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1、魯科版高一年級必修一第五單元平衡條件的應(yīng)用第1課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：武夷山二中 吳曉燕 聯(lián)系電話：18120870082指導(dǎo)教師：武夷山二中 張彩娣 聯(lián)系電話：13110906972 武夷山二中 何茂魁 聯(lián)系電話：15859956223一、 教學(xué)內(nèi)容平衡條件的應(yīng)用 二、 設(shè)計理念 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課采用啟發(fā)法，巧設(shè)疑問、采用激勵性的語言引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；運(yùn)用多媒體技術(shù)，化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。 三、 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 （1）知道共點(diǎn)力作用下物體的平衡概念；（2）掌握在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件；（3）知道如何用實(shí)驗驗證共點(diǎn)力作用下的物體的平衡條件；（4）應(yīng)用共點(diǎn)力的平衡條
2、件解決具體問題。 （二）過程與方法 （1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析物體受力的能力； （2）應(yīng)用平衡條件解決實(shí)際問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀通過對處于靜止?fàn)顟B(tài)的物體的觀察，總結(jié)出力的平衡條件，再用這個理論來解決和處理實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的認(rèn)識觀。四、 學(xué)情分析 學(xué)生整體素質(zhì)不錯，好奇心強(qiáng)，思維較為活躍，善于回答問題，但學(xué)習(xí)主動性不夠；學(xué)生已經(jīng)掌握了力的合成和分解，并了解了力的平衡，在此基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平衡條件的應(yīng)用。五、重難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：（1）共點(diǎn)力的平衡條件；（2）熟練運(yùn)用共點(diǎn)力的平衡條件，解決平衡狀態(tài)下有關(guān)力的計算；（3）進(jìn)一步熟練受力分析的方法。 難點(diǎn)：平衡條件的具體應(yīng)用。關(guān)鍵點(diǎn)：共點(diǎn)力、
3、力的合成、力的分解、平衡條件的應(yīng)用。六、 教學(xué)課時：2課時七、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)用具：多媒體八、 教學(xué)過程【一】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、共點(diǎn)力：幾個力如果作用在物體的同一點(diǎn)，或者它們的作用線相交于一點(diǎn)，這幾個力叫做共點(diǎn)力 2、平衡狀態(tài)如果一個物體能夠保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。3、當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時：物體所受各個力的合力等于零，這就是物體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件。它所受的某一個力與它所受的其余外力的合力關(guān)系是大小相等、方向相反，作用在一條直線上。4、受力分析的步驟：確定研究對象對物體受力分析： 重力(一個物體只有一個) 彈力（看連接物和接觸面） 摩擦力（看接觸面）檢查驗證是否漏力
4、【二】新課教學(xué)一、 物體的靜態(tài)平衡1、 概念：物體在力的作用下處于靜止的平衡狀態(tài)，稱為靜態(tài)平衡。圖片展示靜態(tài)平衡2、 受力特點(diǎn)：處于靜態(tài)平衡的物體所受共點(diǎn)力的合力為零3、應(yīng)用例1、如圖所示，一個半徑為r，重為G的圓球被長為2r的細(xì)線懸掛在墻上，墻面光滑。求細(xì)線對球的拉力F1和墻對球的彈力F2.解：物體受力分析二、物體的動態(tài)平衡1、概念：物體處于平衡狀態(tài)，但所受的力大小或方向發(fā)生變化，物體由一個平衡狀態(tài)轉(zhuǎn)化到另一個平衡狀態(tài)。2、受力特點(diǎn)：3、 應(yīng)用：（1）解析法方法：對研究對象的任一狀態(tài)進(jìn)行受力分析，建立平衡方程，根據(jù)自變量的變化確定應(yīng)變量的變化。例2、 如圖所示，傾角為的木板上放著質(zhì)量為M的木
5、塊，開始時木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，緩慢增大，木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，問：緩慢增大過程中，木塊受到的支持力和摩擦力如何變化？解：靜止時，先對木塊受力分析正交分解：N=mgcos f=mgsin緩慢增大時：木塊受到支持力N變小，摩擦力f變大。（2）矢量三角形法方法：當(dāng)物體受三力作用而處于平衡狀態(tài)時，其合力為零，三個力的矢量依次恰好首尾相連，構(gòu)成閉合三角形。當(dāng)物體所受三個力中兩個發(fā)生變化而又維持平衡關(guān)系時，這個三角形狀發(fā)生變化，比較不同形狀的矢量三角形，觀察各力變化。例3、如圖所示，木板和墻之間放著一個小球，傾角為，開始時小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，緩慢增大到90，這過程中小球始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，問：緩慢增大過程中，木
6、板對小球的彈力N1和墻面對小球的彈力N2如何變化？解：初始時，先對小球受力分析，在作出三角形找到變化N2GN1N1變小，N2變小 方法點(diǎn)撥：解這種題型首先對動態(tài)平衡的物體受力分析，確定三個力的特點(diǎn)；找出不變力，則另兩個變力的合力就與該不變力構(gòu)成一對平衡力，用力的合成分解法、矢量三角形法等解決。練習(xí)1：如圖所示，在擋板緩慢放平的過程中，擋板對小球的彈力N1和斜面對小球的彈力N2如何變化？擋板對小球的彈力N1和先變小后變大；斜面對小球的彈力N2一直變小。三、物體在某方向的平衡1、概念：物體在某方向所受合力為零，該方向處于平衡狀態(tài)。圖片展示動態(tài)平衡2、 應(yīng)用：沿斜面加速下滑的木塊，在平行于斜面的方向上所受合力不為零，但在垂直于斜面的方向上所受合力為零，因此，他在垂直于斜面的方向上是平衡的。GfN沿斜面方向合力為零，則:N=mgcosfmgsin【三】小結(jié)九、 板書設(shè)計平衡條件的應(yīng)用一、物體的靜態(tài)平衡二、物體的動態(tài)平衡解析法矢量三角形法三、物體在某方向的平衡
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