互聯(lián)網(wǎng)+大賽項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)-互聯(lián)網(wǎng)大賽公益組計(jì)劃書(shū)

《互聯(lián)網(wǎng)+大賽項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)-互聯(lián)網(wǎng)大賽公益組計(jì)劃書(shū)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《互聯(lián)網(wǎng)+大賽項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)-互聯(lián)網(wǎng)大賽公益組計(jì)劃書(shū)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四屆XXX大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽計(jì)劃書(shū) 項(xiàng)目名稱： 校園微公益服務(wù)平臺(tái) 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人： 參賽類別： “互聯(lián)網(wǎng)＋” 公益創(chuàng)業(yè) 參賽組別： 創(chuàng)意組 聯(lián)系電話： 電子信箱： 指導(dǎo)教師：

2、 推薦學(xué)院： 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 一、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)名表 項(xiàng) 目 名 稱 校園微公益服務(wù)平臺(tái) 組 別 √創(chuàng)意組 □初創(chuàng)組 □成長(zhǎng)組 □就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組 注 冊(cè) 情 況 已注冊(cè)（ ）注冊(cè)時(shí)間： 年 月 日； 未注冊(cè)（ ） 類 別 □“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè) □ “互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè) □“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù) □ “互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意服務(wù) □“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)服務(wù) □ “互聯(lián)網(wǎng)+”公共服務(wù)

3、 √ “互聯(lián)網(wǎng)+”公益創(chuàng)業(yè) 項(xiàng)目曾獲獎(jiǎng)項(xiàng) 專 利 情 況 是（ ）專利名稱： 專利號(hào)： 否（ √ ） 資助（投資）情況 已獲投資 （ ） 投資機(jī)構(gòu)名稱 投資階段 投資金額 未獲投資（ √ ） 項(xiàng)目介紹（限500字） 大學(xué)生作為社會(huì)價(jià)值觀的弘揚(yáng)主體，亦應(yīng)參與到公益事業(yè)中去，成為社會(huì)公益事業(yè)的倡導(dǎo)者與中堅(jiān)力量。但是，目前在大學(xué)校園沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生的線上公益平臺(tái)，本項(xiàng)目基于此現(xiàn)狀探索通過(guò)微信公眾號(hào)方式開(kāi)發(fā)一款將校園公益與校園二手交易市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)的線上服務(wù)平臺(tái)。 本項(xiàng)目研究有三大意義，首先可以

4、減少資源的浪費(fèi)，做到校園資源的合理優(yōu)化配置。第二點(diǎn)能夠使更多的大學(xué)生參與到公益事業(yè)中來(lái)，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三點(diǎn)為校園公益事業(yè)發(fā)展提供重要的借鑒作用。 校園微公益服務(wù)平臺(tái)主要針對(duì)大學(xué)校園市場(chǎng)，平臺(tái)由四大模塊組成:二手物品交易區(qū)，在線愛(ài)心捐贈(zèng)區(qū)，公益物品義賣(mài)區(qū)，公益活動(dòng)報(bào)名區(qū)。 項(xiàng)目特色主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn) 1) 實(shí)現(xiàn)校園二手物品轉(zhuǎn)讓與校園公益事業(yè)的有效結(jié)合。 2) 實(shí)現(xiàn)校園公益事業(yè)線上線下資源的有機(jī)整合。 3) 豐富平臺(tái)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，進(jìn)行愛(ài)心值累計(jì)，對(duì)參與平臺(tái)四大模塊任意模塊的大學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 負(fù)責(zé)人姓名 手機(jī) QQ 電子郵箱

5、 二、項(xiàng)目組成員信息（至少3名成員,包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在內(nèi)）： 姓名 性別 團(tuán)隊(duì)角色 身份證號(hào) 手機(jī)號(hào)碼 電子郵箱 所在院校 入學(xué)年份 畢業(yè)年份 學(xué)歷層次 專業(yè)名稱 本人簽名 備注：參賽團(tuán)隊(duì)申報(bào)人及團(tuán)隊(duì)核心成員須符合大賽通知要求，為普通高等學(xué)校在校生（可以是本?？粕⒀芯可?，不含在職學(xué)生）或畢業(yè)5年以內(nèi)（2010年6月10日之后畢業(yè)）的畢業(yè)生。 三、項(xiàng)目計(jì)劃書(shū) 項(xiàng) 目 名 稱 校園微公益服務(wù)平臺(tái) 組 別 √創(chuàng)意組 □初創(chuàng)組

6、 □成長(zhǎng)組 □就業(yè)型創(chuàng)業(yè)組 1.項(xiàng)目背景及意義 1.1項(xiàng)目背景 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在不斷改變著人們的生活方式，慈善事業(yè)也開(kāi)始進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)慈善智能捐助平臺(tái)，可以讓慈善面對(duì)更多的公眾，讓公眾成為慈善的主角，讓慈善與公眾互動(dòng)起來(lái)。 大學(xué)生作為社會(huì)價(jià)值觀的弘揚(yáng)主體，亦應(yīng)參與到公益事業(yè)中去，成為社會(huì)公益事業(yè)的倡導(dǎo)者與中堅(jiān)力量。但是，目前在大學(xué)校園沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生的線上公益平臺(tái)，本項(xiàng)目基于此現(xiàn)狀探索開(kāi)發(fā)一款將校園公益與校園二手交易市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)的公眾號(hào)線上服務(wù)平臺(tái)。 1.2項(xiàng)目意義 本項(xiàng)目研究有三大意義，首先可以減少資源的浪費(fèi)，做到校園資源的合

7、理優(yōu)化配置。第二點(diǎn)能夠使更多的大學(xué)生參與到公益事業(yè)中來(lái)，提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三點(diǎn)為校園公益事業(yè)發(fā)展提供重要的借鑒。 2.市場(chǎng)分析及定位 2.1產(chǎn)品描述 校園微公益服務(wù)平臺(tái)主要針對(duì)大學(xué)校園市場(chǎng)，平臺(tái)由四大模塊組成:二手物品交易區(qū)，在線愛(ài)心捐贈(zèng)區(qū)，公益物品義賣(mài)區(qū)，公益活動(dòng)報(bào)名區(qū)。 2.1.1二手物品交易區(qū) 目前大學(xué)生二手物品，一部分通過(guò)QQ群等聊天工具轉(zhuǎn)讓或贈(zèng)送，有很大一部分被當(dāng)作垃圾扔掉，造成了大量資源的浪費(fèi)，二手物品交易區(qū)正是構(gòu)架買(mǎi)賣(mài)雙方的線上線下交易平臺(tái)。與一般的二手交易平臺(tái)不同的是，本平臺(tái)將二手物品買(mǎi)賣(mài)與公益活動(dòng)做到了有效的結(jié)合，在平臺(tái)進(jìn)行物

8、品轉(zhuǎn)讓需計(jì)提價(jià)格的一定比例作為公益捐贈(zèng)，具體比例由轉(zhuǎn)讓者選擇，使得大學(xué)生即使在進(jìn)行二手物品轉(zhuǎn)讓方面也能參與到公益事業(yè)中來(lái)。 2.1.2在線愛(ài)心捐贈(zèng)區(qū) 本模塊是整個(gè)平臺(tái)的核心所在，是將公益活動(dòng)由線下轉(zhuǎn)移到線上的巧妙方式。模塊內(nèi)部共分為三個(gè)方面，分別是：捐款區(qū)，捐物區(qū)，公益資助對(duì)象事件閱覽區(qū)。捐款人可以選擇一元捐或者任意金額的捐款，同時(shí)也可以指定捐款額用于指定公益資助對(duì)象。捐物者只需留下自己的姓名、聯(lián)系方式、樓層宿舍號(hào)、所捐物品種類數(shù)量等信息，會(huì)有專門(mén)的工作人員進(jìn)行上門(mén)服務(wù)。 2.1.3公益物品義賣(mài)區(qū) 此項(xiàng)針對(duì)于第二大模塊，對(duì)于愛(ài)心捐物進(jìn)行篩選，將方便適合的物品贈(zèng)予受資助對(duì)象，剩余

9、的物品經(jīng)過(guò)所捐者的同意進(jìn)行平臺(tái)義賣(mài)，所得款項(xiàng)除部分用于平臺(tái)必要開(kāi)支外其余全部用于公益事業(yè)。 2.1.4公益活動(dòng)報(bào)名區(qū) 此模塊通過(guò)線上線下資源的整合，使更多的大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。將公益行動(dòng)付諸于實(shí)踐。此模塊內(nèi)部分為兩方面，一是已開(kāi)展公益活動(dòng)的介紹等，二是待開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃，選擇一項(xiàng)公益活動(dòng)填寫(xiě)基本信息就可以報(bào)名參加。 2.2主要用途 基于校園二手交易市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)公益活動(dòng)的線上線下結(jié)合，真正服務(wù)于大學(xué)生及公益事業(yè)。 2.3目標(biāo)群體 大學(xué)校園全體師生。 2.4市場(chǎng)分析 2.4.1競(jìng)爭(zhēng)者分析 本平臺(tái)在校園二手市場(chǎng)存在有咸魚(yú)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，此類平臺(tái)針對(duì)的是整個(gè)線上二手市場(chǎng)，范

10、圍涉及廣，交易存在著一定的不便，我們的微公益平臺(tái)以大學(xué)為單位兼具公益功能，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，可以有效彌補(bǔ)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的不足，與其形成一種差別競(jìng)爭(zhēng)。 在公益平臺(tái)存在有騰訊公益、支付寶公益等大型線上公益平臺(tái)，校園微公益平臺(tái)與它們有很大的不同，主要是針對(duì)大學(xué)生，并且倡導(dǎo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)校園公益活動(dòng)線上線下的有效結(jié)合。 2.4.2目標(biāo)市場(chǎng)分析 首先我們針對(duì)的是XXX大學(xué)校園市場(chǎng)，一方面XXX大學(xué)有在校學(xué)生14000多人，存在著巨大的潛在市場(chǎng)，另一方面目前沒(méi)有針對(duì)塔大校園的線上公益平臺(tái)，線下的公益活動(dòng)組織較少，大學(xué)生的公益參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，校園公益事業(yè)發(fā)展緩慢。這是XXX大學(xué)校園市場(chǎng)的現(xiàn)狀同

11、樣也是中國(guó)大多數(shù)高校所面臨的問(wèn)題，因此校園微公益服務(wù)平臺(tái)具有極大的市場(chǎng)需求。 2.5市場(chǎng)前景 一方面大學(xué)校園存在著大量資源的閑置浪費(fèi)，大學(xué)生又具有極大的公益參與熱情，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，可謂是一種形式上的創(chuàng)新，同時(shí)也豐富了校園微公益服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)容。另一方面目前在大學(xué)校園沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生的線上公益平臺(tái)，更沒(méi)有實(shí)現(xiàn)線上線下資源的有效整合。校園微公益服務(wù)平臺(tái)整合各種優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，豐富其內(nèi)容。相信在未來(lái)微公益平臺(tái)一定會(huì)在校園公益事業(yè)中發(fā)揮巨大作用。 2.6項(xiàng)目特色 1) 實(shí)現(xiàn)校園二手物品轉(zhuǎn)讓與校園公益事業(yè)的有效結(jié)合。 2) 實(shí)現(xiàn)校園公益事業(yè)線上線下資源的有機(jī)整合。 3) 豐富平臺(tái)內(nèi)

12、容的設(shè)計(jì)，進(jìn)行愛(ài)心值累計(jì)，對(duì)參與平臺(tái)四大模塊任意模塊的大學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 3.項(xiàng)目商業(yè)模式與營(yíng)銷策略 3.1組織結(jié)構(gòu) 本研究項(xiàng)目為公益活動(dòng)，在組織內(nèi)部采取志愿者協(xié)會(huì)管理，定期在平臺(tái)進(jìn)行財(cái)務(wù)公開(kāi)。具體部門(mén)如下表所示： 決策部 監(jiān)察部 財(cái)務(wù)部 運(yùn)營(yíng)部 策劃部 市場(chǎng)部 外聯(lián)部 3.2客戶價(jià)值主張 在方便大學(xué)生的基礎(chǔ)上，使其更好地能參與到公益事業(yè)中來(lái)，提高大學(xué)生的公益意識(shí)與公益參與度，培養(yǎng)大學(xué)生的使命感與責(zé)任感，推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。 3.3關(guān)鍵流程 校園微公益平臺(tái)

13、主頁(yè) 3.3.1二手物品交易 姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)班級(jí)。 注冊(cè) 照片、價(jià)格（支持交易過(guò)程中改價(jià)）、選擇捐贈(zèng)額度百分比、手機(jī)號(hào)及微信號(hào)、樓層及宿舍號(hào)。 信息發(fā)布 利用手機(jī)號(hào)或微信號(hào)交流、平臺(tái)下單、填寫(xiě)收貨地址。 線上交易 產(chǎn)品配送 自提或選擇平臺(tái)配送。 平臺(tái)打款 后臺(tái)進(jìn)行愛(ài)心值記錄 3.3.2在線愛(ài)心捐贈(zèng) 捐贈(zèng)區(qū) 捐物區(qū) 捐款區(qū) 姓名、聯(lián)系方式、樓層宿舍號(hào)、所捐物品種類數(shù)量。 一元捐或自定義額捐款 事件捐

14、 3.4平臺(tái)推廣方式 本平臺(tái)基于大學(xué)校園，以校園為單位，推廣起來(lái)較為容易，推廣方式主要有以下幾種： 1) 以班級(jí)為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)推廣。 2) 宿舍為單位進(jìn)行傳單宣傳。 3) 在校園人流量密集場(chǎng)所進(jìn)行展板或海報(bào)宣傳。 4) 通過(guò)貼吧、校園QQ群進(jìn)行廣告宣傳。 4.項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析及風(fēng)險(xiǎn)控制 4.1經(jīng)費(fèi)預(yù)算 項(xiàng)目 價(jià)格（元） 市場(chǎng)調(diào)研 500 平臺(tái)構(gòu)建 1000 設(shè)備 電腦（3臺(tái)） 12000 辦公桌椅（3套） 1800 儲(chǔ)物柜（1套） 500 平臺(tái)推廣 500 平臺(tái)維護(hù) 500 4.2資金來(lái)源 1) 爭(zhēng)取民間公益組織、愛(ài)心企業(yè)及愛(ài)心人

15、士支持。 2) 尋求政府創(chuàng)業(yè)財(cái)政資金支持。 3) 爭(zhēng)取學(xué)校及學(xué)院資金支持。 5.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)情況 XXX：性格活潑，曾有過(guò)三下鄉(xiāng)經(jīng)歷，具有極強(qiáng)的親和力，有利于團(tuán)隊(duì)開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)。 XXX：之前曾參加過(guò)大創(chuàng)及互聯(lián)網(wǎng)+比賽，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具有極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)及組織能力，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)很大的信心。 XXX：性格開(kāi)朗，熱情洋溢，為團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了輕松愉快的氛圍，同時(shí)具有豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。 XXX：風(fēng)趣幽默，愛(ài)好廣泛，具有極強(qiáng)的資料收集與整理能力，是團(tuán)隊(duì)不可或缺的組成部分。 XXX：熟練運(yùn)用各種辦公軟件，具有極強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析與文字寫(xiě)作能力，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量。 6.項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展方向及規(guī)劃 6.

16、1發(fā)展方向 本平臺(tái)將始終以公益事業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以服務(wù)大學(xué)生為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)和提高大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)，不斷豐富平臺(tái)內(nèi)容及內(nèi)涵，作校園公益事業(yè)的倡導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者。 6.2未來(lái)規(guī)劃 計(jì)劃在未來(lái)一年內(nèi)完成平臺(tái)的構(gòu)建，并廣泛應(yīng)用于XXX大學(xué)校園市場(chǎng)，在兩年內(nèi)將此模式推廣到全疆各大高校，五年內(nèi)推廣到全國(guó)大部分高校，并成為校園公益平臺(tái)的領(lǐng)頭羊。 四、簽字和蓋章頁(yè) 參賽承諾 我代表本團(tuán)隊(duì)承諾，所提交的作品及所涉及的產(chǎn)品/服務(wù)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，符合學(xué)術(shù)規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日 學(xué)院意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人： 公章： 年 月 日 教 務(wù) 處 意 見(jiàn) 負(fù)責(zé)人： 公章： 年 月 日