小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)課文2第8課《梅蘭芳學(xué)藝》名師制作優(yōu)質(zhì)說課稿鄂教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《梅蘭芳學(xué)藝》說課稿 一、說教材 《梅蘭芳學(xué)藝》 是鄂教版小學(xué)語文教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇課文。 這篇課文講 的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝， 經(jīng)過勤學(xué)苦練， 終于成為舉世聞名的京劇大師的故事， 說明勤 學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 全文共 3 個(gè)自然段。 第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)， 師傅 說他眼睛沒有神兒， 不是唱戲的料子。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣， 堅(jiān)持苦練， 眼睛變得 會(huì)說話了。 第三自然段寫梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

2、課文采用對(duì)比的手法， 生 動(dòng)地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。 二、說教學(xué)目標(biāo) 課文的重點(diǎn)在于第二自然段的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生知道梅蘭芳能成為京劇大師是經(jīng)過他的勤學(xué) 苦練的；關(guān)于“終于”這個(gè)詞語的說話練習(xí)。 難點(diǎn)就是文中的一些詞語“唱戲的料子”、 “眼睛會(huì)說話了”的理解。從這些出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這些教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。 3、能結(jié)合課文，理解文中詞語“緊盯”、“注視”、“料子”、“會(huì)說話”的意思。 4、懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生

3、從小苦練基本功。 三、說教學(xué)方法 教法：低年級(jí)的學(xué)生自控能力比較差， 上課往往注意力不能長時(shí)間的集中， 所以根據(jù)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況， 我制作了較吸引學(xué)生眼球的課件， 引起學(xué)生注意， 也激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己尋找疑問，再共同探討解決，讓學(xué)生積 極主動(dòng)思考，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生通過動(dòng)手劃一劃、動(dòng)眼看一看、動(dòng)情演一演， 通過自己的切身體會(huì)來更真切地感受體味文本內(nèi)容。 學(xué)法：游戲法——學(xué)生對(duì)于游戲極為感興趣， 讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂

4、， 這樣的學(xué)習(xí)方法可以變被動(dòng)為主動(dòng)。 在詞語訓(xùn)練的過程中， 為改變一味枯燥的認(rèn)讀方式， 我 采用讓學(xué)生參與沖關(guān)的游戲， 讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望， 從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。 體 驗(yàn)法——讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)來感受文中主人公的勤學(xué)苦練， 由自身到他人， 感受會(huì)更深 刻。合作法——讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不僅 體現(xiàn)自我能力，更促進(jìn)團(tuán)結(jié)。 四、說教學(xué)過程 本課安排兩課時(shí)， 第一課時(shí)主要是掃除字詞障礙， 讀通課文。 通過課前收集有關(guān)京劇的

5、資料， 讓學(xué)生對(duì)京劇有所了解， 對(duì)我國的國粹京劇有初步的認(rèn)識(shí)。 第二課時(shí)是學(xué)習(xí)課文的重 點(diǎn)，采用游戲沖關(guān)讓學(xué)生有趣味的復(fù)習(xí)對(duì)詞語的掌握，接著留下“勤學(xué)苦練”、“世界聞 名”、 “京劇大師”三個(gè)詞語， 引導(dǎo)學(xué)生回憶第三自然段的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。 這里采用了倒置 的方法， 讓學(xué)生先學(xué)習(xí)最后一段， 接著老師質(zhì)疑： 如此聞名的京劇大師為什么師傅說他不是 唱戲的料子呢？如此一來，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問， 帶著問題來學(xué)習(xí)下文，學(xué)生會(huì)充滿好奇心，從 而順利地展開教學(xué)。 第一自然段的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去尋找疑問， 找出自己不明白的地方， 自 主學(xué)習(xí)， 通過學(xué)生之間的交流和

6、老師的引導(dǎo)來解決疑問。 課文第二自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)， 讓 學(xué)生動(dòng)手劃一劃找到描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)手腦并用。 其中“緊盯”、 “注 視”讓學(xué)生來表演，其余學(xué)生觀察，然后獲得的理解會(huì)更真切，印象會(huì)更深刻。同時(shí)，讓學(xué) 生進(jìn)行一分鐘的眼睛練習(xí)， 讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來體會(huì)梅蘭芳當(dāng)時(shí)訓(xùn)練得辛苦。 “眼 睛會(huì)說話了”的教學(xué)， 老師設(shè)計(jì)幾個(gè)場景， 請(qǐng)小朋友來配合演繹， 從表演者的眼中讓學(xué)生說 說自己所觀察到的從他眼神中流露出來的情感， 從而體會(huì)到眼睛會(huì)說話實(shí)質(zhì)是眼神中能表現(xiàn) 出一個(gè)人的內(nèi)心情感。 這時(shí)再學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段， 讓學(xué)生在有了深

7、刻的體會(huì)之后更明白梅 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 蘭芳的不易。 在這里“終于”的說話訓(xùn)練也是一個(gè)重點(diǎn)， 讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來練說。 在 教學(xué)最后結(jié)合課文的主旨引出四個(gè)相關(guān)的成語： 勤能補(bǔ)拙、 笨鳥先飛、 人一己百、 奮起直追， 不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)成語來概括文章的主旨，同時(shí)也讓學(xué)生理解了這幾個(gè)成語的意思。 五、說板書設(shè)計(jì) 8、梅蘭芳學(xué)藝 沒有神兒——————會(huì)說話 勤學(xué)苦練 2