福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版

上傳人:xinsh****encai 文檔編號:146579912 上傳時間:2022-08-31 格式:DOC 頁數(shù):6 大小:273.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版_第1頁
第1頁 / 共6頁
福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版_第2頁
第2頁 / 共6頁
福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版_第3頁
第3頁 / 共6頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)九年級語文下冊 第3課《廢墟的召喚》同步練習(xí) 語文版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 廢墟的召喚 宗璞 冬日的斜陽無力地照在這一片田野上。剛是下午,清華氣象臺上邊的天空,已顯出月芽兒的輪廊。順著近年修的柏油路,左側(cè)是干皺的田地,看上去十分堅硬,這里那里,點綴著斷石殘碑。右側(cè)在夏天是一帶荷塘,現(xiàn)在也只剩下冬日的凄冷。轉(zhuǎn)過布滿枯樹的小山,那一大片廢墟呈現(xiàn)在眼底時,我總有一種奇怪的感覺,好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代。而在亂石衰草中間,仿佛應(yīng)該有著妲已、褒姒的窈窕身影,若隱若現(xiàn),迷離撲朔。因為中國社會出奇的“穩(wěn)定性”,幾千年來的傳統(tǒng)一直傳到那拉氏,還不中止

2、。 這一帶廢墟是圓明園中暢春園的一部分。從東到西,有圓形的臺,長方形的觀,已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑,故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上,這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只,而那叢生的荒草,便是海藻,雜陳的亂石,便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前,初來這里,曾想,下次來時,它該下沉了罷?它該讓出地方,好建設(shè)新的一切,但是每次再來,它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱,在灰藍色的天空下,依然寂寞地站著,顯得四周那樣空蕩蕩,那樣無依無靠,大水法的拱形石門,依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄,那雕鏤還是那樣清晰,那樣有力。但石波不興,雕兵永駐,這蒙受了奇恥

3、大辱的廢墟,只管悠閑地、若無其事的停泊著。 時間在這里,如石刻一般,停滯了,凝固了。建筑家說,建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡,又是什么呢?凝固了的歷史么?看那海晏堂前(也許是堂側(cè))的石飾,像一個近似半圓形的容器,年輕時,曾和幾個朋友坐在里面照相。現(xiàn)在石“碗”依舊,我當(dāng)然懶得爬上去了,但是我卻欣然。因為我的變化,無非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒有凝固。 對著一段凝固的歷史,我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地,原來是兩座大噴泉,想那水姿之美,已到了標準境界,所以以“法”為名,西行可見一座高大的廢墟,上大下小,像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下,覺得人是這樣渺小,天地是這樣

4、廣闊,歷史是這樣悠久—— 路旁的大石龜仍然無表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑,盡自已的責(zé)任罷。風(fēng)在路后另一側(cè)的小樹林中呼嘯,忽高忽低,如泣如訴,仿佛從廢墟上飄來了“留――留――”的聲音。 我詫異的回轉(zhuǎn)身去看了。暮色四合,與外觀的石塊白得分明,幾座大石疊在一起,露出一個空隙,像要對我開口講話。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火么?告訴我時間在這里該怎樣衡量么?還是告訴我你的向往、你的期待? 風(fēng)上從廢墟上吹過,依然發(fā)出“留――留――”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚!召喚人們留下來,改造這凝固的歷史。廢墟,不愿永久停泊。 然而我沒有為這斗爭過么?便在這大

5、龜旁,我們幾個人曾怎樣熱烈的爭辯呵。那時的我,是何等慷慨激昂,是何等地滿懷熱忱!但是走的只管走了。和人類比較起來,個人的一生是小得多的概念了。而我們呢?我們的經(jīng)歷自不必提起了。我卻愿無愧于這小得多的概念。楚國早已是湖北省,但楚辭的光輝,不是永遠充塞于天地之間么? 空中一陣鴉噪,抬頭只見寒鴉萬點,馱著夕陽,掠過枯樹林,轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下,晚露已到最艷麗的時刻。西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅,輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅中又透一點藍,顯得十分疑重,正配得上空氣中的摸得著的寒意。 這景象也是我熟悉的,我不由的閉上眼睛。 “斷碣殘碑,都付與蒼煙落照?!鄙砼缘哪贻p人在自言

6、自語。事隔30佘年,我又在和年青人辯論了。我不怪他們,怎能怪他們呢?我囁嚅著,很不理直氣壯。“留下來吧!就因為是廢墟,需要每一個你呵?!? “匹夫有責(zé)。”年輕人是敏銳的,他清楚的說出我囁嚅著的話?!暗窃鯓颖M每一個我的責(zé)任?怎樣使環(huán)境允許每一個我盡責(zé)任?”他微笑,笑容介于冷和苦之間。 我突然理直氣壯起來:“那怎樣,不就是內(nèi)容么?” 他不答,我也停了說話,且看那瞬息萬變的落照。迤邐行來,已到水邊。本已成冰。冰中透出枝枝荷梗,枯梗上漾著綺輝。遠山凹處,紅日正沉,只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹,恰為夕陽做了畫框??蛲鈰杉t的西山,這時卻全是黛青色,鮮嫩潤澤,一派雨后初晴的模樣,似與這黃

7、昏全不相干,但也有淺淡的光,照在框外的冰上,使人想起月色的清冷。 樹旁亂草中悉窣有聲,原來有人作畫。他正在調(diào)色板上蘸著顏色,蘸了又擦,擦了又蘸,好像不知怎樣才能把奇異的色彩捕捉在紙上。 “他不是畫家”。年輕人評論道:“他只是愛這景色——”前面高聳的斷橋便是圓明園惟一的遺橋了。遠望如一個亂石堆,近看則橋的格局宛在,橋背很高,橋面只剩了一小半,不過橋下水流如線,過水早不必登橋了。 “我也許可以想一想,想一想這廢墟的召喚。”年輕人忽然微笑說,那笑容仍然介于冷和苦之間。 我們?nèi)匀豢绰湔?。通紅的火球消失了。剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒。淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的

8、紫藤蘿,這鋪天的霞錦,需要多少個藤蘿花瓣啊。 仿佛聽得說要修復(fù)圓明園了,我想,能不能留下一部分廢墟呢?最好是這瀛觀一帶,或只是這座斷橋,也可以的。 為了什么呢?為了憑吊這一段凝固的歷史,為了記住廢墟的召喚。 【導(dǎo)讀賞析】 宗璞,女,散文家、小說家。生于北京,1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系,曾在《文藝報》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第,深受中外文化的熏陶,有良好的文化素養(yǎng)。孫犁評價她的散文說,明朗而有含蓄,流暢而有余韻,于細膩之中,注意調(diào)節(jié)。 本文寫對歷史廢墟――圓明園的憑吊與思考,內(nèi)涵豐富,

9、主題深刻。 閱讀本文,心情是沉重的。圓明園是廢墟,是歷史的見證,憑吊它,怎能不引發(fā)人們深刻的思考?本文的主旨意在通過對圓明園廢墟的憑吊,聆聽,而思考,表達作者呼喚人們改造這“凝固的歷史”的愿望,并號召人們在改造歷史上盡每一個“我”的責(zé)任。主題的表達并非直接說明,而是借對廢墟的描寫、回憶、聯(lián)想逐漸明朗的。理解時應(yīng)緊緊圍繞文章的思路。 思路與文章的結(jié)構(gòu)有著密切關(guān)系,結(jié)構(gòu)是思路的外在表現(xiàn)形式。本文是如何安排結(jié)構(gòu)、組織材料的呢?讀完全文,我們不難發(fā)現(xiàn)本文以作者的行蹤為寫作順序,主要寫自已冬日漫游圓明園遺址,先寫眼前的所見,表達作者對歷史的憑吊,然后借對風(fēng)聲的描繪引出聆聽到廢墟的召喚,即由實景實

10、寫到虛景虛寫。最后又由廢墟的召喚而引發(fā)深沉的思考,闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,從而點明主題。即全文的思路為憑吊――召喚――思考,思路清晰。 本文的語言形象生動,景物描寫具體而細致,且與作者的思想感情,與作品的主題有著密切的聯(lián)系。比如作品一開頭“冬日的斜陽無力”一詞與作者沉重的心情十分吻合。第1段中還寫到“干皺的田地”,點綴著的斷石殘碑,冬日的凄冷,突出凄清、寂靜的氛圍。倒數(shù)第3段的景物描寫,寫落照、遠山,使作者聯(lián)想到紫藤蘿,“這鋪天的霞錦,需要多少個藤蘿花瓣啊,”此時的意境是濃重而情感激動的。整篇文章的寫景筆墨,作者就像是一個畫家,在一筆一筆地細致雕刻,一個色塊一個色塊地精心挑

11、選,從而為作者的思考和抒情營造了一個鮮明的整體氛圍。 【閱讀訓(xùn)練】 1.“在莽蒼蒼的原野上,這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只,而那叢生的荒草,便是海藻,雜陳的亂石,便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。”在這句話中作者用了幾處比喻?本體和喻體分別是什么?(4分) 答: 2.“對著這一凝固的歷史,我只有悵然凝望”,為什么說“歷史”是“凝固的”? (3分) 答:

12、 3.“楚國早已是湖北省,但楚辭的光輝,不是永遠充塞于天地之間么?”請你解釋一下這句話的含義是什么? (3分) 答: 4.文章前面說“它該讓出地方,好建設(shè)新的一切,”后文卻說“能不能留下一部分廢墟呢?最好是這瀛觀一帶,或只是這座斷橋,也可以的”,這樣行文前后是否矛盾?為什么?(4分) 答:

13、 5.作者聽到了“廢墟的召喚”,但是年輕人卻尚有疑惑,作者說 “留下來吧!就因為是廢墟,需要每一個你呵?!薄澳窃鯓樱痪褪莾?nèi)容么?”這表明了作者什么樣的認識?(4分) 答: 【今日積累】 1. 文中佳句: ※ 遠山凹處,紅日正沉,只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹,恰為夕陽做了畫框??蛲鈰杉t的西山,這時卻全是黛青色,鮮嫩潤澤,一派雨后初晴

14、的模樣,似與這黃昏全不相干,但也有淺淡的光,照在框外的冰上,使人想起月色的清冷。 ※ 仿佛聽得說要修復(fù)圓明園了,我想,能不能留下一部分廢墟呢?最好是這瀛觀一帶,或只是這座斷橋,也可以的。為了什么呢?為了憑吊這一段凝固的歷史,為了記住廢墟的召喚。 2. 相關(guān)名言: ※ 舊的歷史帶著他的詩、畫,與君子小人,必須死!新的歷史必須由血里產(chǎn)生出來。 ——老舍 ※ 歷史的道路,不全是平坦的,有時走到艱難險阻的境界。這是全靠雄健的精神才能沖過去的。

15、 ——李大釗 ※ 粉落椒飛知幾春,風(fēng)吹雨灑旋成塵。莫言一片?;冢q過無窮來往人。 ——劉禹錫《故洛城古墻》 3. 相關(guān)文段: 廢墟是毀滅,是葬送,是訣別,是過程,是歸宿。廢墟有一種形式美,把拔離大地的美轉(zhuǎn)化為皈附大地的美。廢墟表現(xiàn)出的固執(zhí),活像一個殘疾了的悲劇英雄。廢墟是古代派往現(xiàn)代的使節(jié)。廢墟是祖輩曾經(jīng)發(fā)動過的壯舉。沒有皺紋的祖母是可怕的,沒有廢墟的大地太擁擠了。廢墟不值得羞愧,廢墟不必要遮蓋,不能設(shè)想,

16、古羅馬角斗場需要重建,龐貝古城需要重建,吳哥窟需要重建,瑪雅遺址需要重建,就像不能設(shè)想,遠年的青銅器需要拋光,出土的斷戟需要鍍鎳,宋版圖書需要上塑,馬王堆的漢代老太需要植皮豐胸。中國歷史充滿了悲劇,但中國人怕看真正的悲劇。只有在現(xiàn)代的喧囂中,廢墟的寧靜才有力度,只有在現(xiàn)代人的沉思中,廢墟才能上升為寓言。 不管是修繕還是重建,對廢墟來說,要義在于保存。圓明圓廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一,如果把它完全鏟平,造一座嶄新的圓明圓,多么得不償失。大清王朝不見了,熊熊火光不見了,民族的郁憤不見了,歷史的感悟不見了,抹去昨夜的故事,去收拾前夜的殘夢。但是,收拾來的又不是前夜殘夢,只是今日的游戲。

17、 ——選自余秋雨《廢墟》 【古文閱讀】 驃騎將軍霍去?、? 驃騎將軍為人,少言不泄⑵,有氣敢往。天子⑶嘗欲教之孫、吳⑷兵法,對曰:“顧⑸方略⑹何如耳,不至學(xué)古兵法。”天子為治第⑺,令驃騎視之,對曰:“匈奴未滅,無以為家也!”由此,上益⑻重愛之。 注:(1)本篇選自《資治通鑒》,題目為編者加。驃騎將軍,漢代將軍名號?;羧ゲ。鳚h名將,官至驃騎將軍,封冠軍侯。他曾先后六次出擊匈奴,解除了匈奴對漢王朝的威脅。(2)泄:不泄密。(3)天子:指漢武帝。(4)孫、吳:孫武和吳起,都是古

18、代著名軍事家。(5)顧:看。(6)方略:方法謀略。(7)治第:建造住宅。(8)益:更加。 【答案解析】 1. 答案:這段話一共有四個比喻:第一個本體是荒野,喻體是海洋;第二個本體是荒草,喻體是海藻;第三個本體是亂石,喻體是泡沫;第四個本體是建筑遺跡,喻體是船只。出題意圖:考查對形象化語句的理解。答題思路:這句話里面有明顯的比喻詞,抓住比喻詞就可以知道什么是本體和喻體了。答題誤區(qū):有的同學(xué)可能會把荒野比喻成海洋的一點丟掉,主要是由于思路不夠細密導(dǎo)致的。 2. 答案:因為這蒙受了奇恥大辱的廢墟,一直若無其事地、悠閑地停泊在那里,如石刻一般,停滯了,凝固了,而它又永遠象征

19、著那段與它有關(guān)的歷史,所以作者說歷史在這里凝固了。出題意圖:理解文中關(guān)鍵語句。答題思路:回答這個題目與仔細閱讀上下文的內(nèi)容有很大關(guān)系,前文的語句,后文對“我并沒有凝固”的描寫,都可以起到提示作用。 3. 答案:作者在這里等于是肯定了個人在歷史上的相對價值和作用,意思是說,自己也要追求在歷史上的貢獻,希望能夠為之奉獻些什么。出題意圖:理解文章中選用的材料的作用,理解含蓄語句的寓意。答題思路:文章說到了:“和人類比較起來,個人的一生是小得多的概念了。而我們呢?我們的經(jīng)歷自不必提起。我卻愿無愧于這小得多的概念?!比缓笈e出了偉大的愛國主義詩人屈原的例子,這就說明作者希望像他那樣為歷史做出自己

20、的貢獻。 4. 答案:不矛盾,前文說的是改造歷史,后文說的是不忘歷史,兩者相輔相成。出題意圖:考查同學(xué)們對文章思路的把握。答題思路:這個題目也要聯(lián)系前后文來回答,并且要明確作者有最后的認識是經(jīng)歷了一定的掙扎和思考的,看清作者認識的變化,就會知道他的前后表述并不矛盾了。 5.答案:作者認為廢墟召喚的含義是召喚人們繼續(xù)奮斗,以改造歷史。年輕人卻認為自己找不到合適的方法和環(huán)境,作者說“那怎樣,不就是內(nèi)容么?”意思是說探索方法、改造環(huán)境就是我們每一個人的責(zé)任。出題意圖:考查對文章的整體把握能力和對含蓄語句的理解能力。答題思路:作者在文章中應(yīng)該是有意識設(shè)計出了年輕人的,他們之間的一段對話更說明了人們在為探索未來的道路上尋找希望在做努力。這道題的難度可能在對“怎么樣”的理解上,只要聯(lián)系上下文內(nèi)容就可以看透了。 6

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!