《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第14課明朝的統(tǒng)治 一、明朝的建立1.背景:元朝末年,政治十分腐敗,社會(huì)動(dòng)蕩,民不聊生。年,黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義,出現(xiàn)了多支反元隊(duì)伍。其中,_領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍逐步強(qiáng)大。2.明朝的建立:年,稱帝,建立明朝,定都,他就是明太祖。隨后,明軍攻占元大都,結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。1351朱元璋1368朱元璋應(yīng)天府 二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) 行中書(shū)省三司丞相中書(shū)省六部五軍錦衣衛(wèi)東廠 三、科舉考試的變化1.內(nèi)容的變化:明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來(lái)自“”“”,考生對(duì)題目的解釋,必須是以朱熹的四書(shū)集注為標(biāo)準(zhǔn),不得自己隨意發(fā)揮。2.文體的變化“八股文”明朝科舉考試,要求答卷由八個(gè)部分組成,其中后四個(gè)部分為主體,每部分要有兩股對(duì)
2、仗的文字,稱為“”。八股文內(nèi)容空疏,形式呆板,又脫離實(shí)際,禁錮思想。3.影響:應(yīng)試的人為了能夠被錄取,只有死讀“四書(shū)”“五經(jīng)”,成為皇帝旨意的順從者。四書(shū)五經(jīng)八股文 四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1.農(nóng)業(yè):明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的、甘薯、馬鈴薯、和向日葵等。2.手工業(yè):棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方。是明代的絲織業(yè)中心。是全國(guó)的制瓷中心,所產(chǎn)的青花瓷器,暢銷(xiāo)海內(nèi)外。3.商業(yè):和是全國(guó)性的商貿(mào)城市,還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。玉米花生蘇州景德鎮(zhèn)北京南京 【問(wèn)題1】 明朝初期為加強(qiáng)中央集權(quán)采取了哪些措施?探究(1)在地方,取消行中書(shū)省,設(shè)立“三司”,互不統(tǒng)屬,使行省的權(quán)力分散;分封諸子為王,駐守各地,監(jiān)控地方,
3、鞏固皇室。(2)在中央,廢除丞相制度和中書(shū)省,提升六部的職權(quán),使六部直接向皇帝負(fù)責(zé);分散兵權(quán),把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府,將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部,皇帝直接掌握軍事大權(quán)。(3)司法上,朱元璋設(shè)立由皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi),掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事,保護(hù)皇帝,鎮(zhèn)壓官民。后來(lái),明成祖又成立東廠,這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”,成為皇帝的耳目和爪牙。(4)思想文化上,提倡尊孔崇儒,明朝嚴(yán)格規(guī)定考試的題目必須來(lái)自“四書(shū)”“五經(jīng)”,考生對(duì)題目的解釋,必須是以朱熹的四書(shū)集注為標(biāo)準(zhǔn),不得自己隨意發(fā)揮。 【問(wèn)題2】 有人認(rèn)為“明朝的科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,是一種選拔人才的好辦法”。有人認(rèn)為
4、“明朝的科舉制度束縛人們的思想,扼殺人們的聰明才智,危害極大”。你認(rèn)為哪一種說(shuō)法正確?為什么?探究(1)兩種觀點(diǎn)都有一定的道理。(2)如果僅從考試制度來(lái)看,明朝用八股取士的辦法,使考試更加規(guī)范化,增加了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性,對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意義。這的確是文官考試制度的進(jìn)步。(3)由于各種規(guī)定過(guò)于僵硬死板,以文體束縛了內(nèi)容的發(fā)揮,加之命題內(nèi)容的狹窄,也確有束縛思想的消極作用。尤其是儒生們把考試做官作為自己學(xué)習(xí)的終極目的,只知道攻讀“四書(shū)”“五經(jīng)”,鉆研八股,而不講求實(shí)際學(xué)問(wèn),更背離了考試的初衷,敗壞了學(xué)風(fēng)。 一、選擇題1.明朝建立于()A.1366年B.1367年C.1368年D.1369
5、年2.下列措施中不屬于明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施的是()A.在地方廢除行中書(shū)省,設(shè)“三司”B.把原來(lái)的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府C.設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠D.在中央廢除丞相制度和中書(shū)省,由六部分理朝政C C 3.下列選項(xiàng)中,表述正確的是()A.秦在中央實(shí)行郡縣制B.唐在地方推行三省六部制C.元在中央設(shè)行中書(shū)省D.明在各省設(shè)“三司”4.下列有關(guān)科舉制度的詞語(yǔ)中,在明朝時(shí)才可能出現(xiàn)的是()A.武狀元B.進(jìn)士科C.殿試D.八股文5.我們現(xiàn)在食用的馬鈴薯、花生、向日葵等是在何時(shí)從外國(guó)引進(jìn)的()A.漢朝B.唐朝C.明朝D.清朝D DC 6.某人是大明百姓,生活在明朝中期。他一生的四個(gè)剪影中,不可能出現(xiàn)
6、的是()A.清早起來(lái)埋頭苦讀“四書(shū)”“五經(jīng)”B.到都城北京參加科舉考試C.中年時(shí)被任命為左丞相一職D.他的兒子被東廠抓去拷問(wèn)C丞相制度在明太祖時(shí)期已被廢除,由題干中的“明朝中期”可判斷出,C項(xiàng)不可能出現(xiàn)。 二、閱讀判斷題7.下列文字是馬小虎同學(xué)整理的課堂筆記。請(qǐng)你在文中指出其中的錯(cuò)誤之處,并說(shuō)明理由。明朝統(tǒng)治者為了維護(hù)自己的統(tǒng)治,采取了一系列措施:(1)明太祖朱元璋廢除丞相制度,在中央設(shè)立“三司”,使君權(quán)空前加強(qiáng)。參考答案:“三司”是明太祖在地方廢除行中書(shū)省后設(shè)立的,在中央是六部分理朝政。(2)設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu),對(duì)百官和百姓進(jìn)行監(jiān)視。明太祖時(shí),設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠,由宦官統(tǒng)領(lǐng);明成祖時(shí),又特別設(shè)立了錦衣衛(wèi),以偵緝官民言行。東廠和錦衣衛(wèi)合稱“廠衛(wèi)”。參考答案:明太祖設(shè)立的是錦衣衛(wèi),而東廠是明成祖設(shè)立的。 (3)為加強(qiáng)文化專制,明朝采取“焚書(shū)坑儒”措施,迫使許多知識(shí)分子逃避現(xiàn)實(shí),不敢過(guò)問(wèn)政治,從而摧殘人們的聰明才智,禁錮人們的思想。參考答案:明朝時(shí)期,加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治在思想文化上表現(xiàn)為八股取士。 快樂(lè)預(yù)習(xí)感知互動(dòng)課堂理解輕松嘗試應(yīng)用核心知識(shí)概覽
七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治課件 新人教版.ppt
