《《國(guó)共的十年對(duì)峙》PPT課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《國(guó)共的十年對(duì)峙》PPT課件(22頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、國(guó)共的十年對(duì)峙,南京市江寧高級(jí)中學(xué) 李偉,說課提綱,教材分析,教法分析,學(xué)法分析,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教材分析,1、教材地位 國(guó)共的十年對(duì)峙是高中歷史人教版必修一第四單元的內(nèi)容。前承大革命失敗,后及抗日戰(zhàn)爭(zhēng),在本單元具有非常重要的地位。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生更多的了解我黨革命斗爭(zhēng)的曲折。教材主要從三個(gè)方面介紹了國(guó)共十年對(duì)峙的情況:南昌起義、土地革命和紅軍的長(zhǎng)征。,教材分析,2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):南昌起義;遵義會(huì)議;紅軍的長(zhǎng)征 難點(diǎn):“農(nóng)村包圍城市,武裝奪取勝利”道路的探索;紅軍長(zhǎng)征的意義,3、教學(xué)目標(biāo),教材分析,教法分析,本課主要是通過提供材料和圖片,展示不同時(shí)期的不同場(chǎng)景,
2、并通過創(chuàng)設(shè)三個(gè)場(chǎng)景,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組探究來達(dá)到三維目標(biāo)。 利用到的教學(xué)方法有:合作探究法、情景創(chuàng)設(shè)法、談話法等,學(xué)法分析,1、學(xué)情分析 (1)通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣,具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力,因此一些基礎(chǔ)的知識(shí)可以通過預(yù)習(xí)解決,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。 (2)學(xué)生在初中八年級(jí)課本中對(duì)本課內(nèi)容有過簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),但是了解不深,尤其是對(duì)于“工農(nóng)武裝割據(jù)”和對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)的理解存在一定難度。,學(xué)法分析,2、學(xué)法指導(dǎo) (1)課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),熟悉教材。 (2)課堂引導(dǎo):課堂上學(xué)生積極討論,合作探究。 (3)課后強(qiáng)化:通過相關(guān)練習(xí),鞏固知識(shí)。,
3、教學(xué)過程,設(shè)計(jì)意圖:通過展現(xiàn)四一二政變圖片,引起學(xué)生思考,面對(duì)國(guó)民黨的反革命政變我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)?引出要?jiǎng)?chuàng)建人民軍隊(duì),即南昌起義,場(chǎng)景一: 時(shí)間:1927年8月1日 地點(diǎn):江西南昌 人物:周恩來、賀龍、葉挺、劉伯承等,設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生分析思考他們?cè)谟懻撌裁??為什么要這樣做?這樣做有什么意義?以此引出南昌起義的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、意義等,,,場(chǎng)景二 1、時(shí)間:1927年8月7日 2、地點(diǎn):漢口 3、人物:中共中央,設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過閱讀課本和小組討論,分析我們的黨中央在大革命失敗后是如何分析失敗原因的?我們的革命道路應(yīng)該怎樣走下去?以此來引出八七會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及意義,
4、,,設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)剛才我們分析的八七會(huì)議的內(nèi)容,引出毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義。通過分析其行進(jìn)路線思考為什么毛澤東要去井岡山?以此引出井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)立。,,,,設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生分析,毛澤東書寫的星火燎原指的是什么?星星之火是怎樣燎原的?為什么星火可以燎原?以此引出工農(nóng)武裝割據(jù)思想以及土地革命。,,設(shè)計(jì)意圖:工農(nóng)武裝割據(jù)的三個(gè)內(nèi)容,武裝斗爭(zhēng)和土地革命的內(nèi)容都了解了,當(dāng)時(shí)的根據(jù)地還有那些新的發(fā)展?以此引出中華蘇維埃共和國(guó)成立的內(nèi)容。并讓學(xué)生思考和分析,對(duì)于根據(jù)地的發(fā)展,蔣介石做了那些事?以此引出五次反圍剿。,場(chǎng)景三 時(shí)間:1934年1月 地點(diǎn):貴州遵義 人物:中共中央政治局,設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生思
5、考我們是怎樣應(yīng)對(duì)蔣介石圍剿的?為什么黨中央到了遵義?遵義會(huì)議內(nèi)容是什么,解決了什么問題?產(chǎn)生了那些影響?以此引出紅軍長(zhǎng)征的原因、遵義會(huì)議的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及意義。,,設(shè)計(jì)意圖:展示長(zhǎng)征路線圖,了解長(zhǎng)征的路線,以及吳起會(huì)師和會(huì)寧會(huì)師。以此了解長(zhǎng)征經(jīng)過。,,最后,通過“長(zhǎng)征精神永放光芒”八個(gè)字,讓學(xué)生思考到底什么是長(zhǎng)征精神?長(zhǎng)征精神對(duì)于我們有什么意義?以此引出紅軍長(zhǎng)征的意義和影響。,課后總結(jié),南昌起義,土地革命,紅軍長(zhǎng)征,,,,獨(dú)立開始,革命道路,開創(chuàng)新局面,,國(guó)共的十年對(duì)峙 19271937,教學(xué)反思,1、新課程教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,變教師教為學(xué)生學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。 2、本課主要通過圖片教學(xué),沒有過多補(bǔ)充材料,并且主要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生能力可能跟不上,導(dǎo)致教學(xué)過程死板沉悶。,,,謝謝指導(dǎo),