《八年級語文上冊 第三單元 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第三單元 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、葉圣陶,第一課時,請你欣賞,滄浪亭,,,,,,,,,,,環(huán)秀山莊,留園,耦園,獅子林,網(wǎng)師園1,網(wǎng)師園2,吳江退思園,拙政園1,拙政園2,資料助讀,葉圣陶（1894-1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集，童話有稻草人古代英雄的石像，長篇小說有倪煥之。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。,葉圣陶,自主學(xué)習(xí),1.自讀課文，圈點課文中的生字詞。 嶙峋（ ） 鏤空（ ） 池沼（ ） 薔薇（
2、 ） 丘壑（ ） 疊嶂（ ） 軒榭（ ） 琢磨（ ）,ln xn,lu,zho,qing wi,h,zhng,xun xi,zhu m,2.理解課文中的重點詞語。,軒榭： 敗筆： 嶙峋： 雷同： 斟酌： 重巒疊嶂： 胸中有丘壑：,軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的房屋。,寫字寫得不好的一筆或繪畫中畫得不好的部分。,枯瘦的樣子。,指不該相同而相同。,考慮事情、文字等是否可行或是否恰當(dāng)。,山峰一個連著一個，連綿不斷。巒，連綿的山。,在文中指設(shè)計者和匠師們的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。,合作探究,1.初步感知課文 （1）蘇州園林的整體特點是什么？ 課文從游覽者的角度來概括
3、蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。,總是一幅,,,拙政園之冬,留園,,網(wǎng)師園,完美的圖畫,合作探究,課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？ 亭臺軒榭的布局、 假山池沼的配合、 花草樹木的映襯、 近景遠景的層次， 每一個角落的構(gòu)圖美、 門窗的圖案美、 建筑的色彩美,無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征,講究亭臺軒榭的布局,對稱的建筑是圖案畫,園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,講究假山池沼的配合,,假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,講究花草樹木的映襯,,,,
4、落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,高樹與低樹俯仰生姿,,,,蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案,廊子是隔而不隔，界而未界,講究近景遠景的層次,講究每一個角落的圖畫美,講究色彩的搭配,講究門、窗的圖案美,（2）本文的說明順序是怎樣的？,文章采用先總后分的邏輯順序。 先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。,2.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序。,第一部分（1-2）：概括說明蘇州園林的地位及特點。 第二部分（3-9）：分類具體說明蘇州園林的圖畫
5、美。 第三部分（10）：總結(jié)全文。,亭臺軒榭的布局美假山池沼的配合美花草樹木的映襯美花墻廊子的層次美,大 處,角落的圖畫美 門窗的圖案美 建筑的色彩美,細 處,邏輯順序,,拓展延伸,假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？,可按照時間順序；可介紹蘇州園林的發(fā)展史；可分類介紹蘇州園林等等。,第二課時,合作探究,1.重點研討 （1）讀課文第2段。 結(jié)合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。 a.蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 b.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 c.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。,(列數(shù)字),(舉例子、打比方),(作比較),“一切都
6、要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”中“敗筆”改為“地方”可否？為什么？,不可以。因為句中的“敗筆”是與上半句中的“圖畫”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒有這層照應(yīng)了。,最后一句改為“每一個心里想著口里說著如在畫圖中”效果會怎樣？哪種說法好？,效果會不好。課文中的說法好，是雙重否定句，語氣強烈，強調(diào)了蘇州園林設(shè)計的成功，確實能夠做到使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。改后變成肯定句，語氣不如雙重否定句強。,（2）讀課文第4段。,這一段說明了什么內(nèi)容？ 蘇州園林講究假山池沼的配合。,哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？,第1句是中心句,2-3句寫
7、假山,4-11句寫池沼,寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？ 還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。,“可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？ 不能調(diào)換?！八囆g(shù)”，強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。,“那就一座一個樣，決不雷同”中的“雷同”能否用“相同”替換，為什么？ 不能替換，感情色彩不同。 ,總分式結(jié)構(gòu)（中心句支撐句），說明語言的嚴密性。,2.說明方法舉例,（1）作比較。 在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇
8、州園林講究“自然之趣”的特點。 在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風(fēng)格。 在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。,（2）舉例子。,第2段，以游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。 第5段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。,（3）摹狀貌。,例如第5段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。,3.體會說明語言的準
9、確性,說出下列句中畫橫線的詞的意義或作用。（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本. “標本”在這里是典范和樣本的意思。這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。,（2）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 “據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。,（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 “務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。,（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。 “絕大部分”是從范圍上作出限制。,5.蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 “極少”則從數(shù)量上加以限制。,（6）階
10、砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。 “栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。,總結(jié)歸納,1. 主題聚焦 蘇州園林是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們認真嚴肅的勞動態(tài)度和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。,2.寫作借鑒,結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯分明 本文開頭就對蘇州園林作了總體印象的概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總特征，作者主要從四個方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等多方面的特色。最后再說明其他方面也體現(xiàn)了這一總特征?？傉f和分說緊密結(jié)合，思路清晰。,蘇 州 園 林,亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯 近景遠景的層次 角落的構(gòu)圖美 門窗的圖案美 建筑的色彩美,地位及特點,具體介紹,總結(jié)全文,總 分 總,,,,,拓展延伸,居室設(shè)計：當(dāng)今社會，有人因為久處繁華鬧市,生活節(jié)奏忙碌緊張，很想擁有一個能讓自己的身心徹底放松的處所。那么，不妨從蘇州園林的設(shè)計中借鑒一點靈感，設(shè)計一個你喜歡的有自然之趣的居所。來，說說你的創(chuàng)意！,
八年級語文上冊 第三單元 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版
