部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)17他們那時(shí)候多有趣啊說(shuō)課稿

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1、* 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 17 《他們那時(shí)候多有趣啊》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 《他們那時(shí)候多有趣啊》是科幻大師阿西莫夫的一篇科幻小說(shuō)。 主要講述了在未來(lái)世界生活學(xué)習(xí)的小女孩對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式不滿(mǎn)，因 為一本幾百年前的紙質(zhì)的書(shū)，對(duì)百年前的學(xué)校產(chǎn)生憧憬，反映了人類(lèi) 教育過(guò)分依賴(lài)科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流。這篇課 文無(wú)疑是圍繞著主題記敘的事件，緊扣單元主題“體會(huì)文章是如何用 具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”，同時(shí)這是一篇科幻文，有助于學(xué)生明白科幻 文的含義和類(lèi)型，對(duì)學(xué)生展開(kāi)想象，自己編寫(xiě)科幻故事有很好的啟發(fā) 作用。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.了解課文內(nèi)容，

2、重點(diǎn)把握小說(shuō)情節(jié)和人物形象。 2.理解課文的構(gòu)思特點(diǎn)，體會(huì)科幻文的妙處。 3.以文本為依據(jù)，思考課文內(nèi)涵。 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解課文的構(gòu)思特殊，體會(huì)科幻文的妙處。 難點(diǎn)： 以文本為依據(jù)，思考課文內(nèi)涵。 二、說(shuō)教法： 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有： 1.快速默讀 本課閱讀要求要求學(xué)生快速默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、 篩選信息能力，因此我采用拋出問(wèn)題后，要求學(xué)生快速默讀課文，并 根據(jù)問(wèn)題找出相關(guān)信息。 2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)撥教學(xué)法 本篇課文是一篇略讀小說(shuō)，故事簡(jiǎn)單，文句平易，學(xué)生在讀時(shí)就 能迅速知道大意。因此我將側(cè)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生思考未來(lái)的上學(xué)方式 與

3、今天的對(duì)比不同上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象未來(lái)還可能是什么樣子的， 為他們寫(xiě)科幻小說(shuō)做準(zhǔn)備。 3.多媒體輔助教學(xué)法 課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介和科幻小說(shuō) 相關(guān)資料，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)，避免枯燥的說(shuō)教形式，讓課 1 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 堂更生動(dòng)。 三、說(shuō)學(xué)法。 本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，包括通讀課文，用多種方式弄清 課文中不理解或不認(rèn)識(shí)的生字詞，了解課文內(nèi)容，查找作者及科幻小 說(shuō)的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是快速默讀課文，用多種方式弄清課文中不 理解或不認(rèn)識(shí)的生字詞，掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本課的教學(xué)課時(shí)是一課

4、時(shí)，要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和閱讀要求，緊扣 教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)流程，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 （一）布置預(yù)習(xí) 1.利用工具書(shū)，把不認(rèn)識(shí)的字詞注上音并識(shí)記字形、字義。 2.找出文中對(duì)老式學(xué)校和未來(lái)學(xué)校的描述，思考它們的區(qū)別。 3.搜集關(guān)于作者和科幻小說(shuō)的相關(guān)資料。 （二）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)課時(shí)完成： 一、情境導(dǎo)入 大家有沒(méi)有想過(guò)未來(lái)世界會(huì)是什么樣的？（自由發(fā)言，衣食住行、 教育等）未來(lái)我們的科技會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，獲取知識(shí)的途徑也會(huì)越來(lái)越 多。我們今天要學(xué)的并不是關(guān)于未來(lái)的猜想，而是站在未來(lái)，看現(xiàn)在。 二、初讀課文 1.課件展示作者簡(jiǎn)介，明確課文建設(shè)的背景。 2.學(xué)生快速讀課文，畫(huà)出

5、不懂的字詞，交流解決。 3.指名讀，相機(jī)正音。思考課件展示問(wèn)題。 課文為什么用與 2155 年很不匹配的過(guò)時(shí)紙質(zhì)書(shū)作為開(kāi)頭的“情 節(jié)道具”？瑪琪和托米通過(guò)紙質(zhì)書(shū)對(duì)過(guò)去的學(xué)校有哪些了解？瑪琪的 學(xué)校與我們現(xiàn)在的有什么相同與不同？ 三、自讀自悟，合作交流 1.默讀課文，進(jìn)入情境。 把人們熟悉的紙質(zhì)書(shū)寫(xiě)得奇特陌生，刻意表現(xiàn)被人們忽略的閱讀 紙質(zhì)書(shū)的感受。能帶給讀者一種獨(dú)特的疏離感，引發(fā)讀者的閱讀興趣， 迅速切入“過(guò)去”與“現(xiàn)在”的對(duì)比，奠定了全文的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 2.孩子們對(duì)過(guò)去學(xué)校的了解：到一個(gè)集中的地方學(xué)習(xí)；年齡相當(dāng) 的孩子學(xué)一樣的功課；老師是真人。 3.未來(lái)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)在學(xué)校，相同點(diǎn)：

6、都有老師；不同點(diǎn)：現(xiàn)在老 師是真人，未來(lái)是機(jī)器人。 2 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 4.為什么瑪琪不喜歡她的學(xué)校（厭惡過(guò)度學(xué)習(xí)、無(wú)休止考試、反 復(fù)出現(xiàn)的挫敗感） 5.一起談?wù)劯形?，分析?xiě)作手法。（插敘、語(yǔ)言描寫(xiě)） 語(yǔ)言描寫(xiě)，符合人物年齡性格，展現(xiàn)人物的不同個(gè)性（既急于對(duì) 自己的見(jiàn)聞做出判斷，又充滿(mǎn)了疑惑和未知），充滿(mǎn)日常感和真實(shí)感， 對(duì)話(huà)暗示出作者的一些思考。 6.感悟：科技的發(fā)展是永恒的，無(wú)論教育的形式發(fā)展到了什么水 平，有一些共性是不會(huì)改變的，它們各有各的優(yōu)勢(shì)，也始終會(huì)存在一 些弊病。我們應(yīng)該用更加理性、辯證、全面的眼光看待問(wèn)題。 四、課文小結(jié)

7、課文寫(xiě)了瑪琪對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校極度憎惡，流露出她內(nèi)心 的孤獨(dú)，反映了人類(lèi)教育過(guò)分依賴(lài)科技手段，忽視了孩子的集體生活 和情感交流。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 他們那時(shí)候多有趣啊 真正的書(shū) 厭惡學(xué)習(xí)生活 心生向往 了解老式學(xué)校 部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文中心思想 1 、 《北京的春節(jié)》 作者是 老舍 ，原名 舒慶春 , 字舍予，北京人，滿(mǎn)族。文章以 時(shí)間為經(jīng)線 ，以人們的活動(dòng)為緯線 結(jié)構(gòu)全文。作者用充滿(mǎn)京味的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ) 言，描繪了 一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷 ，再現(xiàn)了北京人過(guò)春節(jié)的 熱鬧、隆 重、溫馨和美好 ，反映了 老百姓過(guò)年高興的心情 。展示了 中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨 與美好 ,

8、 表達(dá)了 自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài) 。 2、《臘八粥》 作者 沈從文 ，作家、歷史文物研究者 , 原名沈岳煥。課文主要寫(xiě) 了 等粥和喝粥 。其中重點(diǎn)寫(xiě)了 八兒等待母親熬粥 的情景 , 通過(guò)八兒和母親的對(duì)話(huà) , 表現(xiàn)了 八兒對(duì)臘八粥的渴望 ，以及 喝粥時(shí)的滿(mǎn) 足。字里行間展現(xiàn)出 作者對(duì)于普 通百姓的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)于家庭親情的無(wú)比眷戀。 3、《寒食》 作者是唐代詩(shī)人韓翊，詩(shī)的前兩句寫(xiě)寒食節(jié)長(zhǎng)安城的白天之景，后兩 句寫(xiě)入夜時(shí)分宮廷寒食節(jié)的景象，諷刺了封建統(tǒng)治者濫用特權(quán)現(xiàn)象。《迢迢牽牛星》 作者是宋朝詩(shī)人蘇軾。這首詩(shī)描述了牛郎與織女被銀河隔斷而不能相見(jiàn)的民間故事。 詩(shī)中充滿(mǎn)了濃厚的浪漫氣息

9、,表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情 ,抒發(fā)了人間別離之苦。 《十五夜望月》 作者是唐朝詩(shī)人王建。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)了中秋月色的美景，后兩句 寫(xiě)望月懷人的心情，為讀者描繪了一幅冷清、沉靜 的中秋之夜的圖畫(huà)。表達(dá)了詩(shī)人 中秋望月而思念親人的情感。 3 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 4、《藏戲》 作者是馬晨明 。這篇文章作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，為我們介紹了藏戲 的形成過(guò)程和其獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，同時(shí)讓我們感受到了藏戲獨(dú)特的魅力以及藏 戲帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術(shù)享受。表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈、鮮明的民族 特點(diǎn)。 5、《魯濱遜漂流記 (節(jié)選 ) 》 作者是英國(guó)作家丹尼爾?笛福

10、。本文內(nèi)容由“梗概”和“節(jié) 選”組成?！肮８拧卑凑諘r(shí)間順序 寫(xiě)了魯濱遜“流落荒島 ”“建房定居 ”“養(yǎng)羊種麥”等情節(jié)。 “節(jié)選 ”寫(xiě)的是魯濱遜來(lái)到荒島的生活情況和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索。這兩部分表現(xiàn)了魯濱 遜面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，不怕困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上、充滿(mǎn)智慧的特點(diǎn)。 6、《騎鵝旅行記 (節(jié)選 )》 作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫(xiě)了一個(gè)名 叫尼爾斯的男孩變成了狐仙，他被動(dòng)物們紛紛責(zé)怪，最后因?yàn)椴蛔屝垸Z飛走而被帶 上了天空，表現(xiàn)了童話(huà)作品的奇幻想象和美妙的構(gòu)思。 7、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》 作者是美國(guó)作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片 段組成。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，介紹了主

11、人公湯姆的五次歷險(xiǎn)過(guò)程:精彩片段講述了湯姆 和貝琪從路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆?索亞 這個(gè)“頑童”形象，讓 我們看到他身上所具有的敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神。 8、《匆匆》 文章緊緊圍繞著“匆匆” 二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作 者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們:時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走,要珍惜分分秒 秒，不要虛度光陰。 9、《那個(gè)星期天》 一文寫(xiě)了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng) 歷。一開(kāi)始他既興奮又滿(mǎn)懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，到最后因母 親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”，文章細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而 敏感的情感

12、世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。 10、《馬詩(shī)》 是唐代詩(shī)人李賀寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒 情，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以 為國(guó)建立功業(yè)。《石灰吟》 是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的一首詩(shī),這是一首托物言志詩(shī)。作者 以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心?！吨?石》 是清代詩(shī)人鄭燮寫(xiě)的一首詩(shī)，是一首托物言志 的詩(shī)，托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng) ，言自 己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。 11、《十六年前的回憶》 本文記敘了“我”的父親李大釗在形勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情 況下堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，在法庭

13、上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無(wú)比悲 痛的情形，表現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè) ，在敵人面前堅(jiān)貞不屈精神，表達(dá)了作 者對(duì)父親的懷念之情。 12、《為人民服務(wù)》 一文是毛澤東在張思德同志追悼會(huì)上所做的演講，開(kāi)始就提出 中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是為人民服務(wù)，然后結(jié)合實(shí)際，從樹(shù) 立正確的生死觀、正確對(duì)待批評(píng)和搞好團(tuán)結(jié)三個(gè)方面號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德為人民服 務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。 4 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 部編版 13、《金色的魚(yú)鉤》 一文作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)致入微的描寫(xiě)，揭 示出老班長(zhǎng)崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇

14、高品質(zhì)的教育， 從而理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。 14、《學(xué)弈》 一文寫(xiě)了全國(guó)最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，結(jié) 果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過(guò)這件事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)該專(zhuān)心致志、不可 三心二意的道理。《兩小兒辯日》 圍繞太陽(yáng)什么時(shí)候離人近的問(wèn)題，兩個(gè)小兒爭(zhēng)持 不下，連孔子也無(wú)法裁決的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小兒善于觀察、說(shuō)話(huà)有理有據(jù)的精神 和孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度。 15、《表里的生物》 敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲 音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一 個(gè)小

15、生物。這使他充滿(mǎn)了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父 親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō) 父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸， 就像與人傾心交談自己童年的一件難忘 的趣事。 16、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》 本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn) 號(hào)之后”，接下來(lái)主要用科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例，證明了只要善于觀察、 不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。 17 、 《他們那時(shí)候多有趣啊》 這 篇 課 文 展 開(kāi) 豐 富 的 想 象 ， 將 一 百 多 年 后 的 上 學(xué) 情 形 講 得 生 動(dòng) 有 趣 : 專(zhuān) 門(mén) 的 教 學(xué) 樓 ， 同 樣 的 課 程 都 不 復(fù) 存 在 ， 老 師 被 機(jī) 器 人 取 ， 紙 質(zhì) 書(shū) 被 電 子 書(shū) 取 代 ， 互 相 討 論 變 為 獨(dú) 立 思 考 等 。 這 一 切 讓 讀 者 在 玩 味 情 節(jié) 的 同 時(shí) ， 也 對(duì) 未 來(lái) 和 現(xiàn) 實(shí) 的 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 行 反 思 。 5