西夏納銀10萬兩、絹10萬匹、茶3萬斤。其結(jié)果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負擔(dān)，極大地損傷了國力，帶來了無窮的禍患。為諷諫北宋王朝以六國為鑒奮起御侮，蘇洵寫下了本文。 文體知識論論是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?？煞质氛摵驼搩煞N，史論是在史書人物傳記結(jié)尾處的議論評價，政論是議論古今時世人物或評價經(jīng)史之言?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應(yīng)是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。 三、意旨探微本文著重論述了六國破滅的原因，但作者并非為論史而

5、論史，而是以此為立論的依據(jù)，借古諷今，批評北宋王朝對遼、西夏的軍事侵略采取以賂求和、茍且偷安的退讓政策，勸諫北宋王朝以六國為鑒，不被“積威之所劫”，而要奮起御侮以維護其統(tǒng)治。 課堂探究學(xué)案 1本文的中心論點和分論點各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？【參考思路】作者開門見山，直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c：六國破滅，弊在賂秦。不僅緊扣題目，明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文，統(tǒng)領(lǐng)全篇的主導(dǎo)作用。兩個分論點實際上是從正(第一個分論點)反(第二個分論點)兩個方面進一步揭示中心論點，使中心論點完備周密，在邏輯上站穩(wěn)了腳跟。 2作者在第一段中說“賂秦而力虧，破滅之道也”，課文

6、第二段是怎樣來證明這個分論點的？【參考思路】通過對比進行論證。先以秦“攻取”獲得土地與受賂所得土地進行對比，再以諸侯賂秦所亡與“戰(zhàn)敗而亡”作對比，說明“賂秦”造成的嚴重后果；接著以六國先祖創(chuàng)業(yè)的艱辛與子孫的無能作對比，說明割地賂秦是有愧祖先的事，同時也反映了諸侯中以地事秦的情況；接著以“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無厭”對比，以“奉之彌繁”與“侵之愈急”作對比，說明以地賂秦對國家安危沒有什么好處。這段論述，從情與理兩個方面證明了賂秦是不可取的。 3第二段是從哪個方面論證六國破滅原因的？用了哪些對比？各有什么作用？【參考思路】第二段從第一個方面即“賂秦而力虧，破滅之道也”這個角度論證六國破滅的原因

7、。(一)通過以上對比，我們可以分析得出：秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。 (二)通過以上對比，說明了諸侯割地的情形和后果，我們從中得出“至于顛覆，理固宜然”的結(jié)論。 4作者在本文中引用古語的作用是什么？【參考思路】這句古語形象地反映了割地事秦的嚴重后果。作者引用古語，使自己的見解更有說服力。 5本文是一篇議論文，但文中使用了不少形象描述的方法。請簡要分析其作用?！緟⒖妓悸贰孔髡叱诉\用對比、類比、推理及比喻等論證方法以外，還使用了形象描述的方法。如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程，用“暴霜露”“斬荊棘”；寫土地得來的不易，用“以有尺寸之地”，運用了夸張手法，極言其所得甚微。對于割城賂秦的具體方式，“

8、今日”“明日”，夸張地說明了“賂秦”的頻繁； “五城”“十城”，用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來越大，換來的只是“一夕安寢”，實在是損失巨大，收效甚微。一個“視”字，一個“又”字，用類似漫畫的手法刻畫出割地求安者的癡態(tài)和秦國侵略者的貪婪?！捌稹迸c“寢”緊緊相應(yīng)，突出秦兵來得急，茍安已不可得。這樣描寫，把歷史大事寫得活靈活現(xiàn)，讓讀者身臨其境。 議論精辟氣勢磅礴蘇洵的這篇六國論，見識深遠，眼光犀利，議論精辟透徹，氣勢縱橫磅礴，主要特色有： 1借古諷今，切中時弊分析這篇文章，應(yīng)著眼于其強烈的現(xiàn)實針對性。本文屬于史論，目的是借史立論，以古鑒今，選擇一個角度，抓住一個問題，持之有故、言之成理地確立自己的論

9、點，以闡明自己的政治主張。因此，本文從歷史與現(xiàn)實結(jié)合的角度，依據(jù)史實，抓住六國破滅“弊在賂秦”這一點來立論，針砭時弊，切中要害，表明了作者的政治見解。文末巧妙地聯(lián)系北宋的社會現(xiàn)實，點出全文的主旨，語意深切，發(fā)人深省。 2論點鮮明，論證嚴密本文為論說文，它完美地體現(xiàn)了論證的一般方法和規(guī)則，堪稱古代論說文的典范。文章開篇即提出六國破滅“弊在賂秦”的論點；然后以史實為據(jù)，分別就“賂秦”與“未嘗賂秦”兩類國家加以論證；接著通過假設(shè)進一步論述如果不賂秦六國就不會滅亡，從而得出“為國者無使為積威之所劫哉”的論斷；最后借古論今，諷諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六國破亡之故事”。全文綱目分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整，邏輯縝

10、密。此外，文中還綜合運用了例證、引證，特別是對比論證的方法，大大增強了說理的力量。 3語言生動，氣勢充沛本文除了具有一般議論文用詞準確、言簡意賅的特點之外，還有語言生動形象的特點。如：在論證中穿插“思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘”的描述，引古人“薪不盡，火不滅”之言形象說理，用“食之不得下咽”形容秦人的惶恐不安，極大地增強了文章的表達效果；而且文章恰當(dāng)?shù)剡\用“嗚呼”“悲夫”等感嘆詞，在夾敘夾議之中，流露出深沉的感情。這使文章不僅以理服人，而且以情感人。再加上多種修辭手法的運用，錯落有致的長短句，使文章具有雄辯的力量和充沛的氣勢。 課后鞏固練案 閱讀下面一段文字，完成15題。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不

11、善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。 解析：B互：交互，相繼。答案：B 解析： C均當(dāng)“用”講。答案：C 解析：A項中“祖父”古義指祖輩和父輩，今義指父親的父親；B項中“故事”古義指先例，舊事，今義指真實的或虛構(gòu)的有人物、有情節(jié)的事情；C項中“其實”古義指那實際上，今義指表示所說的是實際情況。答案：D 4下列內(nèi)容分析不正確的一項是( )A通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，證明了“賂”的損失遠遠超過戰(zhàn)爭的損失。B割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長了秦的侵略野心和實力，造成顛覆的下場。C將賂

12、秦比做“抱薪救火”形象地說明了賂秦的危害。D第二段以駢文的排比句和對偶句為主，又間雜一些散句，語言顯得既有氣勢又有變化。解析：D應(yīng)為“以散句為主，間雜駢句”。答案：D 5翻譯文中畫線的句子。(1)則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。譯文：_(2)故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。譯文：_答案：(1)那么這樣看來，秦國最大的欲望，各諸侯國最大的禍患，本來都不在于戰(zhàn)爭啊。(2)所以雙方還沒有交戰(zhàn)，而強弱勝負已經(jīng)判定了。 【注】稇(kn)載：滿載，這里指牟利多。 解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。結(jié)合語句“士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用”可知，本句中“度”字應(yīng)作“猜想、揣度”解。答案

13、：D 解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項，兩個“以”，均為連詞，表修飾，可不譯。B項，兩個“則”，前者為連詞，表承接，那么；后者為連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C項，兩個“于”，前者為介詞，向；后者為介詞，從。D項，兩個“為”，前者為介詞，表被動，被；后者為介詞，替、給。答案：A 3下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( ) A許曾裕從小聰穎異常，酷愛讀書，志向遠大；但年輕時由于家庭變故消耗了過多的精力，耽誤了仕途。B許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴明，讓外來商人感激涕零。C許曾裕在一些人因無知貪利而違禁出海時，為使他們得到寬大處理而奔

14、走，表現(xiàn)出愛民如子的仁厚品德。D許曾?？释üαI(yè)，但是命運不濟，有機會升遷時卻病故，未能盡展才華，作者對他充滿了同情與惋惜。 解析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。說“消除了公船私用造成的弊端”屬于無中生有。答案：B 4把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)民咸呼舞，以為數(shù)十年來所未有，因即河漘立石以紀其事。譯文：_(2)雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？譯文：_ 解析：本題考查理解并翻譯文言文中的句子的能力。該題的第(1)小題側(cè)重考查“咸”“以為”“因”“以”的詞義及語句的順暢。第( 2 )小題側(cè)重考查“雖然”“施設(shè)”“較”“歉”的詞義及語句的順暢。

15、一般來說，古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。又由于高考的采分點常落在一詞多義、古今異義、詞類活用和文言特殊句式上，考生平時要熟練掌握這些知識點，并靈活運用。 答案：(1)老百姓都稱道歡舞，認為這是幾十年來沒有過的事，于是就在河邊立碑來記下這件事。(2)即使這樣，把許曾裕的施政(功績)與當(dāng)世那些地位顯赫、憑其權(quán)力足以有所作為的官員相比，(許曾裕的)難道比他們少嗎？ 參考譯文：許君名曾裕，字高，又字南湖，桐城人。許君年少就卓越有大的志向，剛剛六歲時，趕上母親病重，就知道長跪在祖廟之前，祈禱求福達十多天而不知疲倦。稍稍長大一些，許君跟從塾師學(xué)習(xí)，他的聰穎超出同輩人，給他的書沒有不讀的。然而他的父親因為正直誠信被族人怨恨，引起訴訟，十多年冤屈沒有昭雪，于是激憤而死。許君心中悲痛，又向官吏申訴，又過了十多年，申辯才被認為在理。然而許君的精力壯志已消耗損失過半了。不得已，就花錢補授官職，得到通判松江水利船政的職位。松江地處濱海，早先設(shè)有巡海的船，名叫烏船。先前，通判監(jiān)督修造，上下官員多從中侵吞牟利。 謝謝觀看！