【網(wǎng)站設(shè)計論文】計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革

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1、【網(wǎng)站設(shè)計論文】計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革 摘要：在計算機專業(yè)領(lǐng)域中，相比較于其他專業(yè)課程，計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課程的發(fā)展速度比較快，并且所具備的實用性特征比較突出。文章主要依據(jù)現(xiàn)在我國計算機網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)具體情況，分析了網(wǎng)站建設(shè)課程實踐的意義，并制定了計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革策略，主要包括將學(xué)習(xí)與思考有機結(jié)合、建設(shè)多元化教學(xué)模式、加強校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)與改革教學(xué)評價方式。 關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)站建設(shè)；實踐課；策略 科技的飛速發(fā)展標志著社會進步，通過計算機網(wǎng)絡(luò)，能夠獲取有關(guān)信息資源。然而，網(wǎng)頁這一平臺就負責(zé)開展信息資源的傳遞工作。在計算機專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，其

2、主要方向就是計算機網(wǎng)站建設(shè)。為了實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)當強化開展計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革工作。 一、網(wǎng)站建設(shè)課程實踐的意義 對于計算機網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)人員而言，應(yīng)當掌握的重要技能之一，就是網(wǎng)站建設(shè)。因此，在開展計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當重視學(xué)生能力培養(yǎng)活動，注重將就業(yè)方向，確定為思想指導(dǎo)方向，確保所培養(yǎng)的技術(shù)性人才能夠適合各種專業(yè)。應(yīng)當以職業(yè)技術(shù)能力為前提，科學(xué)建設(shè)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與方向，這樣能夠幫助學(xué)生深入掌握理論知識內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，并對學(xué)生實踐應(yīng)用能力起到良好的鍛煉作用，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用水平。在學(xué)生正式步入社會工作崗位之前，實

3、踐課階段就屬于現(xiàn)場演習(xí)活動，能夠檢驗學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的掌握程度，增強學(xué)生知識運用的靈活性，避免出現(xiàn)死記硬背問題。通過網(wǎng)站建設(shè)課程實踐教學(xué)活動的開展，能夠明顯改進教師教學(xué)水平，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 二、計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革策略 （一）將學(xué)習(xí)與思考有機結(jié)合起來在傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)工作中，主要負責(zé)講解有關(guān)知識點，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實踐、實習(xí)、課程設(shè)計等有關(guān)環(huán)節(jié)，對理論知識教學(xué)工作重視程度過高，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實際應(yīng)用能力。針對計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課，在開展教學(xué)改革工作的過程中，應(yīng)當注重將學(xué)習(xí)和思考緊密聯(lián)系起來，不斷優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)模式

4、，自主開展學(xué)科任務(wù)教學(xué)工作。關(guān)于計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課方面，教師可以通過項目教學(xué)法與演示教學(xué)法，開展相關(guān)教學(xué)活動，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動，深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。針對定位網(wǎng)站分析與網(wǎng)站功能等內(nèi)容，教師可以開展相關(guān)整合活動，將多樣化的學(xué)習(xí)方法緊密聯(lián)系起來，呈現(xiàn)出相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠依據(jù)步驟開展操作行為。教師還應(yīng)當正確定位自身角色，充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，耐心解答學(xué)生所提出的問題，鼓勵學(xué)生運用自身思維方式，有效解決相關(guān)問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （二）建設(shè)多元化教學(xué)模式關(guān)于計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)工作方面，不僅僅應(yīng)當將理論與

5、實踐緊密聯(lián)系起來，還應(yīng)當充分利用課內(nèi)與課外的相結(jié)合的工作模式，促使教學(xué)模式朝著更加多元的方向進行發(fā)展，強化學(xué)生知識內(nèi)容的鞏固，提升學(xué)生實踐能力。教師可以建設(shè)無紙化辦公系統(tǒng)，幫助學(xué)生接觸，并學(xué)習(xí)先進的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當注重介紹真實項目，還可以利用軟件技術(shù)設(shè)計大賽與創(chuàng)新實驗活動，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生分析與解決問題能力。為了提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，教師可以利用項目實訓(xùn)方式，在部分項目的開發(fā)過程中，促使學(xué)生參與進來，深入學(xué)習(xí)項目和有關(guān)這些內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 （三）加強校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)在開展計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)工作的過程中，實踐居于非常重要的地位，應(yīng)當高度

6、重視實踐環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當強化培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，努力創(chuàng)造更多的場地，用于學(xué)生開展實踐活動，還應(yīng)當針對性的講解教學(xué)任務(wù)，這樣能夠幫助學(xué)生利用自身思維方式與動手能力，進一步學(xué)習(xí)計算機專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)實踐課的任務(wù)。在實踐活動中，針對學(xué)生課程的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)當進行認真考察，確保學(xué)生能夠良好掌握有關(guān)知識內(nèi)容，高效落實理論與實踐相結(jié)合這一原則。教師還應(yīng)當高度重視實踐活動，通過實踐活動的有效開展，不斷提升學(xué)生動手能力，真正落實實踐學(xué)習(xí)，確保所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才能夠與社會發(fā)展需要相適應(yīng)。 （四）改革教學(xué)評價方式關(guān)于計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課程方面，其教學(xué)載體，就是真實的項目，知識結(jié)構(gòu)主要是為了服務(wù)崗位任務(wù)要

7、求。在開展具體課程教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當將教學(xué)依據(jù)確定為職業(yè)標準，對各種教學(xué)方式與知識呈現(xiàn)模式進行自主利用，充分調(diào)動起學(xué)生計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課的學(xué)習(xí)興趣。在有關(guān)項目的拓展工作中，例如：信息采集、社會調(diào)查等活動，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極參與進來，并高效完成教師所布置的任務(wù)。針對學(xué)生計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐學(xué)習(xí)情況，在開展有關(guān)考核工作的過程中，教師可以對考核模式進行自主應(yīng)用。關(guān)于有關(guān)考核模式方面，主要包括三種，第一種將筆試與操作結(jié)合起來；第二種將自我評價、學(xué)生互評與教師評價結(jié)合起來；第三種將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合起來。其中，在對學(xué)生專業(yè)能力作出綜合評價方面，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合模式發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。

8、過程性評價主要負責(zé)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予高度關(guān)注，將過程價值凸顯出來。關(guān)于結(jié)果性評價方面，也該課程相對應(yīng)的崗位要求為依據(jù)，立足于工作具體情況，制作綜合大作業(yè)，利用學(xué)生的完成情形，能夠?qū)W(xué)生對該崗位工作的整體把控力體現(xiàn)出來。 三、結(jié)束語 作為新興學(xué)科內(nèi)容，計算機網(wǎng)站建設(shè)時間和具備較快更新速度。在開展具體教學(xué)工作的過程中，各個學(xué)校應(yīng)當與自身情況緊密聯(lián)系起來，不斷探索與學(xué)校教學(xué)特性相符合的改革策略。在具體的計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革工作中，應(yīng)當高度關(guān)注所開設(shè)課程，確保所選用課程的科學(xué)性與有效性，幫助學(xué)生掌握并運用計算機網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，為社會輸送更多優(yōu)秀的技術(shù)性人才，為新時期中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)貢獻力量。 參考文獻 [1]周媛.探究計算機網(wǎng)站建設(shè)實踐課教學(xué)改革[J].計算機產(chǎn)品與流通,2019(8):276. [2]易曉鵬.應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)實踐課程教學(xué)改革探討[J].中國新通信,2018,20(3):126. [3]馬英英.應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)實踐課程教學(xué)改革探討[J].通訊世界,2017(4):209-210.