內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高一語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試試卷

《內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高一語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高一語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試試卷（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高一語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共10題；共20分)1. （2分） 下列句子中劃線詞，注音全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 潯陽(yáng)（xn） 紅綃（sho） 湓浦（pn） 春江花朝（zho）B . 轉(zhuǎn)徙（x） 幽咽（y） 荻花（d） 嘔啞嘲哳（zh）C . 憫然（mn） 蝦?。▁i） 賈人（g） 鈿頭銀蓖（din）D . 霓裳（n） 謫居（zh） 浸月（jn） 整頓衣裳（shng）2. （2分） 下列各組詞語(yǔ)中，字形完全正確的一組是（ ）A . 文身 糟糕 攻訐 斑駁陸離B . 含糊 威懾 友幫 有史可稽C . 鉗制 蛻除 媲美 消聲匿跡D . 禁

2、忌 咀嚼 時(shí)髦 不諶設(shè)想3. （2分） 下列句子中劃線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）珠算被譽(yù)為中國(guó)的第五大發(fā)明?！叭挛宄薄按蛐∷惚P”等詞語(yǔ)就與珠算休戚相關(guān) ， 珠算已經(jīng)成為中國(guó)文化的一部分，滲透到中國(guó)文化和行為準(zhǔn)則中去。然而時(shí)過(guò)境遷 ， 珠算被日漸冷落。前幾年，珠算甚至還被清除出小學(xué)的數(shù)學(xué)課程，這從某個(gè)方面也反映出珠算的式微。因此，我們對(duì)珠算的研究和傳承不能裹足不前 ， 而應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。A . 休戚相關(guān)B . 時(shí)過(guò)境遷C . 式微D . 裹足不前4. （2分） 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A . 造成食品安全問(wèn)題有兩大原因：一是現(xiàn)行食品安全制度缺乏嚴(yán)格性和統(tǒng)一性；二是現(xiàn)行食品安全制

3、度缺乏警示性，對(duì)違規(guī)行為的懲罰力度不夠造成的。B . 美國(guó)德州大學(xué)的科研人員已經(jīng)成功研制出一種能讓物體在微波下隱身的超薄材料，這讓人類離擁有隱身衣的夢(mèng)想又近了一步。C . 金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的第五次會(huì)晤3月27日在南非德班舉行，圍繞本次會(huì)晤主題“致力于發(fā)展、一體化和工業(yè)化的伙伴關(guān)系”發(fā)表看法和主張。D . 近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、?ài)漂亮而不戴眼鏡。5. （2分） 下面各句中，加線的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A . 請(qǐng)張先生留步，足下改日再來(lái)請(qǐng)教。B . 他年近古稀，但高堂與家母依然健在。C . 令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生

4、。D . 令嬡這次獲兒童全國(guó)大獎(jiǎng)，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x你。6. （2分） (2017高一下南昌月考) 下列詩(shī)句中，使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ） A . 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。B . 遙看洞庭山水色，白銀盤里一青螺。C . 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。D . 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。7. （2分） 下列各項(xiàng)中，對(duì)情節(jié)陳述正確的一項(xiàng)是（ ）A . 交出土地，到西伯利亞去，西伯利亞有的是跳蚤、臭蟲、骯臟聶赫留朵夫本來(lái)打定了主意，將土地問(wèn)題解決后就跟馬斯洛娃一起去西伯利亞，但一想到那里的惡劣環(huán)境，不由得心生退意。B . 在清理時(shí)，他在姑媽那個(gè)配著獅頭銅環(huán)的

5、紅木舊衣柜底下的抽屜里找到許多信件，里面夾著一張幾個(gè)人合拍的照片，上面有索菲雅姑媽、瑪麗雅姑媽、做大學(xué)生時(shí)的他和卡秋莎?？ㄇ锷@得純潔、嬌嫩、美麗、生氣勃勃。從正房的雜物中，聶赫留朵夫只取走了信件和這張照片。其余的東西都讓給了一個(gè)磨坊主。C . “我不惜違反我的原則，遵囑在丈夫面前替您所庇護(hù)的人求情，不久此人即可獲釋，丈夫已對(duì)該司令官發(fā)了手諭。那么，您就堂而皇之來(lái)看我吧，我等您?，?。”聶赫留朵夫的姨媽給瑪麗葉特寫了一封信，請(qǐng)求她通過(guò)丈夫幫忙放了馬斯洛娃。在信送過(guò)去的第二天就接到了瑪麗葉特的回信，信上說(shuō)一切都已辦妥。聶赫留朵夫非常高興。D . “哼，你簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜。姨媽忍住笑說(shuō)，十足的傻瓜，但我

6、就喜歡你這種十足的傻瓜。她反復(fù)說(shuō)，特別喜歡傻瓜這個(gè)名詞,因?yàn)樗J(rèn)為這個(gè)名詞確切地表明了外甥的智力和精神狀態(tài)。在聽(tīng)了聶赫留朵夫想要娶馬斯洛娃的想法后，姨媽非常贊賞，還說(shuō)一旦兩人結(jié)合，將是上帝眼中最幸福的一對(duì)。8. （2分） (2017高一下石嘴山期中) 對(duì)下列各句句式歸類正確的一項(xiàng)是（ ）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 蚓無(wú)爪牙之利 然而不王者，未之有也為天下笑著，何也？ 道之所存，師之所存也 申之以孝悌之義句讀之不知 此非孟德之困于周郎者乎？ 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也A . /B . /C . /D . /9. （2分） 下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（ ）A .

7、室西連于中閨，先妣嘗一至。譯：軒跟西邊的內(nèi)室相接，過(guò)世的母親曾經(jīng)來(lái)過(guò)一次。B . 迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。譯：等到諸位伯父（分家）別起爐灶，里里外外裝了許多小門，隔墻到處都是。C . 吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”譯：我的妻子從娘家省親回來(lái)，轉(zhuǎn)述小妹們的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)姐姐家里有個(gè)南閣子，那么閣子又是什么樣子的呢？”D . 軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。譯：項(xiàng)脊軒共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被燒掉，大概是有保護(hù)神吧。10. （2分） (2017深圳模擬) 對(duì)下面這首唐詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）長(zhǎng)安秋望杜牧樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高。A .

8、 首句通過(guò)與經(jīng)秋霜后高聳挺拔的樹(shù)作比較，顯示出樓閣的高挺B . 第二句“鏡天”寫出了天空的明鏡澄潔，也折射出詩(shī)人的心境C . 后兩句寫遠(yuǎn)眺，山勢(shì)與秋色虛實(shí)相生，展現(xiàn)出一片凄美的景象D . 全詩(shī)緊扣“望”字，贊美長(zhǎng)安秋色，并以秋景襯托出詩(shī)人的風(fēng)貌二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共2分)11. （2分） (2019高二上揭陽(yáng)月考) 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。 沖雪宿新寨忽忽不樂(lè)黃庭堅(jiān)縣北縣南何日了，又來(lái)新寨解征鞍。山銜斗柄三星沒(méi)，雪共月明千里寒。小吏有時(shí)須束帶 ， 故人頗問(wèn)不休官。江南長(zhǎng)盡捎云竹，歸及春風(fēng)斬釣竿。注黃庭堅(jiān)：洪州分寧（今江西省九江市修水縣）人，時(shí)任汝州葉縣縣尉。束帶：陶淵明任彭澤令時(shí)

9、，屬吏告訴他束帶見(jiàn)督郵，他嘆道“豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，遂授印去職。（1） 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . “縣南縣北”呈現(xiàn)了一個(gè)到處奔忙的詩(shī)人形象，“何日了”飽含對(duì)公務(wù)纏身的厭倦。B . “又來(lái)新寨”交代詩(shī)人寄宿之地，而“又”字強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈之情。C . 月掛山頭，三星隱沒(méi)，表明時(shí)已深夜；雪野千里，月光皎潔，意境空明，表明詩(shī)人心境閑適。D . 故人多次詢問(wèn)詩(shī)人為何還不辭官，這句實(shí)際是詩(shī)人借故人之口傳遞自己內(nèi)心呼聲。（2） 請(qǐng)賞析詩(shī)歌最后兩句的精妙之處。 三、 文言文閱讀 (共1題；共6分)12. （6分） (2019高二下哈爾濱月考) 閱讀下面的文言文，完成小題

10、。 張商英，字天覺(jué)，蜀州新津人。負(fù)氣俶儻，豪視一世。辟知南川縣。章惇經(jīng)制夔夷，狎侮郡縣吏，無(wú)敢與共語(yǔ)。部使者念獨(dú)商英足抗之，檄至夔。惇肆意大言，商英隨機(jī)折之，落落出其上。惇大喜，延為上客。歸，薦諸王安石，擢監(jiān)察御史。哲宗初，朝廷稍更新法，商英上書言：“三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。今先帝陵土未干，即議變更，得為孝乎？”徽宗崇寧初為吏部刑部侍郎數(shù)毀蔡京身為輔相志在逢君御史劾非所宜言罷知亳州。京罷相，起知杭州。過(guò)闕賜對(duì)，奏曰：“神宗修建法度，務(wù)以去大害，興大利，今誠(chéng)一一舉行，則盡紹述之美。法若有弊，不可不變，但不失其意足矣?！绷魹橘Y政殿學(xué)士。頃之，除中書侍郎，遂拜尚書右仆射。京久盜國(guó)柄，中外怨疾，見(jiàn)

11、商英能立同異，更稱為賢?；兆谝蛉送嘀?。時(shí)久旱，彗星中天，是夕，彗不見(jiàn)，明日，雨?；兆谙玻髸吧塘亍倍仲n之。商英為政持平，謂京雖明紹述，但借以劫制人主，禁錮士大夫爾。于是大革弊事，行鈔法以通商旅，蠲橫斂以寬民力。上疏抗言節(jié)華侈，息土木，抑僥幸，帝頗嚴(yán)憚之。嘗葺升平樓，戒主者遇張丞相導(dǎo)騎至，必匿匠樓下，過(guò)則如初。商英意廣才疏，凡所當(dāng)為，先于公坐誦言，故不便者得預(yù)為計(jì)。有郭天信者，以方技隸太史，徽宗潛邸時(shí)，嘗言當(dāng)履天位，自是稍眷寵之。商英因僧德洪與語(yǔ)言往來(lái)，事覺(jué)，鞫于開(kāi)封府，御史張克公疏擊之 ， 旋貶崇信軍節(jié)度副使。天信亦斥死。京遂復(fù)用。未幾，太學(xué)諸生誦商英之冤，復(fù)還故官職。宣和三年卒，年七十

12、九。贈(zèng)少保。（節(jié)選自宋史張商英傳）（1） 下列各句中，劃線詞的解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 檄至夔 檄，官府發(fā)出的文書、公告等。B . 徽宗因人望相之 相，幫助。C . 蠲橫斂以寬民力 蠲，免除。D . 嘗葺升平樓 葺，修葺。（2） 下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 徽宗崇寧初/為吏部/刑部侍郎/數(shù)毀蔡京身為輔相/志在逢君/御史劾非所宜言/罷知亳州B . 徽宗崇寧/初為吏部/刑部侍郎/數(shù)毀蔡京身為輔相/志在逢君/御史劾非所宜言/罷知亳州C . 徽宗崇寧初/為吏部/刑部侍郎/數(shù)毀蔡京身為輔相/志在逢君御史/劾非所宜言罷/知亳州D . 徽宗崇寧/初為吏部/刑部侍郎/數(shù)毀蔡京

13、身為輔相/志在逢君御史/劾非所宜言罷/知亳州（3） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 吏部掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，刑部掌管國(guó)家法律、刑獄事務(wù)。張商英“為吏部、刑部侍郎”，就是做了吏部、刑部的副長(zhǎng)官。B . 仆射，古代官名，不同朝代職權(quán)有變化。文中“除中書侍郎”“拜尚書右仆射”是任張商英為宰相。C . 彗星，俗稱掃帚星，“彗”字即掃帚之意。古人把天象的變化和人間的禍福聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為天象的變化預(yù)示著人事的吉兇，彗星出現(xiàn)被看作吉祥的征兆。D . 潛邸，指皇帝即位前所居的府第；也特指非太子身份繼位的皇帝登基之前的住所。和“東宮”的含義不等同。（4） 下列對(duì)原文

14、有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 張商英做事不夠謹(jǐn)慎，仕途因之受挫。他在公眾場(chǎng)合談?wù)撜?wù)，給他人以可乘之機(jī)；因和郭天信有來(lái)往被貶官，幸有太學(xué)生們?yōu)樗煸┎诺靡怨購(gòu)?fù)原職。B . 張商英有聲望，能改革弊政規(guī)諫君主。他能團(tuán)結(jié)心志相同的官員，得到大家稱贊；他還大力革除蔡京執(zhí)政留下的弊事。他直言進(jìn)諫皇帝，皇帝因?qū)λ挠屑蓱劧鴧栃泄?jié)儉。C . 張商英支持新法，兩度為新法辯護(hù)。哲宗初，他巧妙地利用“孝道”來(lái)反對(duì)更改變法；徽宗年間，皇帝召見(jiàn)他對(duì)答問(wèn)題，他上奏贊美新法，主張遵循新法旨趣。D . 張商英有豪氣有辯才，受到擢升。章惇狎侮郡縣吏，無(wú)人敢與之共語(yǔ)；張商英受命而來(lái)，隨機(jī)挫敗他的狂妄之言，

15、受到章惇賞識(shí)，因之被推薦、提拔。（5） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 京久盜國(guó)柄，中外怨疾，見(jiàn)商英能立同異，更稱為賢。商英因僧德洪與語(yǔ)言往來(lái)，事覺(jué)，鞫于開(kāi)封府，御史張克公疏擊之。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共14分)13. （4分） (2017高三上寧波期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。一只猴子坐在意大利帕爾馬的一間實(shí)驗(yàn)室里。這不是一只普通的猴子，科學(xué)家事先在它大腦中負(fù)責(zé)計(jì)劃和執(zhí)行動(dòng)作的區(qū)域植入了一些細(xì)小的電線。每當(dāng)這只猴子抓起一件物體，或是移動(dòng)一件物體時(shí)，其腦部區(qū)域的部分細(xì)胞就會(huì)被激活，這時(shí)實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)視器就會(huì)發(fā)出一陣“卟卟卟”的聲音。不久，一名研究生手拿一只圓筒冰淇淋走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。

16、這只猴子馬上盯住了他。接著，奇怪的事情發(fā)生了：當(dāng)這名學(xué)生把冰淇淋放進(jìn)他的嘴里時(shí)，連接猴子腦部電線的監(jiān)視器上突然發(fā)出了“卟卟卟”的聲音。但是，這只猴子當(dāng)時(shí)沒(méi)有做任何其他動(dòng)作，只是在看這名學(xué)生吃冰淇淋。該實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人、意大利帕爾馬大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家喬柯摩里佐拉蒂和同事們發(fā)現(xiàn)，恒河猴的前運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)F5區(qū)域的神經(jīng)元不但在它做出動(dòng)作時(shí)產(chǎn)生興奮，而且看到別的猴子或人做相似的動(dòng)作時(shí)也會(huì)興奮。他們把這類神經(jīng)元命名為鏡像神經(jīng)元。里佐拉蒂根據(jù)經(jīng)顱磁刺激技術(shù)和正電子斷層掃描技術(shù)得到的證據(jù)提出，人類也具有鏡像神經(jīng)元，而且有一部分存在于大腦皮層的布洛卡區(qū)（控制說(shuō)話、動(dòng)作和對(duì)語(yǔ)言的理解的區(qū)域）。鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，促使我們對(duì)人

17、類的理解行為及其本質(zhì)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。過(guò)去，科學(xué)界對(duì)高級(jí)哺乳動(dòng)物的“理解”行為認(rèn)知，一直采用“推理模型”。即認(rèn)為高級(jí)哺乳動(dòng)物包括人，之所以能夠“理解”事物，是因?yàn)榇竽X里的記憶神經(jīng)元有推導(dǎo)功能，可以對(duì)事物各個(gè)方面的特征和屬性進(jìn)行快速分解和推理，最后得出一個(gè)基本結(jié)論。而鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)使科學(xué)家認(rèn)識(shí)到：人們可以不假思索地通過(guò)直接模仿做出基本動(dòng)作；在看到這些動(dòng)作時(shí)，也能迅速理解，而不需要復(fù)雜的推理過(guò)程。這樣，就產(chǎn)生了一套新的“頓悟模型”，這個(gè)模型認(rèn)為高級(jí)哺乳動(dòng)物特別是人，對(duì)事物的“理解”采取的是“頓悟”的方式，即在瞬間就可以“看透”事物的潛在意義。人腦中存在著頓悟機(jī)制，這恰是人類理解的奧秘。鏡像神經(jīng)元具有

18、深刻的教育內(nèi)涵，它真正揭示了教育的內(nèi)在規(guī)律性，使我們能夠在科學(xué)的高度上理解現(xiàn)代教育。人們經(jīng)常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，但在實(shí)際生活中，我們?nèi)匀话蜒劬醋龈行云鞴?，并沒(méi)有真正賦予眼睛“心靈”“智慧”“思維”“理性”等高級(jí)心理屬性。而鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，使我們不得不對(duì)自己的眼睛“刮目相看”眼睛不僅僅是外界萬(wàn)千事物的“感受器”，而且由于它與鏡像神經(jīng)元的直接聯(lián)系，變成了一種“理性器官”。換句話說(shuō)，人人的視覺(jué)有思維能力。思維，從“看見(jiàn)”的瞬間就同時(shí)開(kāi)始了；他所看見(jiàn)的，就是他所思維的，所以叫“所見(jiàn)即所思”。教育的本質(zhì)是傳授間接經(jīng)驗(yàn)，而鏡像神經(jīng)元的作用恰在于領(lǐng)悟和承受間接經(jīng)驗(yàn)。鏡像神經(jīng)元原理說(shuō)明，當(dāng)孩子們看見(jiàn)（

19、某種現(xiàn)象）的時(shí)候，教育作用已經(jīng)“自動(dòng)”地發(fā)生了，這屬于無(wú)聲無(wú)息的“首次教育”，而我們大人、老師在孩子們“看見(jiàn)”之后對(duì)他們的教育，已經(jīng)“晚”了一步，屬于“二次教育”。（1） 下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 人類的鏡像神經(jīng)元存在于大腦皮層控制說(shuō)話、動(dòng)作和對(duì)語(yǔ)言的理解的區(qū)域。B . 鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，促使人類認(rèn)知從“推理模型”發(fā)展到更高級(jí)的“頓悟模型”。C . 人類理解的奧秘在于不需要復(fù)雜的推理過(guò)程就能理解事物的潛在意義。D . 鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)，使人類的眼睛從“感受器”變?yōu)椤袄硇云鞴佟?。?） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 當(dāng)你看到一只蜘蛛爬到別人腿上時(shí)，你也會(huì)感

20、覺(jué)好像有東西在你腿上爬。B . ?？从斜┝η楣?jié)的電視節(jié)目或者常玩有暴力情節(jié)的游戲的兒童更有可能在現(xiàn)實(shí)中使用暴力。C . 如果“二次教育”與“首次教育”在性質(zhì)上、方向上是背離的、沖突的、矛盾的，則不利于孩子的學(xué)習(xí)。D . 因?yàn)殓R像神經(jīng)元的作用，每一只猴子都要被火中的栗子燙一下后才長(zhǎng)了記性。（3） 用自己的語(yǔ)言分條概括選文的主要內(nèi)容。 14. （10分） (2018高一下浙江期末) 閱讀下面選文，完成下面小題。 甲一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō):“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮?心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)

21、來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不，彩繡輝煌，恍若神妃仙子乙一語(yǔ)未了，只聽(tīng)外面一陣腳步響，丫鬟進(jìn)來(lái)笑道:“寶玉來(lái)了!”黛玉心中正疑感著:“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童?”倒不 見(jiàn)那蠢物也罷了。心中想著，忽見(jiàn)丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來(lái)了一位年輕的公子.(節(jié)選自林黛玉進(jìn)賈府)（1） 從甲、乙選文的心理描寫中，可看出一個(gè)怎樣的林黛玉？ （2） 有評(píng)論說(shuō)王熙風(fēng)、賈寶玉的出場(chǎng)“相互映照卻不重復(fù)”，結(jié)合選文，作簡(jiǎn)要分析。 五、 句子默寫 (共1題；共4分)15. （4分） (2017高三下銀川模擬) 補(bǔ)充句子（1） 人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，荀子勸學(xué)篇中的_一句印證了這句話。（2） 琵琶行中_，_是全詩(shī)的

22、主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。（3） 馬說(shuō)中對(duì)“食馬者”的無(wú)知發(fā)出強(qiáng)烈譴責(zé)的語(yǔ)句是_，_？六、 材料作文 (共1題；共5分)16. （5分） (2017高二上長(zhǎng)春期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家劉震云在母校北京大學(xué)給2017屆畢業(yè)生作演講時(shí)講了兩個(gè)小故事。一個(gè)故事關(guān)于他的外祖母。外祖母割麥子割得非?？?，是因?yàn)椤爸灰卵本汀皬膩?lái)不直腰”，“因?yàn)槟阆胫币淮窝鼤r(shí)就會(huì)想直十次、二十次腰，我無(wú)非是在別人直腰時(shí)仍在割。”外祖母說(shuō)。另一個(gè)故事是關(guān)于他的舅舅。舅舅的木匠活特別好，遠(yuǎn)近聞名。舅舅說(shuō)：“別人打一只箱子花三天時(shí)間，我花六天時(shí)間。”“我打心眼里喜歡做木匠?！薄拔疫x擇原料時(shí)，更喜歡

23、那些長(zhǎng)得雖慢，但品質(zhì)更好的樹(shù)種。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共10題；共20分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共2分)11-1、11-2、三、 文言文閱讀 (共1題；共6分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共14分)13-1、13-2、13-3、14-1、14-2、五、 句子默寫 (共1題；共4分)15-1、15-2、15-3、六、 材料作文 (共1題；共5分)16-1、