《八年級(jí)語文下冊(cè)第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè)第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案北京課改版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《向沙漠進(jìn)軍》教案 2
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)鞏固說明方法的知識(shí)，進(jìn)一步理解說明方法在說明事物過程中的作用。
2、了解沙漠給人類帶來的危害和人們征服沙漠采取的措施。樹立向困難作斗爭(zhēng)的思想。
3、學(xué)習(xí)中心句與支撐句間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說明方法的作用。
2、征服沙漠所采取的措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說明方法的辨別與作用分析。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在通讀全文的基礎(chǔ)上，利用 工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、查閱資料了解竺可楨的基本情況。
2、
3、能劃分文章結(jié)構(gòu)，概括各部分主要內(nèi)容，理清文章說明的思路。
4、能在深入閱讀課文的基礎(chǔ)上，劃分第 二部分層次，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章結(jié)構(gòu)層次及作者的說明思路 。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二部分層次的劃分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平常大家看中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》后都有氣象預(yù)報(bào)，那么你知道我國(guó)現(xiàn)代
氣象事業(yè)的創(chuàng)始人是誰嗎？竺可楨。 他是我們浙江紹興人， 竺可楨不僅是氣象學(xué)家， 而且還
是地理學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)竺可楨老人寫的一篇事理說明文《向沙漠進(jìn)軍》 。
2、解題。
二、初感課文，掃清
3、文字障礙，劃分結(jié)構(gòu)。
1、字詞：學(xué)生獨(dú)立解決。
2、結(jié)構(gòu)：通讀課文獨(dú)立劃分，小組交流。
第一部分（ 1-4）沙漠對(duì)人類的危害。
第二部分（ 5-10）人類征服沙漠的方法。
第三部分（ 11-13 ）向沙漠進(jìn)軍的前景。
追問：文章的基本思路？
三、深入研讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一部分
提問：作者是如何說明沙漠對(duì)人類的危害的？沙漠又是如何“進(jìn)攻”人類的？
這部分內(nèi)容是圍繞那句話寫的？
（二）學(xué)習(xí)課文第二部分
1、分層次理解內(nèi)容
任務(wù)：重點(diǎn)研讀課文第二部分，進(jìn)一步劃分這部分的層
4、次并概括主要內(nèi)容。
方法：深入研讀，小組合作。
結(jié)論：
第一層（ 5、 6）有針對(duì)性地抵御風(fēng)沙襲擊和沙丘進(jìn)攻的方法是培植防護(hù)林和培植草皮。
第二層（ 7 、8）指出征服沙漠的主要武器是水，從而說明怎樣向沙漠展開攻勢(shì)。
第三層（ 9、 10）用解放后征服沙漠的可能性。
2、針對(duì)第二部分提問
人類抵御沙 漠進(jìn)攻的主要方法是什么？為什么要采用這樣的方法？我國(guó)治理沙漠取得了怎樣的成果？
（三）學(xué)習(xí)課文第三部分
提問：沙漠對(duì)人類有哪些好處？我們?nèi)绾无q證地看 待一個(gè)問題？
四、小結(jié)
五、作業(yè)
1、解釋課后詞語。
5、
2、填寫課后二題表格。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課中使用的說明方法，理解作用。
2、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn) 確性。
教學(xué)重點(diǎn)：說明方法及其作用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解說明方法的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，填寫下表。
沙漠危害人類的武器
風(fēng)沙進(jìn)攻的主要方式
針對(duì)沙漠的危害，人類采取了哪些措施
二、說明方法分析
提問：課文使用了哪些說明方法？使用這些說明方法有什么作用？
學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1．舉例子。文章前兩部分幾乎每一自然段
6、都舉出了實(shí)例說明問題。舉實(shí)例不但使文章內(nèi)容
非常具體，而且豐富了文章的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的說服力，使讀者印象很深。
2．列數(shù)字。比如，文章在說到培植防護(hù)林可以有效地防御風(fēng)沙的“游擊戰(zhàn)”時(shí)，說“風(fēng)遇
到防護(hù)林， 速度就減小百分之七十到八十” 。運(yùn)用數(shù)據(jù)可以使說明具有高度準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
3．作比較。文章舉國(guó)外事例作說明時(shí)，就用“搖籃”對(duì)： “荒漠”作比較，對(duì)比鮮明，說明
沙漠的肆虐程度。
4、打比方。例如：把沙漠比喻成“敵人” ，把沙漠的進(jìn)攻手段比喻成“武器” ，把沙漠進(jìn)攻
的方式比喻成“游擊戰(zhàn)” 、“陣地戰(zhàn)”等，都是打比方。打比方有兩個(gè)特點(diǎn)：
7、一個(gè)是用來比喻
的事物是人們都熟悉的事物，二是帶有強(qiáng)烈的感情色彩。上面舉的例子就是這樣的。人 們
把危害人類生存的沙漠比喻成 “敵人”，把它危害人類的種種方式用 “游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)” 作
比，都反映了人類對(duì)沙漠的厭惡和憎恨的感情。 由此可見打比方不但可以使事物或事理形 象
化、具體化，還直接表達(dá)了人們對(duì)事物的態(tài)度和感情，使文章更具感染力。
5、分類別。如說明沙漠對(duì)人類的危害，指出“沙漠逞強(qiáng)施 威，所用的武器是風(fēng)和沙” ；在
說明風(fēng)沙的兩種主要進(jìn)攻方式時(shí)，指出“一種可以稱為游擊戰(zhàn)， ”“一種可以稱為陣地戰(zhàn)” 。
條理分明地說明了沙漠危害人類的方式。
三、體會(huì)文章語言特點(diǎn)。
1、學(xué)生提出自己的看法。
2、教師根據(jù)學(xué)生看法引導(dǎo)學(xué)生通過舉例感受出本文語言的準(zhǔn)確性的 特點(diǎn)。
①限制性詞語的使用。
②近義詞的運(yùn)用。 [
③精確數(shù)字的使用。
四、拓展練習(xí)
五、作業(yè)
收集資料， 了解沙塵暴襲擊我國(guó)部分地區(qū)的情況，我國(guó)政府采取了哪些防治措施。
八年級(jí)語文下冊(cè)第11課《向沙漠進(jìn)軍》教案北京課改版
