七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3.11《竹林深處人家》課件 語(yǔ)文版.ppt

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,竹,一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師有兩句話贈(zèng)給大家共勉：“未出土?xí)r便有節(jié)，凌云霄時(shí)尚虛心”。大家知道這是歌贊什么的精神嗎？（生：竹）你對(duì)竹了解多少？關(guān)于竹的詩(shī)文、繪畫、用途等都可以說出來，大家交流一下。生：交流課前搜集的關(guān)于竹的材料，如鄭板橋的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)?！钡鹊?。 今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)一篇文章──《竹林深處人家》。,竹林深處人家,黃蒙田,二.自學(xué)體驗(yàn)——走進(jìn)文本 自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”,1、走近作者 黃蒙田，原名黃草予，又名黃茅，1919年出生，廣東臺(tái)山人。著有《落鄉(xiāng)班子》《職業(yè)與愛情》《春亂花開》等,2、朗讀課文,（1）正確流利朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （2）標(biāo)號(hào)自然段，劃好重點(diǎn)字詞。 （3）融情入境，在朗讀中初步感知江南竹鄉(xiāng)的特點(diǎn)，在腦海中想象畫面。,讀準(zhǔn)下列字的音：,晾（ ）,山麓 （ ）,匾簞 （ ）,沏（ ）,隧道 （ ）,竹塢 （ ）,縷縷 （ ）,山嵐（ ）,器皿（ ）,竹箬 （ ）,忙碌（ ),liàng,qi,lù,ruò,mǐn,dān,lù,lán,suì,wù,lǚ,氣勢(shì)：人或事物表現(xiàn)出來的某種力量和形勢(shì)。,名副其實(shí)：名聲與實(shí)際情況相符。,山麓：山腳 匾簞：盛東西的扁形竹器,密密匝匝：很稠密的樣子,詞語(yǔ)解釋,隧道：在山中或地下鑿成的通道。 屏風(fēng)：放在室內(nèi)用來?yè)躏L(fēng)或隔斷視線的用具。 竹塢：竹林茂盛的山間平地 山嵐：山林中的云霧 束手無(wú)策：像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。,4、“竹文化”參考資料：,1、竹紋清晰、板面美觀、色澤自然、竹香怡人，質(zhì)感高雅氣派；竹不積塵、不結(jié)露、易清潔，避免了螨類細(xì)菌的繁殖，免去蟲蛀之?dāng)_；竹能自動(dòng)調(diào)節(jié)環(huán)境濕度并抗?jié)?，?dǎo)熱系數(shù)低，具冬暖夏涼的特性；竹具有吸收紫外線的功能，使人在室內(nèi)起居時(shí)眼睛有舒適感，可預(yù)防近視等眼疾的發(fā)生和發(fā)展；竹吸音隔聲、除低音、壓殘響，有效擯除雜聲，還你寧?kù)o心境。,,“竹文化”,2.中國(guó)是世界上竹類品種最多的國(guó)家，約有30多屬500多品種。竹子具有很廣泛的用途，其筍可食用，其枝竿可用于制作飾物、器具、樂器、家具。竹性堅(jiān)貞，剛烈不屈，虛心直節(jié)，不畏霜雪，和梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。因其具有崇高品質(zhì)的象征意義，故又和蘭、菊、梅并稱“四君子”。竹子的堅(jiān)韌挺拔代表了中國(guó)人的精神氣節(jié)，深植于人們的腦海，成為一種民族性的象征。,,“竹文化”,3.中國(guó)文人中和竹子最親近的當(dāng)屬蜀人蘇軾，他的名言“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗”，道破了蘇東坡酷愛竹子的心態(tài)，而他策竹杖的風(fēng)姿，也從此凝固為一種“何妨從容且前行”的造型，如果沒有竹林映襯在蘇東坡的身后，他迷人的魅力會(huì)大大削減。,,“竹文化”,4.人稱揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋愛竹成癖，須臾不離，“……風(fēng)中雨中有聲，日中月中有影，詩(shī)中酒中有情，閑中悶中有伴”。他曾“四十年來畫竹枝”，為我們留下了大量的畫卷和詩(shī)篇?！把们芭P聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲，些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”，愛竹之心，愛民之情融成了一體。,,5、理清文章結(jié)構(gòu)：,本文主要寫作者穿行于江南竹林沿途的見聞感受。按照文章的結(jié)構(gòu)和作者的行蹤，可分為五個(gè)部分：,第一部分（1）：總寫江南竹鄉(xiāng)竹子之多。,第二部分（2）：寫走入竹海的獨(dú)特感受。,第三部分（3、4）：寫來到竹塢的所見所聞。,第四部分（5-7）：寫來到竹海山村見到的百姓生活。,第五部分（8）：寫竹林深處給自己留下深刻的印象和無(wú)盡的回味。,三、合作探究---解讀文本,學(xué)生積極參與，分組討論，勇于展示，師生互動(dòng)完成探究問題,,作者是怎樣描寫江南竹鄉(xiāng)的面貌？,,總寫,靜態(tài),動(dòng)態(tài),,,青色,山麓,山頂,平地,墨色,,,都被竹海淹沒,竹海波浪起伏,,茂密無(wú)邊,遠(yuǎn)望（整體感覺）：,竹的海洋——多而茂密,竹浪起伏——寬廣深沉,,竹海之景,竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)‥‥‥,共同品味,推 涌,,動(dòng)態(tài),近觀（走入竹海）,屏風(fēng)一樣的竹 “柳暗花明又一村”,深不可測(cè)——,竹林高大,蓋路遮天 深不見邊,海底隧道,四顧（較高的竹塢）,除了竹子，還是竹子。,——無(wú)邊無(wú)際,竹林茂密,遮山隱土 隨行畫家,束手無(wú)策 導(dǎo)引朋友,滿意微笑,三個(gè)角度,,遠(yuǎn)望（整體感覺）：,近觀（走入竹海）,四顧(竹塢無(wú)邊無(wú)際),,移步換景,移步換景是隨著作者的活動(dòng)而展開的，以作者的所見所聞為內(nèi)容，以空間的轉(zhuǎn)移為敘述的先后順序的手法。,1. 竹的海洋 ─從平地到山頂全植著竹子，看不到房子小徑和其他景物，像被竹的海洋淹沒。 2. 竹海暗浪 ─ 風(fēng)吹過處，涌起一片嫩青色和墨綠色的竹浪，像大海波濤。 3. 海底隧道 ─ 走在竹海裡，竹葉密得教人仰頭看不見上空，像走過竹海的海底隧道。 4. 竹的屏風(fēng) ─ 有時(shí)眾竹擋路，像個(gè)屏風(fēng)。,作者用了哪四個(gè)比喻來描寫竹林的茂密？,竹林深處的人家,生活上有什么特點(diǎn)？,竹林人家,祥和、歡樂、勤勞樸實(shí),房屋墻壁,建筑器物 家具器皿,衣食住行,人家,遙見炊煙 聽到禽鳴 初識(shí)竹鄉(xiāng) 聞到竹香 吃到筍干 聽到歡笑,聲音 色彩 氣味,,,住：房子的棟梁、天棚、板壁、地板、門窗都是竹造的,用：家具如凳椅、涼床、衣柜，器皿如雞籠、斗笠，甚至接山澗水的水管，都是用竹材制成。,穿：鞋子也是竹箬做的,吃：鹽筍干,竹 器,竹 簍,竹 櫥,竹 橋,竹鄉(xiāng)人家生活,色彩：,新鮮的筍干 黃色帶斑點(diǎn)的竹箬,氣味：,茶中有一股清香的新竹的氣息 空氣中充滿了竹的清香,——突出濃郁的竹鄉(xiāng)氣息,聲音：未見其人先聞其聲。,鋪墊和襯托,本文用了過半的篇幅來描寫竹林，而描寫竹林人家部分不到一半，你認(rèn)為這是不切文題嗎？試抒述已見。,1、通過不同的視角來描寫茂密的竹林——移步換景。 2、對(duì)竹景的描繪形象生動(dòng)，用語(yǔ)精彩。 3、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。,寫作特點(diǎn),四、課外延伸-----跳出文本,作者筆下的竹林是個(gè)綠色的竹的海洋，它寬廣無(wú)邊，深不可測(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)把你收集到的寫竹繪竹的詩(shī)文、繪畫、攝影作品拿出來在小組里互相交流欣賞。,五、分組朗讀課文-----回歸文本。,全文共8段，每個(gè)學(xué)習(xí)小組讀對(duì)應(yīng)的段落，比一比，看哪個(gè)組讀得好。,