《（新課標(biāo)）2019春高中歷史 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第7課 啟蒙運動課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2019春高中歷史 第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第7課 啟蒙運動課件 新人教版必修3.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元,西方人文精神的起源及其發(fā)展,第七課啟蒙運動,新課情境導(dǎo)入,在盧梭的墓碑上刻著他自撰的銘文：“睡在這里的是一個愛自然與真理的人?！倍诎苍岱鼱柼┑撵`柩車上，人們寫著這么一句話：“他是詩人、哲學(xué)家、歷史學(xué)家，他使人類理性迅速發(fā)展，他教導(dǎo)我們走向自由！”正是他們高舉著理性主義的大旗，在專制主義、教權(quán)主義、特權(quán)主義盛行的西歐，發(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊：天賦人權(quán)、自由平等、主權(quán)在民，給尚處在黑暗中的人們帶來光明和希望，這就是歐洲偉大的啟蒙運動。下面就讓我們一起去聆聽那些反封建斗士的吶喊吧。,學(xué)習(xí)目標(biāo)詮解,課前自主學(xué)習(xí),一、理性時代的到來 1背景： (1)在文藝復(fù)興運動的推動下，自然科學(xué)取得很大進(jìn)展
2、，這使得教會的很多說教不攻自破，人們有了更多的自信。 (2)隨著資本主義的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級要求擺脫_和教會壓迫的愿望日益強烈，首先在思想領(lǐng)域掀起了一場思想解放運動。 2性質(zhì)：新興資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域反對封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動。,封建專制統(tǒng)治,3進(jìn)程：17世紀(jì)，_出現(xiàn)了早期啟蒙思想。18世紀(jì)中葉，法國的伏爾泰、_、盧梭等一大批啟蒙思想家，推動啟蒙運動進(jìn)入高潮。 4核心：“_”，指人自己思考，運用自己的智力去認(rèn)識、判斷和理解事物的能力。 5主張： (1)呼喚用理性的陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗，努力構(gòu)建一個民主和_的美好時代。 (2)猛烈抨擊_的權(quán)威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和
3、平等。,英國,孟德斯鳩,理性,科學(xué),天主教會,二、法國啟蒙思想家,君主立憲制,天賦人權(quán),三權(quán)分立,財產(chǎn)的私有,三、啟蒙運動的擴展 1擴展： (1)代表人物及作品：德意志著名的哲學(xué)家康德，著有_。 (2)思想主張：康德認(rèn)為啟蒙運動的核心就是人應(yīng)該自己獨立思考，_判斷；強調(diào)人的重要性，提出人就是人，而不是達(dá)到任何目的的工具；相信_屬于人民，自由和平等是人生來就有的權(quán)利，但同時堅持人要_，自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)。,純粹理性批判,理性,主權(quán),自律,2影響：啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它進(jìn)一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的_統(tǒng)治；在啟蒙運動的影響下，法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命，推翻了_，建立
4、了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，傳播了自由和平等思想；極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭。,封建專制,專制王朝,助學(xué)助記 【概念闡釋】理性主義：是17、18世紀(jì)歐洲啟蒙運動的指導(dǎo)思想，它崇尚理性，肯定客觀世界的規(guī)律性，提倡科學(xué)，重視知識，反對愚昧，向往自由平等的理想社會，承認(rèn)人的價值，追求個人的自由和解放。 【圖解識記】啟蒙運動,【易錯提醒】伏爾泰和孟德斯鳩代表大資產(chǎn)階級的利益，主張君主立憲制。盧梭代表中小資產(chǎn)階級利益，主張民主共和制，思想最激進(jìn)。 【思維點撥】(1)康德總結(jié)了啟蒙思想，提出人要理性判斷、人非工具、要自由也要自律。 (2)啟蒙思想豐富和發(fā)展了人文主義精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神
5、學(xué)的斗爭推進(jìn)到反對封建專制制度，建立資產(chǎn)階級“理性王國”，按照資產(chǎn)階級的要求建構(gòu)政治制度的高度。 【易錯提醒】古希臘時期的人文主義側(cè)重于哲學(xué)領(lǐng)域；文藝復(fù)興時期的人文主義側(cè)重于文藝領(lǐng)域；宗教改革時期的人文主義側(cè)重于宗教領(lǐng)域：啟蒙運動時期的人文主義側(cè)重于政治領(lǐng)域。,課堂探究研析,材料一這些哲人受被牛頓證實的萬有引力定律的影響很大，他們相信不僅存在著控制物質(zhì)世界的自然法則，也存在著控制人類社會的自然法則理性被用來檢驗一切事物所有的人、所有的制度、所有的傳統(tǒng)。 斯塔夫里阿諾斯全球通史 材料二可以肯定的說，法國啟蒙運動的先行者都是直接地受了英國影響的。伏爾泰從青年時的哲學(xué)通信(又名英格蘭通信)到晚年的路
6、易十四時代，都?xì)v歷可見培根、牛頓、洛克的影響，而孟德斯鳩的論法的精神更是洛克政府論的深化和具體化。 陳樂民歐洲文明十五講,探究主題1法國啟蒙運動的背景條件唯物史觀、歷史解釋,材料三中西兩大文化體系之間蘊含的某些共性及其互相交流的互補，是明清時期中西方文化交流的顯著特點。法國啟蒙運動的代表狄德羅主持的百科全書派將中國儒家的自然觀、道德觀和政治理想作為有力武器，用以批判歐洲基督教的神權(quán)統(tǒng)治和君主專制。 寧欣中國古代史 【問題】據(jù)材料，指出法國啟蒙運動的背景條件。 【解讀】材料一說明近代自然科學(xué)的發(fā)展使啟蒙思想家們用理性思考問題；材料二說明法國啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩深受英國啟蒙思想的影響；材料三
7、體現(xiàn)法國啟蒙思想家借助中國傳統(tǒng)儒學(xué)思想。 【結(jié)論】自然科學(xué)的突飛猛進(jìn)為哲人們的思考和判斷提供了新的思想武器；深受英國啟蒙思想的影響；借助中國傳統(tǒng)儒學(xué)反對神權(quán)統(tǒng)治和君主專制。,材料18世紀(jì)有許多啟蒙哲人，但是只有一個啟蒙運動。從愛丁堡到那不勒斯，從巴黎到柏林，從波士頓到費城，文化批評家、宗教懷疑者、政治改革者形成了一個松散的、非正式的、完全沒有組織的聯(lián)盟。啟蒙人士統(tǒng)一在一個雄心勃勃的綱領(lǐng)之下，尤其是自由的綱領(lǐng)。這里說的自由包括許多具體形式：免于專橫權(quán)力、言論自由、貿(mào)易自由、發(fā)揮自己才能的自由、審美的自由，總之，一個有道德的人在世界上自行其是的自由。與其他啟蒙哲人一樣，康德認(rèn)為，啟蒙運動就是：人要
8、求把自己當(dāng)作一個人，一個能夠承擔(dān)責(zé)任的人。正是這一聲明以及啟蒙哲人對這一聲明的同氣相求，使得啟蒙運動成為西方思想史上的一個重大事件。 美彼得蓋伊啟蒙時代,探究主題2啟蒙運動的特點史料實證、歷史解釋,【問題】據(jù)材料，概括啟蒙運動的特征。 【解讀】從材料“從愛丁堡到那不勒斯，從巴黎到柏林，從波士頓到費城，文化批評家、宗教懷疑者、政治改革者”可知啟蒙人士眾多、分布廣；“形成了一個松散的、非正式的、完全沒有組織的聯(lián)盟”說明啟蒙運動不拘形式、側(cè)重思想傳播；“自由的綱領(lǐng)”“免于專橫權(quán)力、言論自由、貿(mào)易自由、發(fā)揮自己才能的自由、審美的自由”說明啟蒙運動追求自由平等，徹底反專制。 【結(jié)論】特征：啟蒙人士眾多、
9、分布廣；形成非正式聯(lián)盟；追求政治、經(jīng)濟、思想等領(lǐng)域的自由平等，明確提出自己的號召，徹底反封建。,材料一啟蒙運動是歐洲文化史上光輝燦爛的一頁。在啟蒙時代，歐洲知識界對西方文明的傳統(tǒng)信仰和價值觀重新思考，強有力地掃蕩了籠罩著西方世界的封建思想和宗教神學(xué)的迷霧。崇尚科學(xué)和對人類理智的樂觀主義態(tài)度則促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)。 中國中學(xué)教學(xué)百科全書歷史卷,探究主題3啟蒙運動的評價歷史解釋、家國情懷,材料二現(xiàn)在我們知道，這個理性的王國不過是資產(chǎn)階級的理想化的王國；永恒的正義在資產(chǎn)階級的司法中得到實現(xiàn)；平等歸結(jié)為法律面前的資產(chǎn)階級的平等；被宣布為最主要的人權(quán)之一的是資產(chǎn)階級的所有權(quán)；而理性的國家，盧梭的社會
10、契約在實踐中表現(xiàn)為，而且也只能表現(xiàn)為資產(chǎn)階級的民主共和國。18世紀(jì)偉大的思想家們，也同他們的一切先驅(qū)者一樣，沒有能夠超出他們自己的時代使他們受到的限制。 恩格斯反杜林論,【問題】據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價啟蒙運動。 【解讀】材料一說明啟蒙運動反對封建王權(quán)、宗教神權(quán)，起思想解放的作用：促進(jìn)近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。材料二從啟蒙運動的階級屬性看，代表資產(chǎn)階級的利益，是資產(chǎn)階級專政，并沒有真正消除社會的不平等。 【結(jié)論】積極作用：啟蒙運動豐富發(fā)展了人文主義的內(nèi)涵，推動思想解放，為資本主義民主制度的建立奠定理論基礎(chǔ)；科學(xué)理性精神推動近現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。 局限：啟蒙運動宣揚的是資產(chǎn)階級的利益訴求，沒有真正消除社會不平等；啟蒙思想過分強調(diào)科學(xué)理性，導(dǎo)致道德淪喪。,
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