淺談《經(jīng)濟法概論》教學改革

《淺談《經(jīng)濟法概論》教學改革》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《淺談《經(jīng)濟法概論》教學改革（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、淺談《經(jīng)濟法概論》教學改革 　　經(jīng)濟法概論課程是經(jīng)濟、管理類學生必修的一門專業(yè)課，學生必須學習一定的經(jīng)濟法概論原理，了解適應當前經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)的經(jīng)濟法律法規(guī)，并能夠熟悉掌握和運用。怎樣通過一個學期的經(jīng)濟法概論教學，完成這樣一個教學目標，則是我們在教學實踐中不斷探索和完善的問題。 　　一、現(xiàn)行經(jīng)濟法概論課程的教學現(xiàn)狀 　　雖然在經(jīng)濟法概論教學過程中我們也在不斷的探索和改進，但因種種原因還是存在著眾多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 　　1．教學內(nèi)容不分專業(yè)的雷同。 　　經(jīng)濟法教材有很多種類，不同專業(yè)和層次的學生所選用的教材應該是有所不同的。但有些學校不同專業(yè)的學生選擇相同的課本，甚

2、至在有些專本一體的學校，?？粕捅究粕x的教材也是一樣的。在教師教學的過程中也沒有能夠彌補這樣的缺陷，做到有所側(cè)重，自然很難達到預想的效果。 　　2．教學計劃和教學目標的不盡一致。 　　我們在教學目標上總是期望能夠通過理論結(jié)合實踐，培養(yǎng)適應本專業(yè)領(lǐng)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應用型人才，但教學計劃往往不盡合理。經(jīng)濟法概論是一門綜合性學科，要求學生既要掌握一定的經(jīng)濟原理，又要懂得一定的法律應用，這就要求在制定教學計劃時能夠注意與其他學科的相互配合和借鑒。 　　3．教學方式的單一性。 　　經(jīng)濟法概論目前大多采取傳統(tǒng)的教學方式。教師臺上粉筆教學，學生臺下奮筆疾書。理論性很強的法律又偏偏是需

3、要記憶的部分，只是采取通過教師說教的方式，也很難讓學生能夠很好的理解。因此更多的只能是采取硬性記憶的方式記錄老師講授的內(nèi)容以應付考試，很少思考，與實踐脫節(jié)。 　　4．考核手段的有待合理化。 　　經(jīng)濟法概論在不同的專業(yè)有不同的要求，有些要求考試有些要求考查?？荚嚪矫嫫赜趯?jīng)濟法規(guī)的的記憶和理解，重理論輕應用；考查方面更是有所放松，一般是寫篇論文就可以完成作業(yè)。很難看出學生對經(jīng)濟法的理解和其運用經(jīng)濟法解決相關(guān)問題的能力[1]。 　　二、經(jīng)濟法概論教學改革的幾點建議 　　針對以上經(jīng)濟法概論教學中存在的的問題，本文認為應當從以下幾個方面進行改進： 　　(一)重視經(jīng)濟法概論教學過程中

4、的課堂講授 　　在課堂講授過程中，注重由單向性教師講授變?yōu)楹献魇揭约把芯渴较嘟Y(jié)合的多樣化模式，引入多媒體等現(xiàn)代化教學輔助手段，利用多種教學方法，激發(fā)學生學習動力，發(fā)揮學生的主體意識和主動性。具體來講，采取課堂講授要重視以下幾個方面： 　　1．充分的課前準備是改進教學方法、提高教學質(zhì)量的前提當前，我國經(jīng)濟生活已經(jīng)融入國際經(jīng)濟一體化的潮流。特別是近幾年來，公司法、證券法、反壟斷法等許多經(jīng)濟法律相繼修改和出臺，這些都表明我國的經(jīng)濟法概論正加快與國際接軌的步伐。這就要求經(jīng)濟法概論教師徹底改變過去的備課方式，時刻讓自己的教學內(nèi)容緊跟在學科前沿。要做到這些，一方面必須對原有教材的內(nèi)容進行適當?shù)脑鰟h

5、，增加學科發(fā)展前沿的內(nèi)容，使授課內(nèi)容不斷更新。另一方面，對所準備的每項具體內(nèi)容，如基本概念和基本知識等，都要認真分析和研究。同時，還要對所授對象作深入了解，了解到他們的文化基礎(chǔ)不同、學習目的的差異。這樣做到心中有數(shù)，便于在課堂教學中因人施教。 　　2．提高課堂的口頭表達能力，做到突出重點，突破難點 　　首先，講課時口齒清晰、吐字準確。其次，把握好講課進度，要做到快慢適宜，充分考慮到絕大多數(shù)學生的接受能力。對于一般知識，可略講或不講，讓學生課下自己看。對于重點內(nèi)容，就必須詳細講解，讓學生深入理解，并融會貫通。對于難點內(nèi)容，一定要在備好課的基礎(chǔ)上將其突破，經(jīng)過教師的精心組織，用通俗的語言把

6、比較難懂的問題表達清楚。 　　3．采用案例教學法等先進的教學方法，提高學生的學習興趣，提高課堂授課效果 　　在講課過程中，要適當運用案例教學，提高學生解決實際問題的能力。所謂案例教學法，它是指在教師的指導下，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，采用案例組織學生進行研究、鍛煉能力的方法。在案例教學中，學生是主角，教師則是配角，整個教學過程是互動、雙向的。案例教學是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和進行獨立思考很好的方法，它能夠把《經(jīng)濟法概論》課程中抽象的概念具體化，使其置于一定的實際情景之中，讓學生清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的運用，增進學生學習興趣和動力的同時，也使學生恰當?shù)卣莆者@些原理、概念所具有的特

7、定內(nèi)涵。在案例教學中教師應注意以下問題：一是選擇既典型又具有代表性的案例；二是教師應準備充分，對案例來源、存在問題和解決方法及處理結(jié)果都要了如指掌，避免出現(xiàn)學生提出問題老師無以應答的尷尬局面；教師總結(jié)應當有理有據(jù)，簡單明了，而不是故弄玄虛[2]。 　　（二）運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學信息量。 　　運用現(xiàn)代化的教學手段，是新時期教學的一大特色，也是提高教學質(zhì)量的一種必然要求。比起傳統(tǒng)的黑板教學，多媒體教學不僅可以擴大教學的信息量，也可以使得教學的形式更加的豐富多彩。就案例教學來說，使用多媒體教學可以是的案例信息清楚的展現(xiàn)在同學們的眼前而為教師節(jié)省去大量的板書案例的時間；同時采用多媒體

8、教學，案例的形式也可以多樣化，不僅可以采用文字案例，亦可以采用實況案例，或者截取一些“焦點訪談”、“經(jīng)濟與法”等欄目的案例來擴大同學們的知識面，激發(fā)其學習興趣，提高學習效率。 　?。ㄈ┛己朔绞桨咐? 　　經(jīng)濟法作為一門考試課程時，試卷的格式亦大同小異，包括有選擇、填空、名詞解釋、客觀題和主觀題等等。因為我們在教學方式中重點采用案例教學，所以我認為在考試過程中亦可以采用通過分析案例的形式進行考核。選取合適的案例，把名詞解釋等客觀考題揉人案例的問題之中，以簡答的形式表現(xiàn)出來，既可以考核學生對知識點的記憶，又可以通過案例考核他們的分析和解決問題的能力。 　　總而言之，作為從事經(jīng)濟法概論教學的大學教師，必須重視經(jīng)濟法概論課程的課堂講授，采取多樣化的、靈活的授課方式和教學方法以及考核方式，重視培養(yǎng)和提高學生的法律素養(yǎng)和職業(yè)技能，使大學真正成為向社會輸送高素質(zhì)人才的基地。 　　參考文獻： 　　[1]劉瑛.關(guān)于經(jīng)濟法課程教學改革的思考[J].商丘職業(yè)技術(shù)學院.2010.（3）50-51. 　　[2]姜洋.《經(jīng)濟法》教學改革初探[J].商情.2009.（22）.