七年級第二學(xué)期生物教案：藻類植物

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1、 2019 年七年級第二學(xué)期生物教案：藻類植物 教案一般包括教材簡析和學(xué)生分析、 教學(xué)目的、 重難點、 教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等內(nèi)容。查字典生物網(wǎng)為大 家提供了 2019 年七年級第二學(xué)期生物教案，希望對大家有 幫助。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解藻類植物的種類，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。 2. 學(xué)會用放大鏡觀察衣藻和水綿，比較衣藻和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。歸納藻類植物的特征。 二、學(xué)習(xí)重點：水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特 征 三、學(xué)習(xí)過程： ( 一 )

2、情景引入： 思考西湖春色歸，春水綠于染。日出江花紅勝火，春來江水 綠于藍(lán)。這些詩句描寫的是 植物。 ( 二 ) 學(xué)習(xí)任務(wù)： 1.( 自學(xué)課本 p24) 完成下列任務(wù)： (1) 生物圈中已經(jīng)知的綠色植物， 大約有 種。它們形態(tài)各異， 生活環(huán)境也有差別，可以分為四大類群： ， ， ， 。 (2) 淡水藻類常見的有： ， ， ， ， ， 等。 (3) 海洋藻類 常見的有： ， ， ， ， ， ， 等 第 1 頁 2. 觀察衣藻和水綿 ( 參照課本第 5 頁，以小組為單

3、位合作交 流 ) 并對照課本中衣藻和水綿的示意圖，比較它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點。 3、自學(xué)課本 p5，完成下列任務(wù)： a) 藻類植物的主要特征： (1) 藻類植物大都生活在 ，少數(shù) 生活在陸地上的 。 (2) 藻類植物的整個身體都浸沒在 ，全 身都能從環(huán)境中吸收 _________和 _____ ______，都能進行 ___ ______ ，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、 運輸或進行光合作用的 __ ________ 。與其生活環(huán)境相適應(yīng)， 結(jié)構(gòu)簡單， 沒有 ， ， 的分化。 b) 藻類植物在生物圈

4、中的作用 (1) 釋放 ， (2) 可做 。與人類的關(guān)系： (1) 可供 ，(2) 可供 。 4、拓展反思： ( 小組討論并交流，教師適當(dāng)點撥 ) (1) 為什么海帶是褐色的 ? (2) 將一塊新鮮海帶， ( 干的應(yīng)提前浸泡 1 小時 ) 放于盛有清水的燒杯中，用酒精加熱，并把溫度計插在燒杯中，隨著溫 度的升高觀察海帶顏色將發(fā)生什么變化? (3) 魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變成綠色。這是什么原因 ? (4) 藻類植物生活在什么環(huán)境中 ? (5) 藻類植物的形態(tài)與你平時常見的陸生植物有什么不同?

5、 第 2 頁 四、學(xué)習(xí)檢測： 水分進入植物體內(nèi)的途徑 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1. 說出大量根毛對植物吸水的意義。 2. 說明水分在植物體內(nèi)的運輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。 3. 運用有關(guān)綠色植物吸收水和運輸水的器官特點的知識，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。 自主學(xué)習(xí)： 一、根適于吸水的特點 1. 根適于吸水的特點： 方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識，四人一組進行討論，小組間進行表達和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點。 方案二：學(xué)生直接

6、閱讀課本上的《觀察與思考》四人一組討論思考題，通過小組間的表達和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點。 2. 從生物圈水循環(huán)的角度來理解根適于吸水的意義。 學(xué)生四人小組進行討論后，小組間進行表達和交流，理解根吸水實際上等于參與了生物圈中的水循環(huán)。 二、水分運輸?shù)耐緩? 1. 莖的結(jié)構(gòu) 學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課 第 3 頁 最后一個自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達和交流后，歸 納出莖的結(jié)構(gòu)。 2. 莖各部分的作用 學(xué)生通過看本節(jié)課的后三個自然段，通過四人小組討論

7、歸納，小組間合作交流，歸納出導(dǎo)管、篩管和形成層的作用。 3. 探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運輸途徑 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運輸途徑的 實驗，經(jīng)同學(xué)間表達和交流，確認(rèn)最佳方案。通過看課本上 的 P111 的《觀察與思考》 ，確認(rèn)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運輸途徑。 檢測反饋： 1. 水是通過什么途徑跑到葉片中的 ? 2. 將莖橫向切斷，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么 ?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知 識，判斷是莖的哪部分變紅了 ? 3. 將莖縱剖開，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么 ?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識，判斷是莖的哪部分變紅了 ?

8、4. 通過這個實驗，你可得出什么結(jié)論 ?讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會自學(xué)獲得知識。 把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這汁液是從那里來的 ? 5 、移栽植物時，如果根損傷大多，植物會有什么變化? 6 、扦插后的枝條如何處理，成活率會提高? 第 4 頁 7、你能用所學(xué)知識解釋一下樹怕去皮，不怕空心這句話嗎 ? 8. 準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個土坨。這是為什么 ? 9. 在熱帶雨林中，有些樹木莖干上往往長著許多毛茸茸的 根。這些根暴露在空氣中， 叫做氣生根。 氣生根有什么作用

9、 ? 10. 分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸 出液和蒸餾水中。過幾天，可看到土壤浸出液中的幼苗生 長 ，在蒸餾水中的幼苗生長 ，這個實驗說明 。 11. 導(dǎo)管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。 篩管存在于 ，能輸送 ，輸送方向是 。 這篇 2019 年七年級第二學(xué)期生物教案就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！ 第 5 頁