高考歷史一輪復習 專題十七 第49講 專題小結(jié)課件.ppt

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1、欄目索引課標版 歷史 第49講專題小結(jié) 欄目索引知識系統(tǒng)構(gòu)建 欄目索引 欄目索引科技項目 中國科技歐洲科技結(jié)局未能形成近代科技近代科技產(chǎn)生原因經(jīng)濟基礎(chǔ)中國自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟的分散性和狹隘性歐洲資本主義產(chǎn)生和發(fā)展 經(jīng)濟政策封建統(tǒng)治者實行 “重農(nóng)抑商”和 “閉關(guān)鎖國”政策歐洲先進國家實行保護科學發(fā)展的政策并推行重商主義思想條件明清統(tǒng)治者實行文化專制政策西方文藝復興、宗教改革、啟蒙運動,解放了人們的思想政治制度中國是日趨腐朽的封建制度歐洲向資本主義制度過渡一、1618世紀中國和歐洲科技發(fā)展的不同結(jié)局及其原因 欄目索引 原因標志產(chǎn)生階段(1516世紀)資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展為近代自然科學的產(chǎn)生奠定

2、了物質(zhì)基礎(chǔ);人文主義思潮的影響使人們對自然界的認識產(chǎn)生了革命性的變化;中世紀生產(chǎn)經(jīng)驗的積累為技術(shù)能 力的提高提供了條件天文學領(lǐng)域的革命二、1520世紀自然科學發(fā)展的四個階段 欄目索引形成和發(fā)展階段(17世紀至18世紀中期)新航路的開辟促進了西歐資本主義工商業(yè)的發(fā)展; 手工工場的發(fā)展促進了技術(shù)的進步;早期資產(chǎn)階級革命的推動牛頓力學體系的創(chuàng)立迅速發(fā)展階段(18世紀中后期至19世紀中期)隨著這一時期西方主要國家工業(yè)革命的進行,經(jīng)濟的發(fā)展對科學提出了更高的要求電磁學的新成就、細胞學說和達爾文的生物進化論等 重大突破和系統(tǒng)化階段(19世紀末20世紀初)第二次工業(yè)革命的進行和資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展電的發(fā)明

3、與應用,特別是愛因斯坦的相對論更是物理學思想的一次重大革命 欄目索引流派名稱 特點代表作品新古典主義選擇重大題材:強調(diào)理性, 注重畫面的嚴整和諧法國:大衛(wèi)馬拉之死、安格爾泉浪漫主義注重情感表現(xiàn)和畫面整體的完整、統(tǒng)一,但不拘細節(jié);強調(diào)色彩法國:德拉克洛瓦自由引導人民現(xiàn)實主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實法國:米勒拾穗者;俄國:列賓伏爾加河上的纖夫三、19世紀以來西方流行的主要美術(shù)流派及其特點、代表作品 印象畫派注重光與色的和諧,畫面明亮;后期抒發(fā)個性, 線條粗獷,形式夸張法國:莫奈日出印象; 荷蘭:凡高向日葵;法國:塞尚現(xiàn)代主義反傳統(tǒng)與理性,重視藝術(shù)家主觀感受和表現(xiàn)形式; 千奇百怪,材料多樣西班牙:畢加索格爾

4、尼卡 欄目索引組合型選擇題的解題技巧組合型選擇題是近年高考歷史選擇題中常見的題型。這類試題具有角度多、跨度大、迷惑性強等特點,每年高考選擇題中,該類試題都是得分率較低的一種。排除法是準確判斷組合型歷史選擇題最常用、最有效的方法之一,具體 如下:(1)排“錯”法:只要能夠確定一個錯誤題肢,就可以把凡是有該題肢的選項排除,往往一步就能得出正確答案。學科能力提升 欄目索引(2)排“異”法:即排除本身正確但與題干無關(guān)的題肢。(3)自相矛盾排除法:備選的題肢存在表述相互矛盾的,排除同時含有相互矛盾備選題肢的組合題肢,然后判斷兩個表述矛盾的備選題肢哪一個正確,最后得出正確答案。典題例證 (2014山東文登

5、二模,21)科學的旅程一書認為,“在科學上,沒有一個理論能夠說得到了完全的證明,當新事實或新的觀察結(jié)果出現(xiàn)時它必定有待于進一步的檢驗和審視。正是科學這一不斷自 我糾錯的特性,使它成為人類理解自然機制最為嚴謹也最為有效的手段”。下列史實符合該論述的是 ( )從亞里士多德學說到自由落體定律 欄目索引從神創(chuàng)論到生物進化論從萬有引力定律到電磁感應現(xiàn)象從經(jīng)典力學到相對論A.B.C.D. 解析本題是組合型試題,可用排除法解答。題干中“科學這一不斷自我糾錯的特性”表明前后理論之間有一定聯(lián)系,而萬有引力定律與電磁感應現(xiàn)象沒有前后聯(lián)系,故錯誤,排除含的選項即可。答案 C 欄目索引跟蹤訓練1.凱恩斯認為牛頓既是一

6、個科學巨匠,也是一個醉心神學和煉金術(shù)的人。此評價說明( )牛頓具有為科學而奮斗的品質(zhì)牛頓不只是一個科學家牛頓信仰宗教牛頓已從一個科學家轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€宗教狂A.B.C.D. 答案 B本題要求準確提取和理解材料的有效信息,并多角度評價歷史人物。牛頓“是一個科學巨匠”,體現(xiàn)了他為科學而奮斗的品質(zhì),正確。 “也是一個醉心神學和煉金術(shù)的人”反映了牛頓的第二個身份,因此正確。強調(diào)牛頓變?yōu)橐粋€宗教狂,否認他是一個科學家,與凱恩斯的評價不符,排除。故B項正確。 欄目索引2.近代前期,自然科學得以迅速發(fā)展的人文動力是( )沖破了神學思想的束縛理性主義的熏陶資本主義經(jīng)濟發(fā)展對科技的需要文藝復興運動的深入發(fā)展A.B.C

7、.D. 答案 B題干關(guān)鍵信息是“人文動力”, 都是人文因素, 中的資本主義經(jīng)濟發(fā)展是經(jīng)濟因素,不是人文因素,排除。 欄目索引“論從史出”依據(jù)史料,推出歷史結(jié)論【方法闡釋】“論從史出”是歷史研究的基本方法,也是中學歷史教學要求遵循的基本原則。歷史研究的任務就是依據(jù)史料發(fā)現(xiàn)隱藏在史料背后的歷史事實。因此,根據(jù)史料推出歷史結(jié)論在高考試題中較為常見?！具\用感悟】依據(jù)史料,推出歷史結(jié)論,一般來說,史料愈豐富,人們對歷史的認識就愈全面。史料愈原始、可靠,愈接近“歷史”的本來面貌。任何一個歷史結(jié)論都必須有史料的支撐,而運用史料論證歷史問題的前提是 史料必須真實可靠。高考中不需要考生再去搜集史料,只需要對試卷

8、中的史料加以分析、解讀,并得出正確的結(jié)論,或者運用其中的史料對觀點加以論證即可。 欄目索引典題例證閱讀材料,完成下列要求。材料一 宋應星(1587約1666)青年時曾考取舉人,后來連續(xù)六次赴京參加進士考試,均名落孫山。45歲以后,面對明末流民遍地的現(xiàn)實,宋應星不再追求科舉功名,轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù),撰成天工開物一書,書名取“天工人其代之”“開物成務”之義。正如宋應星在該書的序言中所說,“是書與科舉功名毫無關(guān)系”,當時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時編四庫全書,不予收錄,民間 因此更不敢印行。這部書在19世紀傳入歐洲后,被譽為“17世紀中國科技的百科全書”,

9、是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。 摘編自潘吉星宋應星評傳等 欄目索引材料二 牛頓(16431727)自幼喜歡鉆研科學。1687年,他的自然哲學的數(shù)學原理出版,闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學術(shù)界的贊頌,很快銷售一空。同年,牛頓被選為國會議員,后被封為爵士,成為英國皇家學會會長和法國皇家學會會員。當時他被公認為活著的最偉大的科學家,英國有學識的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng),承認他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學,并與人合作發(fā)表了一本關(guān)于牛頓力學體系的通俗著作。18世紀中期,牛頓的理論體系在歐 洲各國得到廣泛認可,對整個歐洲和世界的科學與哲學發(fā)展產(chǎn)生了深遠

10、的影響。 摘編自詹姆斯格雷克牛頓傳等 欄目索引(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,分析指出二人科技成果命運不同的原因。解析 (1)明清時期,中國傳統(tǒng)科技進入總結(jié)階段,天工開物即是其中的代表作之一。從材料一信息“全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)”入手,聯(lián)系明清時期科技發(fā)展特征回答宋應星科技成果的特點?；貞浗滩闹R,結(jié)合牛頓“鉆研科學”,在前人科技成果基礎(chǔ)上取得重大突破等知識回答牛頓科技成果的特點。從二人所處時代特征入手,結(jié)合二人的活動概 況分析“出現(xiàn)的背景”。(2)可以從明清時期中國社會狀況和17世紀英國

11、社會狀況入手,聯(lián)系當時中西方經(jīng)濟生產(chǎn)方式、文化政策、思想觀念等方面的不同特征分析回答。 欄目索引答案 (1)特點:傳統(tǒng)科技的集大成;多總結(jié),少創(chuàng)造。長期實驗基礎(chǔ)上的理性探討;突破性的科學成果。背景:中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)發(fā)達;科舉失利后的發(fā)憤之作。科學沖破了中世紀神學的束縛;近代科學研究方法形成;長期從事科學研究。(2)宋應星:士大夫熱衷科舉功名、輕視農(nóng)業(yè)和手工業(yè)活動;生產(chǎn)方式?jīng)]有質(zhì)的變化;文化專制。 牛頓:重視科學的社會氛圍;資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生;提供了認識世界的新方法。 欄目索引跟蹤訓練諾貝爾獎自1901年首屆頒發(fā),已歷經(jīng)百年。探究其歷史,有利于我們從一個獨特的視角認識20世紀人類社會發(fā)

12、展進程。閱讀材料,回答問題。主題一諾貝爾自然類獎(包括物理、化學、醫(yī)學和生理學獎) 欄目索引年份頒獎總數(shù)主要國家德英法美19011920 61 19 8 10 219211940 70 17 15 5 1119411960 88 6 15 0 4219611980 125 8 21 6 65 19812000 127 14 7 4 72諾貝爾自然科學類獎獲獎人數(shù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)來源:諾貝爾獎百年大典等 欄目索引(1)分別說出上面圖片中兩名諾貝爾物理學獎獲得者的獲獎理由。結(jié)合所學知識,分析說明上面表格所反映的20世紀世界科技發(fā)展趨勢。主題二諾貝爾經(jīng)濟學獎根據(jù)美國最近幾年的經(jīng)驗成長緩慢、生產(chǎn)力降低使人懷

13、疑如果我們繼續(xù)授予政府前所未有的權(quán)力遲早一個更大的政府會毀滅我們因市場自由而取得的繁榮,以及獨立宣言中信誓旦旦的人類自由。正如沒有一個社會能夠完全以命令原則來經(jīng)營,一個社會也不可能完全靠 自愿的協(xié)同合作來推動。相反地,以自愿交易為主的經(jīng)濟制度,卻有足夠的潛力同時促進繁榮與人類自由。 美米爾頓弗里德曼(1976年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者) 欄目索引(2)據(jù)材料概括米爾頓弗里德曼的核心觀點,并結(jié)合當時的經(jīng)濟背景,說明諾貝爾獎評委會為什么在1976年授予弗里德曼諾貝爾經(jīng)濟學獎。主題三諾貝爾和平獎“(和平獎應該)獎給為促進民族團結(jié)友好、取消或裁減常備軍隊以及為和平會議的組織和宣傳盡到最大努力或作出最大貢獻

14、的人。” 諾貝爾的遺囑2012年諾貝爾和平獎的結(jié)果于10月12日正式揭曉。歐盟因“60多年來為 歐洲和平、和諧、民主和人權(quán)等方面的進步作出的貢獻”摘獲這一獎項。歐盟議會負責人在第一時間對獲獎表示“感動和榮幸”。 欄目索引獲獎也引發(fā)了一定的爭議。包括英國首相卡梅倫在內(nèi)的6位歐盟成員國領(lǐng)導人拒絕出席頒獎儀式。深受歐債危機影響的希臘、西班牙等國一些民眾甚至感到憤怒,認定這分明是對自己國家和歐盟現(xiàn)狀的諷刺。 據(jù)新華國際時評等(3)歐盟有資格獲得諾貝爾和平獎嗎?結(jié)合歷史與現(xiàn)實,簡要論證自己的觀點。(要求:觀點明確,論據(jù)充分,論證簡潔清晰) 欄目索引答案 (1)馬可尼發(fā)明無線電;普朗克創(chuàng)立量子論。四國獲獎

15、比例一直占總數(shù)的60%以上,反映了歐美發(fā)達國家長期擁有世界科技優(yōu)勢;20世紀初期德國占優(yōu)勢,中后期美國后來居上,反映美國取代德國成為世界科技中心;多人分享諾貝爾獎的趨勢越來越明顯,反映現(xiàn)代科技合作趨勢的加強。(2)核心觀點:主張減少政府干預,增強市場自由度。授獎背景:20世紀70年代,以美國為首的主要資本主義國家經(jīng)濟陷入“滯脹”困境;在解決危機方面,凱恩斯主義(或國家干預)效力大減;弗里德曼的 經(jīng)濟理論(或貨幣學派、供給學派的理論)為解決“滯脹”的困境提供了新思路。(3)可任意選擇一種態(tài)度加以論證。(答案略) 欄目索引 解析第(1)問考查20世紀的科學技術(shù),“獲獎理由”依據(jù)所學即可回答,“趨勢”從表格中的數(shù)據(jù)變化即可歸納,可結(jié)合第三次科技革命的特點來分析。 第(2)問根據(jù)材料中的時間信息“1976年”可知,此時資本主義世界的經(jīng)濟思想逐漸由凱恩斯主義過渡到“新自由主義”,供給學派、貨幣學派的理論主張盛行。據(jù)此,結(jié)合所學回答即可。第(3)問為開放性試題,言之有理即可。