《高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 年度報(bào)告解讀 教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估研究 課題組成員 沈陽(yáng)工程學(xué)院二級(jí)教授 于雷 （ 2012.10.） 2010： “建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度”（ 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要） 2011： “各地和各高等職業(yè)學(xué)校都要建立人才培養(yǎng) 質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度”（教育部關(guān)于推進(jìn)高 等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的 若干意見(jiàn)） 2012： 發(fā)布首個(gè)國(guó)家版 中國(guó)高等職業(yè)教育人才培 養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告 。 國(guó)家示范（骨干）校 200所發(fā)布， 2013年擴(kuò)大到省級(jí)示范 校， 2014年擴(kuò)大到所有公辦高職
2、， 2015年擴(kuò)大到所有民辦高 職，逐步形成國(guó)家、地方、學(xué)校高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制 度。 一、中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 2012年度報(bào)告 1.主線與框架內(nèi)容 2012年度質(zhì)量報(bào)告主線：高職學(xué)校不可替代的 生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。 框架內(nèi)容：概覽與歷程、學(xué)生與發(fā)展、學(xué)校與 改革、政策與項(xiàng)目、成效與貢獻(xiàn)、挑戰(zhàn)與展望 一、中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 2012年度報(bào)告 2.袁部長(zhǎng)批示：（ 7月 24日）： 此報(bào)告很好。感謝各位策劃者、研究者以及新 聞界的朋友。中國(guó)的職業(yè)教育還需要更多的人 關(guān)心支持、呼吁和推動(dòng)。 報(bào)告內(nèi)容全面深入，對(duì)于成績(jī)、效果以及面臨 的挑戰(zhàn)都相當(dāng)
3、完整、準(zhǔn)確，看了十分高興，相 信對(duì)于提高辦好職教的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)辦好職教的 信心和職教的吸引力，都有重要意義。 一、中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 2012年度報(bào)告 2.袁部長(zhǎng)批示：（ 7月 24日）： 媒體已作過(guò)較好的宣傳報(bào)道，我建議中國(guó)教育 報(bào)以上海教科院、麥可思研究院名義全文發(fā)表 年度報(bào)告。關(guān)鍵要“全文”，同時(shí)加上一些點(diǎn) 評(píng)。這樣報(bào)告的可信度、可讀性就會(huì)更強(qiáng)。 我還想說(shuō)一點(diǎn)，全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議干 了一件既是職責(zé)所在，又是功德無(wú)量的大事、 好事，所有的教育學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)都應(yīng)在這方面（ 而不是別的方面）下功夫。 一、中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 2012年度報(bào)告 3.媒體報(bào)道：
4、 新華社：我國(guó) 800多萬(wàn)家庭出現(xiàn)第一代大學(xué)生得益高職 教育發(fā)展； 新華社：以不可替代為支點(diǎn) 高職教育人才培養(yǎng)質(zhì) 量報(bào)告掃描； 人民日?qǐng)?bào)：國(guó)家版高職人才質(zhì)量首次發(fā)布 35%的 畢業(yè)生來(lái)自貧困和西部地區(qū) 就業(yè)率達(dá) 89.6%； 人民日?qǐng)?bào)：“接地氣”才能“有底氣” ；中國(guó)教育報(bào) ：發(fā)現(xiàn)高職不一樣的價(jià)值 類型教育的改革探索； 瞭望 新聞周刊：讓高職生走上“低進(jìn)高出”就業(yè) 路 （新加坡 聯(lián)合早報(bào) 全文轉(zhuǎn)載） 二、 中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 2013年度報(bào)告 1.主線： （ 1）發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生增值 （ 2）與地方相伴共生 二、 中國(guó)高等職業(yè)教育人才培
5、養(yǎng)質(zhì)量 2013年度報(bào)告 2.框架內(nèi)容重點(diǎn) （ 1）形勢(shì)與任務(wù)：轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)高職面臨的 形勢(shì)與任務(wù)（結(jié)合十八大） （ 2）學(xué)生增值：重點(diǎn)“知識(shí)技能，做人做事 ，健康體魄，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”等方面的 提升（增值） （ 3）學(xué)校發(fā)展：重點(diǎn)“教師增值、技術(shù)服務(wù) 提升、實(shí)踐育人、文化育人”的成效 二、 中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量 2013年度報(bào)告 2.框架內(nèi)容重點(diǎn) （ 4）政府努力：各級(jí)政府對(duì)職教的舉措，縣級(jí)、市（地） 級(jí)、?。ㄊ校?、國(guó)家層面，不僅是經(jīng)費(fèi)支持，包括項(xiàng) 目、造環(huán)境、師資隊(duì)伍、制度建設(shè)和體制機(jī)制創(chuàng)新等 （ 5）成效貢獻(xiàn)：主要列舉學(xué)校地方共生，緊緊把握地域性 和依存度。突出高職
6、院校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展共生共 長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)校地對(duì)接，為縣域經(jīng)濟(jì)、城鎮(zhèn)化建設(shè)以服務(wù) 三農(nóng)，“老、少、邊”地區(qū)的貢獻(xiàn) （ 6）挑戰(zhàn)展望：研究新時(shí)期面臨的挑戰(zhàn)：諸如生源多元化 ，地市級(jí)政府對(duì)所辦學(xué)校的中層干部和教師聘任權(quán)， 地方政府對(duì)高職院校的辦學(xué)自主權(quán)落實(shí)不到位等挑戰(zhàn) 。 按照 2012年 6個(gè)規(guī)定動(dòng)作提出新的展望。 三、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量 2013年度報(bào)告新要求 2012年國(guó)家示范（骨干） 200所， 2013年省級(jí)示范 約 200所， 2014年所有公辦學(xué)校， 2015年所有民辦高 職院校。 1.反映 國(guó)家教育規(guī)劃綱要 的貫徹落實(shí)情況（重點(diǎn)是 20
7、12年度），突出地域性特征。 2.凸顯地方政府與高等職業(yè)教育（院校）之間的“依存度 ”。著力反映地方政府對(duì)高等職業(yè)教育（院校）的需 求與支持，以及高等職業(yè)教育（院校）對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。 3.地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育（院校）發(fā)展的舉措。地方 政府對(duì)高等職業(yè)教育（院校）發(fā)展的認(rèn)識(shí)水平、推進(jìn) 力度、改革成效以及存在的問(wèn)題。 三、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量 2013年度報(bào)告新要求 4.聚焦落實(shí)高等職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)。各地、各校高職教 育在經(jīng)費(fèi)投入與籌措、招生制度改革、專業(yè)設(shè)置、校 企合作機(jī)制、師資建設(shè)等方面落實(shí)高職院校辦學(xué)自主 權(quán)的舉措、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，尤其是在教師聘任、地校
8、共 建長(zhǎng)效機(jī)制、發(fā)揮行業(yè)主管部門作用等方面的做法與 問(wèn)題。 5.在學(xué)生就業(yè)、為經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)提供 支撐和服務(wù)，以及文化傳承等方面的成效與問(wèn)題。在 畢業(yè)生就業(yè)和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技術(shù)支撐和社 會(huì)服務(wù)等方面，反映質(zhì)量、體現(xiàn)價(jià)值和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 6.高職帶動(dòng)中職改革發(fā)展、助力學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的做法、 成效與建議。反映高等職業(yè)教育帶動(dòng)中職、拓展空間 、協(xié)同發(fā)展方面的做法、成效與經(jīng)驗(yàn)。 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第一個(gè)模板： （一）綜述 （二）資源與條件 1.辦學(xué)基本信息 2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（生均儀器設(shè)備總值、生均實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所面積等）
9、3.師資隊(duì)伍（師生比，職稱結(jié)構(gòu)，雙師素質(zhì)比例 ，兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)等） 4.專業(yè)與課程 5.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與成本 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第一個(gè)模板： （三）生源基礎(chǔ)與質(zhì)量 1.錄取后報(bào)到率 2.生源分布地區(qū) （ 1）本市生源所占比例（滿足本地教育需求） （ 2）本省生源所占比例（滿足本省教育需求） （ 3）來(lái)自西部地區(qū)所占比例（幫助落后地區(qū)） 3.生源背景 （ 1）家庭中的第一代大學(xué)生所占比例（改變家庭命運(yùn)，提升社會(huì)文明） （ 2）父母是農(nóng)民或農(nóng)民工所占比例（弱勢(shì)家庭教育公平與人力資源升級(jí) （ 3）父母是城市下
10、崗、退休或無(wú)業(yè)人員所占比例（弱勢(shì)家庭教育公平） （ 4）非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)生所占比例（對(duì)所在地區(qū)的人力培訓(xùn)貢獻(xiàn)） 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第一個(gè)模板： （四）培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量（教學(xué)運(yùn)行與服務(wù)） 1.課程教學(xué) 2.實(shí)踐教學(xué) 3.學(xué)生活動(dòng)（文化育人） 4.學(xué)生服務(wù)（后勤服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、心 理咨詢等） 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第一個(gè)模板： （五）培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量 1.畢業(yè)生基本質(zhì)量信息（職業(yè)資格、優(yōu)秀畢業(yè)生等） 2.就業(yè)率（初次、年終就業(yè)率） 3.就業(yè)質(zhì)量 4.用人單位滿意度 5.創(chuàng)業(yè)人才比例 6.專升本比例率等
11、 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第一個(gè)模板： （六）社會(huì)服務(wù)能力 1.培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定 2.社區(qū)教育與繼續(xù)教育 3.技術(shù)研發(fā)與服務(wù) 4.區(qū)域文化傳播與傳承 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （一）概述（責(zé)任與使命，或理念與地位等） （二）生源基礎(chǔ)與狀況（輸入質(zhì)量） （三）教學(xué)資源與條件（輸入質(zhì)量） 1.師資隊(duì)伍（師生比，職稱結(jié)構(gòu)，雙師素質(zhì) 比例，兼職教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)等） 2.實(shí)踐教學(xué)條件（生均儀器設(shè)備總值、生均 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所面積等） 3.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與成本 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫
12、 第二個(gè)模板： （四）教學(xué)運(yùn)行與管理（質(zhì)量過(guò)程控制） 1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng) （ 1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（人才培養(yǎng)方案，專業(yè)教學(xué)指 導(dǎo)等） （ 2）課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（設(shè)置、內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo) 、教師教學(xué)參考等） （ 3）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（課堂教學(xué)、集中性實(shí)踐 教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、頂崗實(shí)習(xí)等） 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （四）教學(xué)運(yùn)行與管理（質(zhì)量過(guò)程控制） 2.質(zhì)量運(yùn)行與管理 （ 1）課堂教學(xué) （ 2）實(shí)踐教學(xué)（實(shí)踐育人） （ 3）素質(zhì)教育活動(dòng)（文化育人） 健康身心教育：長(zhǎng)跑鍛煉活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)。
13、 學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育：培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)能力，個(gè)性化學(xué)習(xí)方法等。 安全環(huán)保教育：自我安全保護(hù)、環(huán)保意識(shí)。 生活生存教育：培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命和生活、生存質(zhì)量的意識(shí)和能力。 禮貌禮儀教育：培養(yǎng)學(xué)生塑造自身良好形象，文明禮貌，立言立行。 社會(huì)實(shí)踐教育：廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技 發(fā)明、勤工助學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等。 人文修養(yǎng)教育：攝影，集郵等。 法律法規(guī)教育：講座、知識(shí)競(jìng)賽等。以學(xué)校特色文化為主線，通過(guò)基地、活 動(dòng)、課程等載體實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。將文化育人貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （四）教學(xué)
14、運(yùn)行與管理（質(zhì)量過(guò)程控制） 2.質(zhì)量運(yùn)行與管理 （ 4）就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 職業(yè)生涯規(guī)劃教育 就業(yè)咨詢與輔導(dǎo)：包括就業(yè)咨詢和職業(yè)發(fā)展，求職方法和技巧，簡(jiǎn)歷 撰寫和面試準(zhǔn)備，模擬面試等。 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程（教育部正編寫）； 創(chuàng)業(yè)講座 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練 通過(guò)基地（創(chuàng)業(yè)園）、活動(dòng)、項(xiàng)目等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)操 。如電子商務(wù)網(wǎng)上銷售，物流管理的校內(nèi)快遞公司（模擬）等。 （ 5）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（自主學(xué)習(xí)） 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （四）教學(xué)運(yùn)行與管理（質(zhì)量過(guò)程控制） 3.質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)
15、（ 1）目標(biāo)評(píng)價(jià) 人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià) 畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià) 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （四）教學(xué)運(yùn)行與管理（質(zhì)量過(guò)程控制） 3.質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng) （ 2）過(guò)程評(píng)價(jià) 專業(yè) 課程 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 其它 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （四）教學(xué)運(yùn)行與管理（質(zhì)量過(guò)程控制） 3.質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng) （ 3）結(jié)果評(píng)價(jià) 績(jī)效評(píng)價(jià) 教學(xué)工作績(jī)效評(píng)價(jià) 學(xué)生工作績(jī)效評(píng)價(jià) 科研（教研）績(jī)效評(píng)價(jià) 。。。。。。 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （五）畢業(yè)生質(zhì)量（輸出質(zhì)量） 1.畢業(yè)生基本質(zhì)量信息（職業(yè)資格、優(yōu)秀畢業(yè)生 等） 2.就業(yè)率（初次、年終就業(yè)率） 3.就業(yè)質(zhì)量 4.用人單位滿意度 5.創(chuàng)業(yè)人才比例 6.專升本比例率等 四、 高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度 報(bào)告撰寫 第二個(gè)模板： （六）社會(huì)服務(wù)能力 1.中高職銜接與系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才 2.培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定 3.社區(qū)教育與繼續(xù)教育 4.技術(shù)服務(wù)與研發(fā) 5.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展（服務(wù)三農(nóng)，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)，服 務(wù)老、少、邊地區(qū)，服務(wù)區(qū)域文化傳承與創(chuàng)新） 6.體制機(jī)制改革與創(chuàng)新（校企合作育人，校地對(duì)接等） 謝 謝！ Email: 手 機(jī)： 13066509276
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