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1、六年級語文復習課,修改病句,,黃埠中心小學 陳瑜,我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在內容和結構上有毛病的句子，就叫做 病句。,常見的病句有十種病因,一定要計住哦 語序顛倒 搭配不當 成分殘缺 重復羅嗦 自相矛盾 用詞不當 指代不明 分類不當 不合事理 含糊不清,我的“藥方”,增： 刪： 調： 換：,,修改病句的一般步驟,一讀、二找、三改、四查 讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。 找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理。 改：針對病句的不同“病因”，對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。 查：檢查句子是否改通順，
2、看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。方法是否簡便。,例： 上課的時候，做小動作，被老師批評。,,說明關系圖表,,1.成分殘缺。 句子不完整。,小明,,成分殘缺,1.每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。 2.上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。 3.春天到了，林蔭大道上的花草樹木。 4.老師耐心學生。 5.這次的運動會，取得了第一名。 6.我肚子餓了，很想吃。,養(yǎng)成,我,發(fā)芽了,教導,我們班,東西,,,2.重復啰嗦。 成分累贅。,例： 我忍不住不禁笑了起來。,,,重復啰嗦,1.我的作業(yè)幾乎全部做完了。 2.盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。 3.美麗的大草原一碧千里，到處都是
3、綠色。 4.鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。,,,,,,,,,,,3.搭配不當。 詞語與詞語間搭配不當。,例： 經過努力，我的學習成績不 斷改善。,,,提高,搭配不當,1.我們要熱愛公共財產。 2.經過努力，我的學習態(tài)度提高了。 3.這篇文章的內容比較優(yōu)美。 4.一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的笑臉和一陣陣動聽的歌聲 5.小華懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。,,,,邁著,保護,,水平,,,豐富,,聽見了,,,,,4.詞序顛倒。 詞語排列的先后順序不合適。,,例： 我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。,詞序顛倒,1.我們開會通過并討論了他的建議。 2.媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習慣。
4、3.我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。,,,四大法寶,增,調,刪,換,修改病句的原則,原意要保 改法要巧 改動要少 越簡越好,看誰改得又快又準：,大雨和烏云從天空傾瀉下來。 因為小明刻苦學習，而且進步很快。 語文對我特別感興趣。 此時，看見同學們洪亮的聲音，我非常高興。,綜合練習,1.老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。 2.秋天的田野里,到處能看到果實成熟的景象和芳香。 3.今年,我們的王老師又光榮地被評為市先進班主任的稱號。 4.我猜想他肯定是一個六年級學生。 5.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。 6.看了這本書,很受教育。 7.桌子上的鬧鐘走了一圈,一個小時又過去了。 8.一進公
5、園，就看見美麗的鮮花和誘人的香味。,今天是六一兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子和紅帽子到學校參加連歡會。會上，她首先第一個上臺表演，收到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學們表演了獨唱、舞蹈、魔術等許多精彩的歌舞。,露一手 :用修改符號修改下列這段話。,露一手 :用修改符號修改下列這段話。,今天是六一兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子 和 紅帽子到學校參加連歡會。會上，她首先第一個上臺表演，收到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學們表演了獨唱、舞蹈、魔術等許多精彩的歌舞。,，,戴著,聯(lián),受,節(jié)目,“,”,修改病句的口訣,一看成分缺不缺，缺的成分要補全。 二看詞序倒不倒，詞序位置要放好。 三看用詞當不當，恰當詞語要換上。 四看意思重
6、復否，重復詞語要趕走。 五看句子矛盾處，去除矛盾要擺平。 六看搭配當不當，不當之處改流暢。 七看事理符不符，不符事物要鏟除,,小結（新課結束了 要點勿忘記！）,1、定義：在內容和結構上有毛病的句子叫做病句。 2、常見病句的十種病因： 語序顛倒； 搭配不當；成份殘缺；重復羅嗦；前后矛盾； 用詞不當； 指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清。 3、基本步驟：一讀、二找、三改、四查。 4、原則： 原意要保、改法要巧、改動要少、最簡潔為好 。 5、方法：一補 、二刪、 三換 、 四調。 6、常用的修改符號： （1）、表示刪改 （2）、表示刪除 （3）、表示增補 （4）、表示左右詞語互換位置,,,,讀下面一段話，完成填空,某人外出做生意，給父母謝了這樣一封信:“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢。父母分別讀過信后，母親哭了，父親卻笑了?！?母親哭了，是這樣讀的 ： 兒的生活好痛苦，沒有糧食，多病，少掙了很多錢。 父親笑了，是這樣讀的： 兒的生活好，痛苦沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。,謝謝指導 再見,
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