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1、研課標說教材 環(huán)境教育 山東版 三、四年級,,,,,,,,,研說流程,,,一、說 課 標,,,,,,,課程標準,,,,,,,,,,,,內(nèi)容標準,,尊重不同文化傳統(tǒng)之下人們認識和保護自然的方式與習俗,欣賞自然美,崇尚自然簡樸的生活,保護自然珍愛生命,,,,,,二、說 教 材,,,,,綜合性,編寫特點,,趣味性,,地方性與時代性結(jié)合,,科學性與量力性結(jié)合,,研究性,,,,,,覆蓋率,水資源的現(xiàn)狀,對人類發(fā)展的意義,對地球生物的作用,形成,,,兒歌,熱點話題,教材中形式生動的圖片 兒歌 熱點話題的引入等增添了教材的趣味性,,親身參與的生活事件,,簡單可行的試驗方法,極大提高了教材的科研究性,四
2、年級 被動吸煙者的呼吁 體現(xiàn)了地方性與時代性相結(jié)合的原則,,,導入,,編寫體例及目的,,,,,,,開動腦筋,探究園地,走出校園,齊心協(xié)力,沉思默想,導入環(huán)節(jié)多以主題明確的語言敘述和圖片的形式呈現(xiàn)，以此引起學生的注意和興趣，以較好的狀態(tài)及時進入教學情境,導入,暢所欲言,,開動腦筋,這一環(huán)節(jié)編者選擇了生活中學生常見的問題，提高學生的興趣，增強了科研究性。,,沉思默想,這一環(huán)節(jié)將這節(jié)課的問題引向?qū)W生身邊或?qū)W生自己,暢所欲言：,讓學生自主探討，找出問題解決措施,,齊心協(xié)力,以小組文單位，想想從自身做起，保護環(huán)境，保護地球，我們能做什么？,,走出校園,學生在了解了鄉(xiāng)村是否存在課本上所說的這種問題，找出解
3、決辦法,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,內(nèi)容結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,三年級縱向整合,,,,,,四年級縱向整合,,,橫向知識的聯(lián)系,教材內(nèi)容循序漸進、層層上升,,,,,了解水資源與生活的關(guān)系，采取措施保護水資源,通過雨水的利弊，認識到水對環(huán)境的重要,了解水資源的現(xiàn)狀，加強學生對水的保護意識,了解家鄉(xiāng)水污染狀況，堅定保護水資源的決心,三年級 5,四年級 10,四年級 12,四年級 17,,三、說 建 議,,,,,,,,,,,教學建議,,,評價原則,,,,,,,評價方法,,,,,,,作業(yè)本當中設(shè)置了有關(guān)環(huán)境問題的闡述型題目,過程性評價表及時記錄學生的參與活動情況，有助于學生的自我監(jiān)督,,,,校內(nèi)動植物,,校內(nèi)的資源,校外 資源,信息化資源,河流,課程資源開發(fā)利用,標本、教學設(shè)備,教學媒體,互聯(lián)網(wǎng),果園,動植物園,圖書館、實驗室,敬請各位老師批評指正！,謝謝大家,,
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