一年級寫字教案 -

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1、1、執(zhí)筆方法和寫字姿勢 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識鉛筆，初步了解鉛筆的構(gòu)造和特點。 2、掌握鉛筆的執(zhí)筆方法，掌握寫字的正確姿勢。 3、養(yǎng)成寫字的良好衛(wèi)生習(xí)慣，掌握“三個一”。 教學(xué)重點、難點： 掌握“三個一”，掌握正確的執(zhí)筆方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生鉛筆一支，小獎券若干。 課時安排：1課時 授課時間：2016.09.06 教學(xué)過程： 執(zhí)筆方法 一、激趣導(dǎo)入 1、師：小朋友們，老師給你們帶來了一樣學(xué)習(xí)上的好伙伴。（出示鉛筆）有小朋友認(rèn)識它嗎？趕快叫叫它的名字吧！ 2、板書：鉛筆。 3、師：我們成了一年級的小學(xué)生，學(xué)習(xí)寫字時是離不開鉛筆這個小伙伴的，今天我們就來好好認(rèn)識它

2、，學(xué)習(xí)怎么用它。 二、了解鉛筆 1、師：小朋友知道鉛筆有哪些特點嗎？指名說。（木做的，中間有石墨做的筆芯，對人體有一定的害處。比較細(xì)，容易斷，比較輕，可以用橡皮把寫的不對的字擦掉……）對于學(xué)生知道的知識，要給予及時的積極評價。 2、小結(jié)出示兒歌： 鉛筆輕，鉛筆細(xì)，鉛筆芯子容易碎。 愛惜鉛筆不亂敲，講究衛(wèi)生不咬筆。 3、老師讀，拿鉛筆配合動作表演帶 4、指名學(xué)生讀，齊讀。 三、執(zhí)筆方法 1、師：小朋友要想寫好鉛筆字，拿好筆很重要。那么怎樣拿筆才是正確的姿勢呢？請看老師拿，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)回答。并且嘗試握筆。 3、小結(jié)：兒歌 執(zhí)筆歌 三指捏緊筆， 小指向上

3、抵。 筆桿靠虎口， 手臂靠桌面。 4、老師帶讀三遍，分句檢查學(xué)生的執(zhí)筆方法的正確性。學(xué)生自己念兒歌，同桌互相檢查。 四、寫字姿勢。 1、鉛筆會拿了，寫字時還要注意什么呢？（寫字的姿勢）板書：寫字姿勢。 2、看課件：這個小朋友的寫字姿勢就很正確。你們看，要什么樣的 姿勢才是對的？學(xué)生自由發(fā)言。 3、小結(jié)：兒歌 三個一 手指距離筆尖一寸， 身子距離桌子一拳， 眼睛距離桌面一尺。 4、帶讀三遍。學(xué)生自由讀。要求背誦。 5、小結(jié)：兒歌 寫字姿勢 頭正身直臂要張，兩腳平放心要安。 時刻記住三個一，良好習(xí)慣要牢記。 6、帶讀三遍。 7、游戲：木頭人——學(xué)生根據(jù)

4、正確的寫字姿勢口訣擺好寫字姿勢， 保持“三個一”。 五、鞏固練習(xí)。 1、小朋友們都掌握了正確的寫字姿勢?，F(xiàn)在請你們當(dāng)評委老師，看看下面幾個小朋友誰的寫字姿勢是正確的，并請你把小獎券給他。課件出示。 2、指名評議。 3、再看這幾個小朋友錯在哪兒？課件出示 4、指名說明。 六、總結(jié)下課。 1、故事《唐駝的故事》：古時候，有個姓唐的人，酷愛書法，終于成了一位書法家。但因為不注意姿勢，成了一個駝背。后來人們忘記了他的真名，把他稱為“唐駝”。 2、師：今天這節(jié)課小朋友們掌握了用鉛筆正確寫字的姿勢，希望以后時時刻刻提醒自己按照正確的方法去做，千萬不能像唐駝一樣??！ 課后反思：

5、 2、認(rèn)識田字格 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識田字格。 2、能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。 教學(xué)重點、難點： 能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書寫位置。 課時安排：1課時 授課課時：2016.09.13 教學(xué)過程： 1.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請學(xué)生說一遍“田字格”） 2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 拍手讀兒歌： 田字格，四方方， 寫好漢字它來幫。 左上格、右上格、 左下格、右下格， 橫中線、豎中線， 各個方位記心間。 3．出示范字： 一

6、、十、二、小、米 4．學(xué)生觀察范字在田字格內(nèi)的位置。 5．全班交流，教師總結(jié)。 6．指導(dǎo)書寫“一” a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 b學(xué)生描一個，寫一個，教師巡視；講評后學(xué)生再寫。 7.小結(jié)：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi) 課后反思： 3、橫的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“長橫、短橫”兩個筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、利用橫中線寫好“橫”知道“橫”要平中帶斜； 3、寫好“一、二、三”3個字，寫得端正、整潔。 課時安排：1課時 授

7、課課時：2016.09.19 教學(xué)過程： 一、教學(xué)提示 1、你能說說這個田字格各部分的名稱嗎？觀察田字格說說個部分的名稱。（左上格，左下格，右上格，右下格） 2、新課指導(dǎo)，觀察“長橫”和“短橫”的形態(tài)，說說他們的區(qū)別。 觀察“長橫”和“短橫”的形態(tài) “長橫”長長的； “短橫”短短的； 二、書寫指導(dǎo) 那我們來寫一寫“長橫”和“短橫”； 邊寫邊總結(jié)： （1）“橫”要平中帶斜； （2）提和頓筆時要慢慢地變化 三、例字指導(dǎo) 1、出示“一”觀察在田字格里應(yīng)該怎么寫？ “一”要寫在田字格的橫中線上，注意平中帶斜，起筆緊靠橫中線下緣，行筆時稍微往上斜，收筆正好在橫中線上緣；

8、2、出示“二”觀察在田字格里應(yīng)該怎么寫？ 上橫為短橫，下橫為長橫，分別寫在上下半格。 3、出示“三”觀察在田字格里應(yīng)該怎么寫？第1、2橫用短橫，第2橫寫在橫中線上，3橫之間的間隔要均勻。 四、學(xué)生練習(xí) 在教師的指導(dǎo)下寫一寫本課的字，邊寫邊指導(dǎo)。 資料連接 教師向?qū)W生介紹《鉛筆的由來》了解我們每天都用的鉛筆。 課后反思： 4、豎的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“懸針豎”和“垂露豎”兩個筆畫的形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、利用豎中線寫好“豎”，知道“豎”要寫的直； 3、寫好“十、上、土、干”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2

9、016.09.26 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、說說寫好橫的要點是什么？ “橫”要在起筆、行筆、收筆時注意筆畫的輕重，要寫得平中帶斜。 2、看著書本上的范字再寫一寫 二、新課指導(dǎo) 觀察“懸針豎”和“垂露豎”說說他們的區(qū)別?！皯裔権Q”象一枚大頭針；“垂露豎”象一支沾了水的圓珠筆芯；教師拿出教具進(jìn)行演示。根據(jù)教師的提醒和同學(xué)們的觀察試著寫一寫。 三、書寫指導(dǎo) “豎”猶如一個站著的一個人，站得直而挺，顯的有精神。書寫時要由重到輕，有起筆、行筆、收筆階段。同時要注意“垂露豎”的收筆是回鋒收筆。（注：在寫字之前請檢查自己的鉛筆，不能削的太尖，鉛芯也不能露的太長。一般長出木頭3—4毫米

10、左右就可以了。木質(zhì)部分是1.5厘米左右。） （檢查一下自己削的筆是否符合條件）標(biāo)準(zhǔn) 四、例字指導(dǎo) “十” “上” “土”橫為長橫，豎為懸針豎 觀察字在田字格中所占的位置，認(rèn)真辨別每一個字的筆畫順序，正確運用“懸針豎”和“垂露豎”。 四、學(xué)生練習(xí) 課后反思： 5、撇的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“撇”4種筆畫的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、寫好“平撇、豎撇、短撇、長撇”，體會“平撇、短撇”寫得挺直，“豎撇、長撇”要寫得舒展； 3、寫好“斤、升、

11、生、左”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.10.11 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)課前內(nèi)容，說說“豎”的要點的什么，書空寫一寫。 二、新課指導(dǎo) “撇”的4中不同的形態(tài)，可以歸納為“平撇、短撇”和“豎撇、長撇”兩類，前類筆畫比較短，寫的短促，堅挺一點；后類筆畫比較長，舒緩一點。 三、書寫指導(dǎo) 觀看大屏幕說一說。并且寫一寫 注意：教師在指導(dǎo)教師教學(xué)的時候要注意對學(xué)生進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣，特別是注意培養(yǎng)先看準(zhǔn)字帖，再動筆書寫，盡量不要用橡皮檫。 1、“豎”要寫得挺直 2、仔細(xì)觀察，幾種撇的4種不同形態(tài)。 （獨自觀察、同桌交流、全班匯

12、報、總結(jié)） 3、觀察并且書空寫一寫。 四、例字指導(dǎo) 1、“千” 第1筆為“平撇”，第2筆為“橫”，第3筆為“懸針豎”。 2、“升”、“生”、“左”的教學(xué)。 3、利用最后一組“描描寫寫”開展競賽活動，比一比，哪位同學(xué)不檫橡皮，字又寫的好，同時又寫得快。 五、學(xué)生觀察 1、觀察說一說。注意：橫和豎的長短基本相等 2、仔細(xì)觀察，說一說在書寫的時候應(yīng)該注意的地方。 3、比一比，誰最好。（給自己提一點要求） 課后反思： 6、捺的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識

13、“平捺”和“斜捺”2種筆畫的不同形態(tài)特征，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、寫好“平捺”和“斜捺”，區(qū)別他們的不同寫法。 3、寫好“人、八、近、走”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.10.18 教學(xué)過程： 一、 欣賞復(fù)習(xí) 請你仔細(xì)觀察兩個本字，你想說點什么？（觀察1本字寫的好的，2本是寫的不好的） 二、新課指導(dǎo) 出示“平捺”和“斜捺”觀察他們的相同點和不同點。 三、書寫指導(dǎo) “斜捺”起筆輕，然后向右下方行筆，邊行筆邊頓筆，頓至捺腳向右平出收筆。 1、仔細(xì)觀察，欣賞，說一說，兩者存在的不同，與好壞之分。要向好的學(xué)習(xí)，同時鼓勵不好

14、的，要繼續(xù)努力，把字寫好了。 2、觀察總結(jié)得出： “斜捺”：輕起筆——斜行筆——平出鋒 “平捺”：重起筆——平行筆——翹出鋒 3、注意在寫 “斜捺” 時的各個地方。 注意：“平捺”和“斜捺”往往出現(xiàn)在一個字當(dāng)中有的時候會有點對稱，因此在書寫過程中教師一定要理解并且掌握撇和捺的關(guān)系。 四、例字指導(dǎo) 1、“人”第1 筆要寫得挺一點，邊寫可邊讓學(xué)生讀一讀兒歌：一撇和一捺，兩筆要均衡； 一撇與一捺，角度大一點； 人字像人字，走路步子大； 身子挺又直，這樣才精神。 2、教師分別對書上的例字進(jìn)行指導(dǎo)，“八

15、”、“近”、“走”、“捺”的書寫方法在黑板上板書。 3、具體指導(dǎo)學(xué)生寫。 五、學(xué)生活動 1、讀兒歌，學(xué)習(xí)人的寫法： 2、認(rèn)真觀察范字在田字格里的書寫位置。 3、自己獨立完成書上的字，在教師的個別指導(dǎo)下，更好地寫好每一個字，體會到成功的喜悅。 課后反思： 7、綜合練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的4種筆畫知識，進(jìn)一步掌握他們的寫法； 2、寫好“天、開、本、正、午、作”等字，寫得正確、端正、整潔； 3、充分利用描紅的方法，提高獨立寫作書寫的能力； 4、通過講述書法家的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課時安排：1課時 授課課時：2016.10.25 教學(xué)

16、過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的幾種筆畫。 1、展示前面小朋友寫過的字，看一看哪些字寫的比較好，好在什么地方？ 2、仔細(xì)評一評其他同學(xué)的字。寫一寫，爭取寫好了。 3、說一說學(xué)過的筆畫并且寫一寫。 二、學(xué)生活動 1、仔細(xì)觀察比較前面的字 2、說一說，并體會其他小朋友的字?；ハ嗵崽釂栴}，評一評每個人的優(yōu)點和缺點。 3、寫一寫，看誰寫得更加好。 三、例字指導(dǎo) “天”、“開”、“本”、“正”、“午”、“作”仔細(xì)觀察說一說，應(yīng)該怎么寫？（每個人選一個字） 觀

17、察并且說一說：“天”2橫不宜寫的太長，撇為豎撇；捺為斜捺，兩筆基本齊平。 “開“兩橫不要寫得太開，也不要靠的太攏； 四、書寫指導(dǎo) 請你根據(jù)剛才說的方法和應(yīng)該注意的地方照著樣子開始寫一寫。 （學(xué)生書寫時及時的指正，表揚） 認(rèn)真書寫，比較，讓自己的字進(jìn)步更加快。 課后反思： 8、期中自我評價 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會將自己寫的字與樣字做比較，較正確的做自我評價，同時也能正確地評價同學(xué)的字； 2、通過評價，能不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度，提高寫字水平，逐步將字寫得正確、端正、整潔； 3、通過評價、能不斷激發(fā)習(xí)字興趣，提高習(xí)字的積極性。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11

18、.01 教學(xué)過程： 一、 欣賞評價 請你認(rèn)真愉悅地欣賞書寫漂亮的作品。你看完了這些字有什么要說的嗎？ 二、學(xué)生認(rèn)真欣賞其他同學(xué)的作品； 說一說感受： 1、他們寫得都很好，我要象他們學(xué)習(xí)； 2、他們在寫的時候肯定很認(rèn)真，寫字的姿勢非常漂亮，認(rèn)真觀察字的形狀和在田字格里的位置。 三、實際觀察 1、摘挑子 你看這里的三只小猴子把寫好的字給猴子老師改，猴老師給分別獎勵他們一個、二個、三個挑子，你知道是為什么嗎？ 學(xué)生觀察 1、仔細(xì)欣賞這3只猴子寫的字，與剛才要寫好字的標(biāo)

19、準(zhǔn)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)：因為這3只猴子字寫的有好有壞，所以得到了數(shù)量不同的挑子。 2、堅定寫字時一定要認(rèn)真，仔細(xì)，下筆、行筆和收筆時的力度和位置。 四、實際操作 1、半個學(xué)期過去了，老師今天要看看，你會象這3只猴子中的哪一只呢？（想成為第3只猴子一樣這么棒，你應(yīng)該怎么做，在自己的腦子里再提醒你自己一遍） 2、那么認(rèn)真完成書本上作業(yè)。 要象第3只小猴子一樣。（寫字之前提醒自己應(yīng)該怎么做）。 3、認(rèn)真完成書上的作業(yè)，爭取像第3只猴子一樣，時刻提醒自己的寫字姿勢。 課后反思： 9、點的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“左點“和”“右點”兩個筆畫的基本形態(tài)，并能根據(jù)筆畫形態(tài)說出他們的名

20、稱； 2、寫好“左點“和”“右點”，并能區(qū)別它們的不同寫法； 3、寫好“少、六、興、頭”4個字。寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.08 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，進(jìn)一步鞏固書寫的技巧。 讓學(xué)生自己在紙上寫一寫“長橫、短撇、長撇、豎撇”四個筆畫 二、新課指導(dǎo) 1、觀察書本中的“左點”和“右點”兩種筆畫的形態(tài)。 2、書寫指導(dǎo)。觀察臨摹書本上的紅字。 3、說一說他們的異同，根據(jù)特點，記住他們的名稱。并且觀察發(fā)現(xiàn)

21、： （“左點”向左下頓筆，“右點”向右下頓筆。） 4、臨摹書本上紅色的字 三、例字指導(dǎo) “少”筆順規(guī)則：先中間，后兩邊； “六”：他的3個點要有力度； 根據(jù)教師和同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)字的特征，認(rèn)真書寫 課后反思： 10、 折的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說出名稱； 2、寫好“橫折”和“豎折”，學(xué)會“橫折”和“豎折”的寫法； 3、寫好“田、目、山、畫“4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.15 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)課前內(nèi)容。提醒學(xué)生用正確的握筆方法和寫字

22、姿勢。在教師的指引下，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己握筆的方法與姿勢。并且復(fù)習(xí)前面學(xué)過的“點”的寫法。 二、新課指導(dǎo) 讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本中的“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，（用投影來展示）說一說他們的異同點在哪里？ 1、仔細(xì)觀察課本中“橫折”和“豎折”兩個不同筆畫的不同形態(tài)，說一說他們的異同點。 2、根據(jù)教師的指導(dǎo)寫折時要頓筆。 三、例字指導(dǎo) “田”字型基本呈扁方型，上寬下窄； “目”字型基本呈長方形，上下寬度基本相等，是田字格的三分之一寬； “山”筆順規(guī)則是“先中豎，后兩邊” …… 認(rèn)真分析每一個字的

23、形態(tài)，并且寫一寫。 課后反思： 11、構(gòu)的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“豎鉤”和“彎鉤”兩個筆畫的不同形態(tài)，并能根據(jù)他們的不同形態(tài)說出筆畫名稱； 2、寫好“豎鉤”和“彎鉤”，知道“豎鉤”和“彎鉤”要寫得直，“彎鉤”的“彎”只彎頭和尾，中腰仍然要挺直。 3、寫好“小、牙、手、寸”4個字，寫得正確、端正、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.22 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課前適當(dāng)練習(xí)，用正確的姿勢來練習(xí)字。 二、新課指導(dǎo) 1、讓

24、學(xué)生仔細(xì)觀察書本中的“豎鉤”和“彎鉤”兩個筆畫的不同形態(tài)，用實物投影的方式給學(xué)生看。 2、書寫指導(dǎo)：先在自己的書本中描一描“豎鉤”和“彎鉤”兩個不同形態(tài)的筆畫，并書空寫一寫。 3、認(rèn)真觀察兩個不同的筆畫的以及書寫的方法。 4、根據(jù)書本上的字寫一寫。 三、例字指導(dǎo) “小”筆順規(guī)則是“先中間，后兩邊” “牙”“手”…… 根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。 課后反思: 12、提的寫法 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道“平提”和“斜提”之分，并能根據(jù)兩種筆畫形態(tài)說出他們的名稱； 2、寫好“平提”和“斜提”，知道兩種“提”的形態(tài)是根據(jù)“提”的下筆來決定的，即“提”的下一

25、筆畫在下面的，用“斜提”，下一筆在上面的，應(yīng)“平提”； 3、寫好“蟲、班、江、打“4個字，寫得端正、正確、整潔。 課時安排：1課時 授課課時：2016.11.29 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。用正確的姿勢來寫字 二、新課指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“寫寫筆畫”中“平提”和“斜提”，兩個筆畫的形態(tài)特征，說說它們的異同點。 2、先讓學(xué)生嘗試描一描“平提”和“斜提”，然后老師可根據(jù)學(xué)生的書寫 情況進(jìn)行書寫指導(dǎo)。 3、認(rèn)真觀察兩個不同的筆畫的以及書寫的方法。

26、 4、根據(jù)書本上的字寫一寫 三、例字指導(dǎo) “江”先寫三點水，上兩點寫 在左上格，第二點比第一點寫得靠左邊點，收筆正好碰到橫中線上。 根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。 課后反思： 13、 綜合練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)習(xí)的8種筆畫知識，進(jìn)一步掌握它們的寫法； 2、重點寫好“右、月、四、中、果、春、水”等字，寫得正確、端正、整潔； 3、充分利用描紅的方法，有效提高學(xué)生獨立書寫的能力； 4、通過講述書法家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 課時安排：1課時 授課課時：2016.12.06 教學(xué)過程： 本課是學(xué)生本學(xué)期學(xué)完八種基本筆畫

27、18種不同形態(tài)的筆畫的綜合練習(xí)課。用正確的姿勢來寫字 一、新課指導(dǎo) 1、在教學(xué)時，可先讓學(xué)生觀察課本中這些字，哪些比較難寫，然后讓學(xué)生嘗試描一描。 2、在具體的教學(xué)過程上中，讓學(xué)生獨立書寫，也可由老師指導(dǎo)書寫。 3、講述書法家的故事，可讓學(xué)生說說所知道的書法家的故事。 二、學(xué)生互評 1、與同桌討論一下 2、評一評哪個小組寫得好，認(rèn)真 3、檢查一下，自己哪些字寫得不夠好。 三、例字指導(dǎo) “右”先讓學(xué)生將“右”與“左”字的書寫方法作比較，“左”字“橫”畫短，“

28、右”字橫畫長。 根據(jù)教師的指導(dǎo)和自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫一寫。 課后反思： 14、學(xué)生習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞學(xué)生習(xí)作，初步懂得如何欣賞同學(xué)的習(xí)作； 2、通過欣賞學(xué)生習(xí)作，提高習(xí)字興趣和積極性； 3、通過欣賞學(xué)生習(xí)作，樹立起向榜樣學(xué)習(xí)，勤奮練字的信心。 課時安排：1課時 授課課時：2016.12.13 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。用正確的姿勢來寫字 二、新課指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的學(xué)習(xí)習(xí)作 2、讓學(xué)生了解課本中的兩幅學(xué)生習(xí)

29、作的基本形式。 3、讓學(xué)生說說喜歡哪一幅習(xí)作，學(xué)生充分發(fā)表各自看法，都要肯定。 4、老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，從筆畫的均勻及每個字在方格里是否居中上分析。 “觀察——說一說——評一評” 三、 書寫指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生平時練習(xí)鉛筆字，也可以臨寫書法家的小楷，這樣進(jìn)步會更快。 老師還可以拿出本班或本校學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。 四、 學(xué)生練習(xí)寫字 課后反思： 15、學(xué)期總評價 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會用樣字作為參照字，較正確地評價同學(xué)和自己的字； 2、找到同學(xué)和自己的字的優(yōu)點，增強(qiáng)堅持每天認(rèn)真習(xí)字的決心； 3、通過評價，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)字興趣。 課時安排：1課時

30、 授課課時：2016.12.20 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。用正確的姿勢來寫字 二、新課指導(dǎo) 1、本課評價是學(xué)期總評價，老師稍加講解，學(xué)生就能掌握。 2、在上課前，老師可讓學(xué)生將寫字課本和練習(xí)本拿回去，也可以讓家長要求學(xué)生在本書的練習(xí)上練習(xí)“寫寫評評”中的字后，進(jìn)行評價。 3、上課時，先讓學(xué)生認(rèn)真地完成課本“寫寫評評”的書寫。然后，老師可組織學(xué)生進(jìn)行小組評價。 4、學(xué)生將字寫得正確，端正，整潔。 在練習(xí)本上練 寫上我摘到了（ ）個桃子 三、指導(dǎo) 1、老師讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生翻閱自己的寫字課本和練習(xí)本，看看自己一個學(xué)期寫的字是否有進(jìn)步。 2、老師的評價放在課后，學(xué)生將寫字課本交上來，老師根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來寫字的情況給一個評價。 3、看看自己寫的字 4、對學(xué)生提出下學(xué)期的習(xí)字要求 課后反思：